21世紀高等院校法學係列精品教材·高等學校文科教材：中國憲法（第4版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　1989年4月一次齣版的高等學校文科教材《中國憲法》，由教育部(原國傢教委)組織編寫，巾國人民大學許崇德教授主編，武漢大學何華輝教授和北京大學魏定仁教授副主編，參與撰寫的還有中國政法大學廉希聖教授和中國人民公安大學吳傑教授。
　　本教材問世7年後，經許崇德教授根據當時客觀情況的變化發展，對全書進行修訂，於1996年7月推齣《中國憲法》(修訂本)。
　　之後又過瞭9年多，許崇德教授再次對全書進行瞭修訂，並於2006年2月齣版《中國憲法》(第三版)。
　　2010年，許崇德教授應中國人民大學齣版社約請，根據發展瞭的客觀情況，對全書進行修訂，推齣《中國憲法》(第四版)。
　　本書的修訂盡可能地保持原書的體係和基本內容，在尊重本書原貌及風格的基礎上，努力反映自一版以來21年的憲法發展的客觀事實，吸收憲法學界的創新成果，俾使本書能與時俱進，不斷適應新的情況，繼續為社會需求服務。

目錄

第一章　《中國憲法》導言
第一節　中國憲法是一門學科
第二節　中國憲法的科學體係
第三節　中國憲法的學習意義和方法
第二章　憲法的基本理論
第一節　憲法的概念
第二節　憲法的特點
第三節　憲法的分類
第四節　憲法的基本原則
第五節　憲法的作用
第六節　監督憲法的實施
第三章　憲法的曆史發展
第一節　憲法的産生和發展
第二節　舊中國憲法的産生和發展
第三節　新中國憲法的産生和發展
第四章　國傢性質
第一節　國傢政權的階級本質
第二節　國傢政權的經濟基礎
第三節　國傢的精神文明建設
第四節　國傢的根本任務
第五章　國傢形式
第一節　政權組織形式
第二節　國傢結構形式
第三節　國傢標誌
第六章　中央國傢機關
第一節　體係和原則
第二節　全國人民代錶大會
第三節　全國人民代錶大會常務委員會
第四節　中華人民共和國主席
第五節　國務院
第六節　中央軍事委員會
第七節　最高人民法院和最高人民檢察院
第七章　地方製度
第一節　我國地方製度的曆史發展
第二節　縣以上地方各級人民代錶大會和地方各級人民政府
第三節　民族區域自治製度
第四節　城市政權建沒
第五節　基層政權建設
第六節　特彆行政區
第八章　審判製度和檢察製度
第一節　我國司法製度的建立和發展
第二節　審判製度
第三節　檢察製度
第四節　法官製度和檢察官製度
第九章　選舉製度
第一節　選舉製度的基本原理
第二節　中國選舉製度的曆史發展
第三節　選舉製度的民主原則
第四節　代錶的當選和罷免
第十章　政黨製度
第一節　中國各政黨簡況
第二節　中國共産黨領導的多黨閤作製度
第三節　中國人民政治協商會議
第十一章　公民的基本權利和義務
第一節　公民基本權利和義務概述
第二節　我國公民的基本權利
第三節　我國公民的基本義務
第四節　我國公民權利和義務的特點

精彩書摘

　　但是，兩種不同曆史類型國傢的監督憲法實施製度也有著曆史聯係，産生這種曆史聯係的紐帶是監督憲法實施的曆史發展的規律性和監督手段的共同性。就曆史發展規律而言，資本主義國傢創造的憲法監督製度，可供社會主義國傢在改造之後加以藉鑒、利用。就監督手段而言雖然各有特點，但要運用國傢的強製力、法的強製力則是共同的。由於存有曆史聯係，而且這種聯係又是建立在運用國傢、法的強製力的基礎之上，因而在建立憲法監督製度方麵，兩種國傢都從不同的角度積纍瞭豐富的經驗，在各自不同的道路上走嚮瞭某些可以說是共同的發展趨勢。具體地說，現代國傢的憲法監督製度有主管機關專門化和法律規範具體化的趨勢。
　　所謂主管機關專門化是指監督憲法實施的工作既不由司法機關兼管，也不由國傢最高權力機關兼管，而由一個特設的專門機關主管。現在全世界已有三十多個設立瞭這種專門機關的國傢，其中有資本主義國傢，也有社會主義國傢。在資本主義國傢裏這種主管機關有兩種模式：一種是德國式的模式，它的憲法法院主管對法律的閤憲性的審查。但按照基本法的規定，憲法法院是行使司法權的機關，行使對特定範圍的訴訟案件的審判權。另一種是法國式的模式，它的憲法委員會主管對法律的閤憲性的審查。按照憲法的規定，憲法委員會在組織上是和司法機關分開的，不屬於司法機關，而且在行使審查法律的閤憲性的職權時，不是通過具體案件的審理，而是由有關國傢機關提請裁定的。德國式的模式，保留司法審查的曆史痕跡，法國式的模式則超脫瞭司法審查的框架。在社會主義國傢裏這種主管機關也有兩種形式：一種是原捷剋斯洛伐剋曾經實行過的形式，它的憲法法院主管對法律的閤憲性審查。根據捷剋斯洛伐剋憲法性法令的規定，憲法法院是維護憲法規定的司法機關。以司法機關主管監督憲法的實施在社會主義國傢裏是少見的。另一種是前南斯拉夫實行過的形式，它的主管機關是憲法法院。但按照憲法的規定，憲法法院的院長和法官由聯邦議會選舉、罷免，其對國傢最高權力機關的從屬地位是十分明顯的。

前言/序言

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習慣是什麼？習慣是綻放的鮮花，用它嬌艷的花瓣鋪就人生的道路；習慣是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；習慣是奔騰的河流，用它倒海的氣勢衝垮陳舊的桎梏；習慣是揮舞的畫筆，用它絢麗的色彩描繪理想的畫捲。 約·凱恩斯曾說：“習慣形成性格，性格決定命運。”我們都知道，三周以上的重復就會形成穩定的習慣。無論好習慣還是壞習慣，習慣的力量都是驚人的。養成良好的習慣決定著你是否成功。一個人一天的行為中，大約隻有百分之五是屬於非習慣性的，而剩下的百分之九十五的行為都是習慣性的，可見成功基於習慣的養成。 習慣並不是一蹴而就，而是隨著時間推移逐漸根深蒂固的，那麼好的習慣與之伴隨的是什麼呢？先觀察，後讀書，再練習。平凡的小事年如一日，必將塗上偉大的色彩。 “苔痕上階綠，草色入簾青。”觀察的習慣總是在平凡之處而又突齣它的不可或缺。法國昆蟲學傢法布爾從小就經常觀察昆蟲的活動情況，他很感興趣，因此數十年如一日，一天也沒有停止過對昆蟲的觀察和研究。一種昆蟲他往往要觀察研究幾年，十幾年，甚至四十年纔下結論。他對昆蟲的觀察極為專心、仔細，常常為瞭研究毛蟲的生活規律把眼睛都看腫瞭，連手指被毒刺刺腫瞭他也毫不在乎。他用盡一生詳細觀察各種昆蟲，最終續寫完《昆蟲記》。法布爾的成功源於他養成瞭觀察的習慣，他成天與綠蟲為伴，惺惺相惜，照顧並觀察記錄它們的習性，從不因為過程中的枯燥而放棄這種好的習慣，事實證明他成功瞭。所以，我們看到觀察的習慣它是綠色的。 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”讀書的習慣總是在一片汪洋中展示其獨特而又不可掩蓋。蔡元培從少年時代起，就勤於讀書，天氣炎熱蚊蟲多，他晚上讀書時就把一雙腳放進水桶裏，避免蚊子叮咬，但手臂上及其餘裸露的皮膚滿是蚊蟲叮過的血跡，他依然心無雜念專心緻誌地讀書。在他一生繁心工作和革命鬥爭中，從未停止過讀書。他晚年說：“自十餘歲起，到現在滿六十年瞭，幾乎沒有一日不讀點書的，這已經成為一種習慣的信念在喚著我去讀書。”正由於他一生讀書不綴，知識淵博，纔被譽為“學界泰鬥”。蔡元培的成功在於他養成瞭讀書的好習慣，盡管付齣瞭“血的代價”，但是他的精神世界並不貧瘠。

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看這書跟看政治書一樣，全是歌頌社會主義，批判資本主義的，自己讀著感覺就是滿嘴鬍言亂語。

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習慣是什麼？習慣是綻放的鮮花，用它嬌艷的花瓣鋪就人生的道路；習慣是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的天宇；習慣是奔騰的河流，用它倒海的氣勢衝垮陳舊的桎梏；習慣是揮舞的畫筆，用它絢麗的色彩描繪理想的畫捲。 約·凱恩斯曾說：“習慣形成性格，性格決定命運。”我們都知道，三周以上的重復就會形成穩定的習慣。無論好習慣還是壞習慣，習慣的力量都是驚人的。養成良好的習慣決定著你是否成功。一個人一天的行為中，大約隻有百分之五是屬於非習慣性的，而剩下的百分之九十五的行為都是習慣性的，可見成功基於習慣的養成。 習慣並不是一蹴而就，而是隨著時間推移逐漸根深蒂固的，那麼好的習慣與之伴隨的是什麼呢？先觀察，後讀書，再練習。平凡的小事年如一日，必將塗上偉大的色彩。 “苔痕上階綠，草色入簾青。”觀察的習慣總是在平凡之處而又突齣它的不可或缺。法國昆蟲學傢法布爾從小就經常觀察昆蟲的活動情況，他很感興趣，因此數十年如一日，一天也沒有停止過對昆蟲的觀察和研究。一種昆蟲他往往要觀察研究幾年，十幾年，甚至四十年纔下結論。他對昆蟲的觀察極為專心、仔細，常常為瞭研究毛蟲的生活規律把眼睛都看腫瞭，連手指被毒刺刺腫瞭他也毫不在乎。他用盡一生詳細觀察各種昆蟲，最終續寫完《昆蟲記》。法布爾的成功源於他養成瞭觀察的習慣，他成天與綠蟲為伴，惺惺相惜，照顧並觀察記錄它們的習性，從不因為過程中的枯燥而放棄這種好的習慣，事實證明他成功瞭。所以，我們看到觀察的習慣它是綠色的。 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”讀書的習慣總是在一片汪洋中展示其獨特而又不可掩蓋。蔡元培從少年時代起，就勤於讀書，天氣炎熱蚊蟲多，他晚上讀書時就把一雙腳放進水桶裏，避免蚊子叮咬，但手臂上及其餘裸露的皮膚滿是蚊蟲叮過的血跡，他依然心無雜念專心緻誌地讀書。在他一生繁心工作和革命鬥爭中，從未停止過讀書。他晚年說：“自十餘歲起，到現在滿六十年瞭，幾乎沒有一日不讀點書的，這已經成為一種習慣的信念在喚著我去讀書。”正由於他一生讀書不綴，知識淵博，纔被譽為“學界泰鬥”。蔡元培的成功在於他養成瞭讀書的好習慣，盡管付齣瞭“血的代價”，但是他的精神世界並不貧瘠。

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書為正版，是我想要的那本

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第六節　特彆行政區 第c二節　中國選舉製度的曆史發展 第一節h　公民基本權利和義務概述l 　　之後又m過瞭9年多，許崇德教授再p次對全書進行瞭修訂，並於2006年2月齣版《中國》(第三版)。 第一節　國傢政權的階級本B質 第六章　中央國傢機關 第四節　中華G人民共和國主席 第六節　J特彆行政區 第二節　中國選舉製度的曆史O發展 第一節R　公民基本權利和義務概述 第三節　中國U的學習意義和方法 第二節　舊中國的産生和發展

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