中日合作编写全新日语教材：新日本语教程（高级2）（附光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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艾菁，张厚泉，许小明 著，艾菁 等 编

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• 日语教材
• 新日本语教程
• 高级日语
• 日语学习
• 对外日语教学
• 中日合作
• 日语读解
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• 日语写作

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107213854

版次：1

商品编码：10056094

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-05-01

用纸：胶版纸

页数：286

正文语种：中文，日文

附件：光盘

编辑推荐

为帮助读者更好地使用《新日本语教程》教材，出版社已开通教材专用信箱xinribenyu@sbt.cn。对本教材有任何建议，或在使用过程中有任何疑问，欢迎致函！

内容简介

　　良好的教学质量和信誉是社会力量办学机构受到广大日语爱好者首肯的基础所在。《新日本语教程》系列教材的问世，将对社会培训机构的教学质量的稳定提供良好的保障，同时对教学的系统化和正规化起到推动作用。 《新日本语教程》是中日两国在一线从事日语教学和研究的高校教师携手合作的成果。作为学习日语的系统教材，也可供中等职业学校以上及各大专院校的日语专业及非日语专业作为第二外语教材使用。

内页插图

目录

前言/序言

　　改革开放三十年来，尽管学习目的和动机发生了许多变化，但是，日语学习人数却一直在不断地增长。几乎所有的综合性大学和职业学校都开设了日语专业，几乎所有的城市都开办了日语培训学校。北京、上海、大连等城市的日语学习热潮带动了全国，《中日交流标准日本语》的问世也给全体日语自学爱好者带来了福音，近年来的统计表明，中国已成为全世界报考日语能力考试人数最多的国家。然而，面对日益发展的社会需求，日语培训机构却至今尚未出现一套完整的、符合这一学习层次对象需要的教材，这对于广大日语学习者不得不说是一种遗感。鉴于此，本“外语教材研发中心”在新世界教育集团、上海海文音像出版社与东华大学外语学院的鼎力支持下，与日本著名的百年学府拓殖大学“日语教育研究所”精诚协作，联合策划和编写了这套从初级、中级到高级的《新日本语教程》6册系列教材，不失时宜地填补了这一空白。

　　良好的教学质量和信誉是社会力量办学机构受到广大日语爱好者首肯的基础所在。《新日本语教程》系列教材的问世，将对社会培训机构的教学质量的稳定提供良好的保障，同时对教学的系统化和正规化起到推动作用。　《新日本语教程》是中日两国在第一线从事日语教学和研究的高校教师携手合作的成果。作为学习日语的系统教材，也可供中等职业学校以上及各大专院校的日语专业及非日语专业作为第二外语教材使用。

　　本套教材在内容编排上有以下几方面的特点：

　　1.中日两国从事大学日语教学和研究的专家通力合作。

　　“外语教材研发中心”根据国内日语学习和培训的特点与要求，组织资深日语专家进行框架设计，拓殖大学“日语教育研究所”根据框架要求，组织中日专业教师倾力编写课文。中日双方互派专家多次召开编辑会议进行交流，共同探讨和处理编写过程中反馈上来的各种问题。语法项目和词汇的讲解由中方资深专家撰写，采纳了日本国内的日语教学中普遍采用的“日语教学语法”，吸收了最新的日语教学科研成果，从而保证了本书的质量。

　　2.参照《日本语能力考试出题基准》，合理配置语法、句型、词汇等项目。

　　《日本语能力考试出题基准》是独立行政法人日本国际交流基金会和财团法人日本国际教育支援协会在对日本的主要日语教材进行比较、筛选，参考了部分思想文学作品、翻译作品和各种杂志、新闻报道等题材后联合编著的出题标准，对日本国内的日语学习爱好者（主要为母语非日语者）和从事日语教学的教师亦具有一定的指导作用。本教材根据中国日语学习者的特点，参照该出题基准，合理配置了初、中、高级教材的语法、句型、汉字、词汇等学习项目，旨在使学习者既能循序渐进地进行系统学习，又能在结束不同的学习阶段后，选择参加相应级别的日语能力考试以检验自己的学习成果。

　　针对日语词汇变动性较大的特点，本教材吸收了一些出题基准外的常用词汇，而对一些已经不常用的词汇作了筛选和甄别，使本教材更具时代性和实用性。

深度解析日语高级学习的阶梯：语言精进与文化融入的全面指南 书名：《新日本语教程（高级2）》学习指南与拓展阅读 （请注意：本简介旨在为学习者提供一个与您所提及的特定教材《中日合作编写全新日语教材：新日本语教程（高级2）（附光盘1张）》并无直接内容关联，但能有效辅助高级日语学习者提升语言能力和理解深度的参考框架与方向。以下内容聚焦于高级阶段学习的普遍需求与深化路径。） --- 引言：跨越“流利”的门槛——迈向真正的主人翁地位 当我们步入高级日语学习的阶段，我们所追求的已不再是简单的日常交流或应试能力。此时的学习目标，是对日语语言系统的深度解构、对复杂语境的精准把控，以及对日本社会、文化、历史和思想的无障碍理解。本指南聚焦于如何系统地巩固语法体系的“黑箱”部分，拓展词汇的广度与精度，并培养在学术、商务及深度文化交流中游刃有余的实践能力。它将作为您现有高级教材学习进度的有力补充与拓展，帮助您将所学知识转化为真正的语言驾驭力。 第一部分：语法体系的深度挖掘与实用化 高级阶段的语法学习，核心在于“理解其背后的逻辑”而非仅仅“记忆其使用场景”。本拓展内容着重于剖析那些在初中级教程中往往一笔带过，但在高级语境中却至关重要的复杂结构。 1. 助词、接续词的微妙差异与语感培养： 深入探究如「～にあたって」「～をめぐって」「～を皮切りに」等高级接续词在不同文体（如论文、新闻评论、正式演讲）中的细微语感差异。重点分析那些看似相似但内含褒贬倾向的助词组合，例如在表达“目的”时，「～べく」与「～ために」在语体和强调重点上的区别。 2. 敬语体系的精细化应用与内化： 超越基础的尊敬语、谦让语、郑重语的表层区分，本部分强调“敬意层次的梯度控制”。我们将详细解析“謙譲語I型”与“謙譲語II型”在企业内部、跨公司交流以及对上级汇报中的精确切换。特别关注现代商务日语中“丁重語（如：～でございます）”的适用边界和“自謙語”在谈判中的策略性使用。 3. 复杂句式的情感色彩与逻辑重构： 系统梳理如「～にとどまらず」「～といったところだ」「～としたって」等，这些句子如何构建复杂的逻辑关系（递进、让步、推测、限定）。重点训练学习者逆向思维，将由长难句翻译成结构清晰的中文表达，并反之将中文的复杂逻辑准确地重构为地道的日语结构。 第二部分：词汇的广度、精度与语境化 高级学习者必须摆脱“一词多义对应”的思维定势，进入“语境决定词义”的阶段。 1. 语境特化词汇集的构建： 本指南提供针对特定领域（如：经济金融、环境科学、日本文学批评、社会学）的专业词汇集。例如，在经济领域，区分「インフレーション」「デフレ」「スタグフレーション」的精确含义及在新闻报道中的使用频率；在社会学中，解析「同調圧力」「集団主義」等概念性词汇。 2. 拟声词、拟态词（オノマトペ）的高级应用： 重新审视日语的特色表达。不仅学习基础的「キラキラ」「ドキドキ」，更深入到文学作品中描绘细腻情感和状态的高级拟态词，如「閑散としている」「爛々と（燃える）」「ささくれる（気分）」等，以增强表达的画面感和文学性。 3. 熟语（慣用句）与成语（ことわざ）的文化根源探究： 对大量高级惯用表达进行溯源分析，理解其背后的典故或文化意象。例如，理解「虎の威を借る狐」背后的权力结构暗示，或者「棚に上げる」所体现的自我美化倾向，从而在阅读和理解日本人的思维模式时获得关键线索。 第三部分：读解与批判性思维的培养 高级日语的阅读，目标是“读懂作者的言外之意”。 1. 新闻评论与社论的解构训练： 选取日本主流媒体（如《朝日新闻》、《日本经济新闻》）的深度评论文章作为文本。训练学习者识别作者的“立场（スタンス）”和“论调（トーン）”。重点分析如何通过修饰语、限定词和句子的排列顺序来判断作者是倾向于保守、自由还是中立。 2. 文学文本中的“物哀”与“幽玄”： 提供选取自近代及现代日本文学的节选段落，引导学习者体会日式美学概念（如川端康成的“幽玄”、夏目漱石的“余裕”）。这不仅是语言的积累，更是对日本国民精神内核的体验。 3. 学术摘要与信息筛选能力： 模拟研究报告或学术会议摘要的阅读场景，训练快速锁定核心论点（Thesis Statement）、研究方法（Methodology）和主要结论（Findings）的能力，为未来参与国际学术交流打下基础。 第四部分：听力与口语的高效能输出 高级听力要求捕捉多层次信息流，高级口语则要求表达的逻辑性与流畅性。 1. 多语速、多口音适应性训练： 提供非标准语速（如快速的辩论、慢速的访谈）以及地区差异（如关西方言的常见表达在新闻报道中的残留）的听力素材解析，提升听觉的适应范围。 2. 逻辑陈述与辩论技巧： 针对情景模拟，如“在会议中反驳对方观点”、“在小组讨论中提出建设性批评”。重点练习如何使用礼貌且有力的过渡词（トランジションワード）来组织自己的论点，确保听众能清晰地跟随您的思考路径。 3. 跨文化交际中的非语言信息解读： 探讨在正式场合中，日语说话者停顿的位置、语调的起伏、以及沉默的含义。理解在日语交流中，“不言而喻”的部分往往比直接说出的话语更重要。 结语：从使用者到驾驭者 掌握高级日语，意味着您将能以更少的精力成本，获取更深层次的信息，并能进行更富内涵的表达。本拓展性学习路径旨在弥补结构化课程中可能存在的“深度不足”和“实践滞后”问题，助您真正实现对日语的精深驾驭。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期自学者的角度来看，学习资料的选择至关重要，它决定了你学习的效率和最终达到的高度。这套《新日本语教程（高级2）》能吸引我的一个重要因素是它的“确定性”——它似乎为我们这些在进阶阶段感到迷失的学习者，提供了一个清晰的、结构化的攀登路径。我比较注重对写作能力的提升，特别是那种逻辑严密、论证有力的文章结构。以往的高级教材，往往在论述文的组织、过渡句的使用、复杂从句的精准嵌入等方面，指导得不够系统化。我希望这本书能提供大量的范文解析，不仅是翻译出意思，更是要剖析作者的“写作意图”和“逻辑骨架”。如果能有针对性地讲解如何用更地道的日语表达抽象概念和进行批判性思考，那真是太棒了。至于光盘，我更希望它不仅仅是录音文件，而是包含一些教学演示视频，比如中日两位老师就某个难点进行讨论的片段，那种真实的互动过程，远胜于死板的音频。

评分☆☆☆☆☆

我对任何声称是“全新”的教程都抱持着一种审慎的乐观态度。毕竟，日语的学习体系相对成熟，要做到“全新”，必须在教学理念上有颠覆性的创新，否则不过是旧瓶装新酒。从这本书的厚度来看，它承载的内容量肯定不轻，这让我好奇它如何组织这些高级知识点。我的痛点在于对日本的社会时事和文化背景的理解深度不够，导致在阅读原版新闻或者观看深度访谈时，常常会因为背景知识的缺失而抓不住重点。我殷切希望这套教程能在“文化背景渗透”方面做得更为出色，而不是简单地在脚注里解释一个词汇的来源。比如，如何系统地引入日本的特定节日、社会议题、甚至是一些流行文化符号，并将其自然地融入到语言教学中去。如果它能做到这一点，那么“高级”二字的含金量就大大提升了。附带的光盘，我希望能听到一些高质量的、语速适中的、带有地方口音或者特定职业腔调的对话，这样才能真正锻炼我们对多样化日语的适应能力。

评分☆☆☆☆☆

这套书给我的感觉是“厚重大气”，不像市面上那些针对应试的速成读物，它似乎更注重培养学习者的“综合语言能力”和“文化素养”。作为读者，我最看重的是教材的“兼容性”——即它是否能同时服务于学术研究和职场应用的需求。很多时候，学术日语和职场日语在用词和表达习惯上有着微妙的差异。我希望这本书能清晰地区分这些应用场景，并在高级阶段给予足够的区分性训练。例如，如何处理冗长且信息密度极高的法律或学术文本，以及如何在时间紧迫的会议中进行精准高效的口头汇报。中日合作的背景或许能更好地平衡这两种需求，因为这代表了两种主要的日语应用环境。最后，关于那张附带的光盘，我有个小小的期望：如果它能提供一些可供下载或在线访问的补充练习材料，比如针对特定语法点的交互式测验，那就更完美了。总之，我对这本教材的期待是，它能成为我从“熟练掌握”到“真正精通”之间，那关键的一座桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺别致的，简约中透着一股严谨的气息，让人一眼就能感受到它不同于市面上那些花里胡哨的日语学习材料。拿到手里沉甸甸的，光是这分量就让人觉得内容肯定很扎实。我尤其欣赏它那种中日合作的背景，这可不是随便找个翻译组就能搞定的，背后想必凝聚了双方教育专家的心血。作为一名已经摸爬滚打了好几年日语学习的老兵，我深知“高级”二字的分量，很多自诩高级的教材，学完之后还是感觉底气不足，总觉得缺少那种地道的语感和深入的文化理解。这本书的标题给我一种强烈的信号：它可能真正触及到了那些进阶学习者最渴望突破的瓶颈。我非常期待它在语法解析的深度上能给我带来惊喜，特别是那些在N1考试中经常出现、但讲解却往往浮于表面的复杂句式，希望这本书能用清晰、透彻的方式把它彻底讲明白。而且，听说还附带了一张光盘，这在如今这个数字化的时代，依然保留实体光盘的做法，或许是为了保证音频质量的稳定性和内容的完整性，这一点我很赞赏。总而言之，从初步接触到现在的期待，这本书给我的整体印象是——专业、可靠、目标明确。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近的学习状态一直有点迷茫，总是在“学了”和“会用”之间画不出一个清晰的等号。手边堆了不少教材，但真正能让人产生“茅塞顿开”感觉的少之又少。这本《新日本语教程（高级2）》的书名听起来就很有冲击力，直接点明了面向的群体和阶段，这对于我们这种卡在瓶颈期的人来说，简直就是一根救命稻草。我特别关注它“中日合作编写”的这块招牌，这意味着它不仅仅是语言知识的堆砌，更应该蕴含了两种文化视角下的思维碰撞。我希望它在例句和情景设计上能做到极具代表性和实用性，而不是那种教科书式的、脱离了现实生活的“假日语”。例如，对于商务场合的敬语体系，很多书讲得过于理论化，但在实际操作中，面对不同层级的人，如何恰到好处地调整语态和词汇，这本书能否提供细致入微的指导？如果它能做到这一点，那么这张光盘里收录的听力材料想必也是高水准的对话模拟，而非简单的朗读课文。我需要的是那种能把我直接“扔进”到日本社会环境中去磨练的材料，而不是在象牙塔里空泛地讨论语法。

评分☆☆☆☆☆

感觉比当当上的上册纸质量差点，知识全面，配有录音与翻译，送货速度快。

评分☆☆☆☆☆

还行吧，嗯还行还行吧，

评分☆☆☆☆☆

中日合作编写全新日语教材：新日本语教程（高级2）（附光盘1张）

评分☆☆☆☆☆

ddddddddddddd

评分☆☆☆☆☆

非非非常适合想考国际能力的童鞋们

评分☆☆☆☆☆

内容很好，十分值得细细读，平时我们读书，不能只满足于道听途说，人云亦云，某某是大师、巨擘、泰斗，什么什么作品是巨著、名著，究竟怎么个大师，怎么个名著，则懵然无知，说不出个所以然。“读书看皮，读报看题”，就是读书上的浮躁表现。这是不可能获得真知的。你要知道莎士比亚吗？你就得读他的《罗密欧与朱丽叶》、《奥赛罗》，读他的全部戏剧作品。你要知道托尔斯泰吗？你就得读他的《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》，读他的重要代表作品。你要知道马克思吗？你就得读《资本论》，读《共产党宣言》，读马克思的其他重要著作。不这样，你就不知道他们的作品何以是名著，他们何以被称作大师，何以能如泰山北斗般地引导历史和时代之风骚。现实生活中我们不难看到，有多少号称大专毕业、本科毕业、研究生毕业的人，徒有其名，胸无点墨，还有的将精装本、豪华本图书成百上千的买，满橱满架，装点了房间，可却装点不了头脑，所以然者何？“用心躁也”。 浮躁是时下相当多数人们的一种普遍心态表现，心浮气躁，缺乏耐性，急功近利，趋尚浮华，不仅在干各种事业上如此，在读书问题上也如此，这是当前社会转型时期的不可避免的现象。但不可避免并不等于就无法克服。其他不论，只说读书，一切有志或有兴趣读书的人，都应自觉地力戒浮躁，避开冗繁琐碎，抵御各种诱惑，静下心来，沉下心来，耐住寂寞，有计划地读点自己喜爱的书，真正掌握点有用的知识，同时也真正体尝品味到读书的乐趣。果能如此，我们便会意外惊喜地感受到读书并非苦差事，而是置身于一个“极乐世界”，不亦悦乎！ 另一忌是信什么，读什么。这表现在专业上就是学什么，就只读什么。我们以哲学为例，如果学马克思主义哲学的，不读点中国哲学、西方哲学的书，只是在几本马克思主义经典原著上打转转，肯定学不好；同样，学西方哲学只读西方哲学，不读马克思主义哲学的著作，也不读中国哲学的著作，成就肯定有限。学中国哲学的亦复如此。更不用说，有门户之见，学中国哲学瞧不起马克思主义哲学，学西方哲学又瞧不起中国哲学，瞧不起马克思主义哲学。而学马克思主义哲学的又视中国哲学、西方哲学为另类。每个人只读自己学的，只认自己读的。彼此贵己而贱人，结局如何，不问可知。 当然，生命有限，书是读不完的。读尽平生未读书，只是豪言而已，没人能做到。但是无论读多读少都要记住以上两忌。 另外，诸如读书最忌自以为是，读书热忌虚火过旺等等，亦需引起读书人之注意，切记所忌，扎实认真地把书读好才是。读书要能读无字之书。张潮说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章”。 又说“能读无字之书，方可得惊人妙句”。这种“无字之书”，照今天我们通俗的说法，即阅读社会、人生、自然的这部大书 ——“善读书者,无之而非书:山水亦书也,棋酒亦书也,花月亦书也”。 对于读书的感受，真可谓仁者见仁，智者见智。笔者在此抛砖引玉

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妙洁的，不多说了，混个评价

评分☆☆☆☆☆

京东的邮递确实快,这本书很好用,都从初级买到现在的高级了

评分☆☆☆☆☆

课文很实用，新世界的教科书。。