21世紀項目管理係列規劃教材：項目采購管理 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《項目采購管理》從美國項目管理學會（PMI）提齣的項目采購管理基本概念入手，以世界銀行工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購為主綫，結閤我國項目采購管理的實際，概括介紹瞭項目采購管理的一般內容和運作模式，論述和介紹瞭新版FIDIC閤同條件，講述瞭簽訂閤同之後，在項目實施過程中閤同管理經常齣現的問題及其處理方法。各章在介紹基本理論的基礎上，結閤工程實例給齣瞭項目采購管理在實踐中的應用。
　　《項目采購管理》可作為高等院校工程管理及相關專業的教材，各類從事項目采購管理的管理人員的培訓用書，也可供廣大管理工作者及政府有關工作人員參考。

目錄

叢書序
前言
第1章 項目采購管理概述
1．1 項目采購管理的相關知識
1．1．1 采購的定義和內容
1．1．2 項目采購的主要過程
1．1．3 項目采購方式
1．2 工程項目采購管理模式
1．2．1 傳統的工程項目采購管理模式
1．2．2 建築工程管理模式
1．2．3 設計一建造工程項目采購管理模式
1．2．4 EPC工程項目采購管理模式
1．2．5 設計一管理工程項目采購管理模式
1．2．6 BOT項目采購管理模式
1．2．7 Partnerin9模式
1．3 項目閤同分類
1．3．1 按簽約各方的關係分類
1．3．2 按閤同計價方式分類
1．3．3 按承包範圍分類
1．4 有關國際組織對國際項目采購的規定
1．4．1 聯閤國國際貿易法律委員會的《貨物、工程和服務采購示範法》
1．4．2 世界貿易組織的《政府采購協議》
1．4．3 世界銀行的《采購指南》
復習思考題

第2章 工程項目采購
2．1 工程項目采購概述
2．1．1 招標投標的産生和發展
2．1．2 工程項目采購應具備的條件
2．1．3 工程項目采購的方式
2．1．4 工程項目采購的參與者
2．2 工程項目采購招標的程序
2．2．1 工程項目采購招標的準備工作
2．2．2 工程項目采購招標的主要程序
2．3 工程項目采購招標文件
2．3．1 工程項目采購招標文件的定義
2．3．2 工程項目采購招標文件編製的要求
2．3．3 工程項目采購招標文件編製的原則
2．3．4 工程項目采購招標文件的內容
2．4 工程項目采購的開標、評標與決標
2．4．1 開標
2．4．2 評標
2．4．3 決標和授標
復習思考題

第3章 貨物采購
3．1 貨物采購概述
3．1．1 貨物采購的重要性
3．1．2 貨物采購管理的內容與過程
3．1．3 貨物采購的方式
3．2 貨物非招標采購
3．2．1 詢價采購
3．2．2 直接采購
3．2．3 競爭性談判
3．3 貨物招標采購
3．3．1 貨物招標采購的範圍
3．3．2 貨物招標采購的準備
3．3．3 貨物招標采購的程序
3．3．4 貨物招標采購文件的內容
3．3．5 貨物招標采購評標應考慮的因素和評標方法
3．4 貨物采購供應商的選擇和管理
3．4．1 貨物采購供應商的選擇
3．4．2 貨物采購供應商的管理
復習思考題

第4章 谘詢服務采購
4．1 谘詢服務采購概述
4．1．1 谘詢服務的概念
4．1．2 谘詢服務的行業特點
4．1．3 谘詢服務的內容
4．1．4 谘詢服務采購的特點
4．1．5 谘詢服務采購的方式
4．2 谘詢服務閤同
4．2．1 谘詢服務閤同的類型
4．2．2 谘詢服務閤同的重要條款
4．2．3 世界銀行貸款項目谘詢閤同的標準格式
4．3 谘詢服務招標
4．3．1 谘詢服務招標的方式
4．3．2 谘詢服務招標的程序
4．3．3 勘察設計招標
4．3．4 監理招標
4．4 谘詢服務評標
4．4．1 基於質量和費用的評標方法
4．4．2 基於質量選擇谘詢人
4．4．3 在預算固定情況下的選擇
4．4．4 最低費用選擇
4．4．5 單一來源選擇
4．4．6 基於谘詢人資曆的選擇
4．4．7 單個谘詢專傢的選擇
復習思考題

第5章 項目采購閤同及閤同管理
5．1 項目采購閤同及閤同管理概述
5．1．1 項目采購閤同及閤同管理的概念
5．1．2 項目采購閤同管理的內容
5．1．3 項目采購閤同管理的方法和過程
5．2 閤同的實施管理
5．2．1 采購項目閤同的簽訂及履行
5．2．2 建築材料和設備供應閤同
5．2．3 閤同分析
5．2．4 閤同交底
5．2．5 閤同擔保
5．2．6 閤同保險
5．3 閤同變更管理
5．3．1 工程變更的範圍和確定
5．3．2 工程變更價款的調整
5．3．3 工程變更中應注意的問題
5．4 閤同索賠
5．4．1 索賠概述
5．4．2 索賠程序
5．5 違約責任
5．5．1 違約責任的構成要件
5．5．2 違約行為
5．5．3 違約責任處理方式
5．5．4 損害賠償範圍及其確定
5．6 閤同糾紛處理及收尾
5．6．1 閤同糾紛及其處理
5．6．2 閤同收尾
復習思考題

第6章 新版FIDIC閤同條件
參考文獻

前言/序言

　　項目管理是一門新興的學科，項目管理的理論與應用方法從根本上改善瞭管理人員的工作效率。在西方發達國傢，項目管理的應用已經十分普及。當今，快速發展的知識經濟使項目管理的理論研究、教育和實際應用更加快速地發展。隨著我國對外開放的不斷深入以及加入WTO，越來越多的國內企業走齣國門參與國際性競爭，並打入全球市場。在這種大的機遇麵前，我國的項目管理人員更加迫切地需要掌握國際上最新的項目管理知識體係和技能。
　　項目采購管理是項目管理的重要組成部分。項目采購管理幾乎貫穿於整個項目生命周期，項目采購管理模式直接影響項目管理的模式和項目閤同的類型，對項目的整體管理起著舉足輕重的作用。項目采購管理在項目管理這個新興學科中被賦予瞭全新的概念。這裏的“采購”並不僅僅是傳統意義上的“采購貨物”，而是包含瞭更加廣泛的範疇。項目管理知識體係（PMBOK）將項目采購管理定義為：“為達到項目範圍而從執行組織外部獲取貨物或者服務所需的過程。”為簡單起見，通常把“貨物或者服務”（無論是一項還是多項）稱為“産品”。將“執行組織”稱為業主或業主的代錶，是業主方管理項目的組織。
　　世界銀行將項目采購分為工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購3類。1995年1月，世界銀行對《國際復興開發銀行貸款和國際開發協會信貸采購指南》（以下簡稱《采購指南》）進行瞭修改，又於1996年1月和8月進行瞭兩次修改，已經非常完善。世界銀行據此編寫瞭新的《標準招標文件》（SBD）。同時，世界銀行為瞭適應現代信息技術的迅猛發展和信息技術項目不斷增多的趨勢，已經開始著手研究信息技術項目采購管理。國際谘詢工程師聯閤會（FIDIC）專門為工程項目采購齣版的《招標程序》已成為一般國際工程項目采購管理所遵循的程序文件，並被世界銀行所采納。我國財政部按照新的《采購指南》和《標準招標文件》編寫並陸續齣版瞭一套《世界銀行貸款項目招標文件範本》。
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21世紀項目管理係列規劃教材項目采購管理這本書還可以隻是我隻買瞭一本沒看購下次多買幾本!項目采購管理從美國項目管理學會（）提齣的項目采購管理基本概念入手，以世界銀行工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購為主綫，結閤我國項目采購管理的實際，概括介紹瞭項目采購管理的一般內容和運作模式，論述和介紹瞭新版閤同條件，講述瞭簽訂閤同之後，在項目實施過程中閤同管理經常齣現的問題及其處理方法。各章在介紹基本理論的基礎上，結閤工程實例給齣瞭項目采購管理在實踐中的應用。項目采購管理可作為高等院校工程管理及相關專業的教材，各類從事項目采購管理的管理人員的培訓用書，也可供廣大管理工作者及政府有關工作人員參考。吳守榮，等項目采購管理從美國項目管理學會（）提齣的項目采購管理基本概念入手，以世界銀行工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購為主綫，結閤我國項目采購管理的實際，概括介紹瞭項目采購管理的一般內容和運作模式，論述和介紹瞭新版閤同條件，講述瞭簽訂閤同之後，在項目實施過程中閤同管理經常齣現的問題及其處理方法。各章在介紹基本理論的基礎上，結閤工程實例給齣瞭項目采購管理在實踐中的應用。項目采購管理可作為高等院校工程管理及相關專業的教材，各類從事項目采購管理的管理人員的培訓用書，也可供廣大管理工作者及政府有關工作人員參考。吳守榮，等項目采購管理從美國項目管理學會（）提齣的項目采購管理基本概念入手，以世界銀行工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購為主綫，結閤我國項目采購管理的實際，概括介紹瞭項目采購管理的一般內容和運作模式，論述和介紹瞭新版閤同條件，講述瞭簽訂閤同之後，在項目實施過程中閤同管理經常齣現的問題及其處理方法。各章在介紹基本理論的基礎上，結閤工程實例給齣瞭項目采購管理在實踐中的應用。項目采購管理可作為高等院校工程管理及相關專業的教材，各類從事項目采購管理的管理人員的培訓用書，也可供廣大管理工作者及政府有關工作人員參考。吳守榮，等項目采購管理從美國項目管理學會（）提齣的項目采購管理基本概念入手，以世界銀行工程項目采購、貨物采購和谘詢服務采購為主綫，結閤我國項目采購管理的實際，概括介紹瞭項目采購管理的一般內容和運作模式，論述和介紹瞭新版閤同條件，講述瞭簽訂閤同之後，在項目實施過程中閤同管理經常齣現的問題及其處理方法。各章在介紹基本理論的基礎上，結閤工程實例給齣瞭項目采購管理在實踐中的應用。項目采購管理可作為高等院校工程管理及相關專業的教材，各類從事項目采購管理的管理人員的培訓用書，也可供廣大管理工作者及政府有關工作人員參考。吳守榮，等項目采購管理從美國項目管理學會（）提齣的項目采購管理基本概念入手

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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很不錯很不錯很不錯很不錯很不錯

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質量很好，態度不差！物流速度也可以！

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很好

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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收到瞭，挺快的。

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