林清玄散文自選集（少年版） [11-14歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

內容簡介

　　《林清玄散文自選集(少年版)》選集希望收錄學校應該教而教得不夠的觀念，例如重視多元的價值、尊重個性的差異、開展國際的視野、培養關愛的能力、麵對挫摺的態度等等。我自己有三個孩子，深知培養孩子的艱辛和睏難，我並不期許我的孩子在課業上得一，但我期許他們有天真的心、純善的心、美好的心、莊嚴的心，能在這渾濁的世界，保持清明，能在這悲傷的人間，擁有快樂。
　　這本自選集是我對一個少年的期許，不隻是寫給自己的孩子，而是為天下的孩子而寫。
　　在大陸、颱灣、香港、新加坡的課本，不論小學、中學、大學，都編選瞭我的作品，甚至日本、美國的華文課本，也選編瞭我的文章，可惜都是單課的、片段的，無法看見我作品的全貌。
　　編齣這一冊給少年的自選集，完成瞭我多年來的願望，仿佛也看見自己一路行來的身影！

作者簡介

　　林清玄，颱灣高雄人。著名散文作傢。曾任颱灣《中國時報》記者、主編、主筆等。八歲立誌成為作傢，十七歲正式發錶作品；三十歲前獲遍颱灣各項文學大奬：三十二歲遇見佛法，入山修行；三十五歲齣山，四處參學，寫成“身心安頓”係列，成為20世紀90年代颱灣暢銷的作品：四十歲完成“菩提係列”，暢銷數百萬冊，被推為當代具影響力的圖書，同時創作的“現代佛典係列”，掀起學佛熱潮；
　　四十五歲錄製《打開心內的門窗》、《走嚮光明的所在》有聲書，當年錄音磁帶總銷量達三百二十多萬盤，被稱為有聲書的經典；五十歲完成《茶言觀色》、《茶味禪心》和“人生寓言係列”，被選為青少年讀本；五十二歲完成寫作奧秘三部麯《林泉》、《清歡》和《玄想》，被選為中學生優秀讀物。三十多年來，著書百餘部，且本本暢銷，作品風靡整個華人世界，被海內外譽為有影響力的當代華語散文作傢之一。

內頁插圖

目錄

捲一：天真的心
巴西來的烏龜
枯萎的桃花心木
在流浪狗的眼睛裏
立刻完成的靈藥
軟枝楊桃
神來之筆
抒情文社會
快樂的思想
喝咖啡的酪梨
芝麻綠豆的智慧
挑水肥的人
玫瑰與刺
接枝
今天的落葉
從人生的最底層齣發
清白與烏黑
季節十二帖

捲二：純善的心
貓頭鷹人
清歡
貴人思想
飛蛾與蝙蝠
好的孩子教不壞
刺花
活珍珠
蝴蝶的種子
不南飛的大雁
鮭魚歸魚
海獅的項圈
吉祥鳥
吹冷氣的狗
吸引金龜子
咬舌自盡的狗

捲三：美好的心
尋找幸運草
永恒的偶然觸碰
在繁花中長大的孩子
水終有澄清的一天
黃玫瑰的心
寶藍的花
含羞的心
活的鑽石
透早的棗子園
生活中美好的魚
心裏的寶玉
鴕鳥的智慧
金剛糖
長途跋涉的肉羹
知瞭
路上的情書
涼麵因緣
有情十二帖

捲四：莊嚴的心
過火
水晶石與白蓮花
思想的天鵝
河的感覺
讓樹轉彎的方法
五字神咒
味之素
第三麵佛
留一隻眼睛看自己
不緊急卻重要的事
鞋匠與總統
鹹也好，淡也好
心裏的天鵝
黃昏的沙堡
大佛的鼻孔
摩頂鬆

精彩書摘

　　警察廣播電颱在父親節前夕，舉辦瞭一項演講比賽，對象是警察的兒女，演講的題目是“我的爸爸是警察”。
　　我的一位作傢朋友應邀去擔任評審，結果他發現所有的小朋友談的都是父親的辛苦、父親的偉大、父親的付齣，以及父親對社會的貢獻等等，一直到比賽結束，竟然沒有聽到一位小朋友提及父親較軟性的一麵，甚至也沒有小朋友談到和警察爸爸的情感。
　　朋友說：“本來所有最好的演講都應該從情感齣發，特彆是有關於父親的題目，從情感是最好發揮的，可惜我們的小朋友都是在議論和分析，竟沒有一個人從抒情的角度齣發，可見我們這個社會經過長期僵化的教育，已經變成‘議論文社會’，不再是‘抒情文社會’瞭。”
　　“議論文社會”的最大特色，是人人對許多問題都有強烈的意見、分析、議論，卻越來越少知道如何去尊重、關懷、敬愛彆人，久瞭以後，竟然失去瞭情感錶達的能力，這實在是非常可悲的現象。
　　小朋友生活在“議論文社會”中，習染既深，也有瞭大人的習氣，每個人都變得早熟、有夫子氣，對事情的意見很多，但不知道如何去錶達自己的愛，當然也就不知道如何抒情瞭。
　　朋友的見解十分深闢，使我想到從小到現在，我們在學校裏盛行的所謂作文比賽、演講比賽、辯論比賽，乃至什麼模範生的選擇，事實上都是荒誕的、形式主義的、虛應故事的東西。
　　以演講比賽來說，往往被選齣來參加的是功課最好、最會背書、普通話最溜的學生，他們各自把演講稿背得滾瓜爛熟，上颱的時候都有固定的語調、固定的手勢，說話還捲著舌頭，簡直像在看樣闆戲一樣。反過來說，如果有一個學生的普通話並不標準，但他說話很有風格、有創造力，能臨場說齣一席抒情的、誠懇的演說，那麼這個學生肯定不會得奬，或者說，他根本沒有參加演講比賽的機會。我自己就是後麵這種學生，因此我在學生生涯從未被選去參加演講比賽。到現在我每年要作一百多場的公開演講，有一次巡迴到故鄉演講，遇到小學老師，他也來聽我的演說，會後他來找我，緊緊握著我的手說：“真沒想到你這麼會演講呢！”
　　演講如此，作文無不如此。現在的小學生還有一點抒情的能力，上瞭中學，課本裏大部分是議論文，聯考的作文考題也是議論文。議論文一下子搞瞭六年，不少中學生便鼕烘化、八股化，聯考的作文寫得頭頭是道，但叫他寫一封情書，往往不能暢通，如果叫他寫封信給父母，也往往牛頭馬尾，情感無以錶達。
　　有一迴我應邀到一個作文班去做臨場的指導，竟然發現小學四五年級的學生，就被指導寫議論文瞭，當時使我不知如何是好，自然也無從指導，因為我根本就反對小學生寫議論文。再好的議論文，都難免扼殺人的原創力與活潑的心靈，何況我們教孩子的又不是最好的議論文呢？
　　“議論”與“抒情”看來或者是小事一樁，但是久而久之，人就被定型，社會的風格也為之僵化。更嚴重的是，失去瞭錶達情感與溝通的能力，失去瞭性情的發展與提升，這也就難怪當今的社會有些人不是殺氣騰騰、冷漠無情，就是唯利是圖、以物為尚瞭。
　　因此，我非常懇切地希望，我們的大人努力來共創一個“抒情文社會”，這是在救我們的孩子，也是在救我們的社會，是不是就從作文和演講先救起呢？

前言/序言

　　有一個小孩子，讀到瞭《牛頓傳》，看到牛頓坐在蘋果樹下，被蘋果打中而發現瞭地心引力。
　　“蘋果樹下風水挺不錯的，可以發現這麼偉大的道理！我也去坐坐看，說不定也會發現什麼大道理。”小孩子想著。他隨即跑到蘋果樹下坐著。等瞭半天，蘋果都沒有掉下來。他開始鬍思亂想：奇怪咧！蘋果樹這麼高，蘋果卻這麼小，長在樹上；西瓜秧這麼小，西瓜卻這麼大，長在地上？這件事可能從未有人想過，我從這裏來想，說不定能發現什麼偉大的道理呢？
　　於是，他坐在蘋果樹下苦思，正在不得其解的時候，一顆蘋果，正巧落在他頭上。
　　“哎呀！好痛！”孩子捂著頭，想著：“原來蘋果落在頭上是這麼痛呀！”
　　這個時候，孩子靈光一閃：“啊！還好落下來的不是西瓜，如果是西瓜，頭就不在瞭！”
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