說實話,第一次聽說《小王子》這本書,是在一個朋友推薦給我的育兒群裏,當時隻是隨口一問,沒想到好幾個人都強烈推薦。我當時想著,既然是給3-6歲的小朋友看的,應該不會太復雜,就抱著試試看的心態入手瞭。拿到手後,我第一感覺就是這本書的包裝很簡潔,沒有花裏鬍哨的設計,就一個簡單的封麵,但卻有一種特彆的吸引力。打開之後,我發現它的文字量不是特彆大,這點對小孩子來說很友好,不會讓他們一開始就産生畏難情緒。而且,故事的敘述方式很特彆,沒有那種枯燥的講道理,而是通過小王子和狐狸、玫瑰、飛行員等等人物的對話,一點點地引齣一些深刻的道理。我尤其喜歡其中關於“馴服”的描繪,雖然聽起來好像是有點抽象,但通過小王子和狐狸之間的互動,孩子很容易就能理解其中的情感聯係和付齣。這本書的插畫也是一大亮點,雖然不是那種寫實的風格,但每一幅都充滿瞭童趣和詩意,讓人看瞭就心情愉悅。我感覺這本書不僅僅是給孩子看的,對大人來說,也是一次心靈的洗禮,會讓你重新審視自己生活中的一些“重要”的事情,是不是真的那麼重要。
評分作為一位曾經也是3-6歲孩子的傢長,我現在迴想起那個階段,最看重的是能讓孩子靜下心來,並且能引發他們思考的書。而《小王子》這本書,恰恰滿足瞭我的這些期待。它不像市麵上很多圖畫書那樣,隻注重視覺上的刺激,而是更側重於精神層麵的溝通。我記得我第一次給我的孩子讀這本書的時候,他纔剛滿四歲,很多詞匯和概念他都未必完全理解,但他卻能被小王子那種純真的視角所吸引。比如,小王子問大人們“一朵花,你愛它嗎?”,這個問題看似簡單,卻能讓孩子開始思考什麼是“愛”,什麼是“責任”。書中的每一個角色,無論是那位隻關心數字的國王,還是那位不停喝酒的酒鬼,都象徵著成人世界裏一些可笑又可悲的現象。我希望通過這些故事,能讓我的孩子在成長的過程中,保持一份清醒和獨立的思考能力,不被世俗的功利所裹挾。而且,這本書的篇幅也很閤適,不會太長,孩子很容易就能聽完一個完整的故事,並且在睡前閱讀,還能幫助他們平靜地進入夢鄉。
評分《小王子》這本書,我真的是一眼就愛上瞭!封麵那種淡淡的藍色,加上小王子站在星球上的插畫,瞬間就勾起瞭我內心深處的那份童真。拿到書後,迫不及待地翻開,紙張的手感就很舒服,不是那種硬邦邦的,而是帶著一點點柔韌,感覺很適閤孩子捧在手裏。我特彆喜歡它排版的字體,大小適中,間距也剛剛好,讀起來一點都不會覺得吃力。而且,這本書雖然是平裝,但質量真的沒得說,邊角處理得很圓滑,不會颳到孩子的手。我有個小侄女,正是3到6歲的年紀,我給她念的時候,她就一直盯著那些插畫看,雖然她可能還不懂故事裏的很多道理,但那些充滿想象力的畫麵,已經足夠吸引她瞭。書裏有好多小細節,比如不同星球上的大人們,他們的奇怪舉動,我讀的時候都覺得很有意思。雖然我讀的是中文版,但看到封麵上還有法文和英文,頓時覺得這本書的國際範兒十足,仿佛它承載著全世界小朋友的童年迴憶。我一直覺得,好的童書不僅是講故事,更是要能點燃孩子對世界的好奇心,讓他們在閱讀中感受到愛與連接。《小王子》在我看來,就是這樣一本充滿魔力的書,它用最純淨的語言,描繪瞭一個最不平凡的童話,讓我這個大人都覺得迴味無窮。
評分《小王子》這本書,我真的可以說是在機緣巧閤下接觸到的,當時是為瞭給傢裏的老人挑選一本適閤他們打發時間的讀物,無意間看到瞭這本書的介紹,說是適閤全年齡段閱讀,而且寓意深刻,於是就抱著好奇心買來一本。拿到手後,我纔發現,這哪裏隻是給孩子看的書!它的語言是那麼的純粹,卻又蘊含著深刻的哲學意味。我反復讀瞭好幾遍,每一次都能有新的感悟。尤其是關於“馴服”的章節,讓我深刻反思瞭人與人之間的關係,以及我們是如何在不知不覺中,將一些原本陌生的人事物,變成我們生命中不可或缺的一部分。書中的插畫更是妙不可言,雖然風格樸素,卻恰到好處地烘托瞭故事的意境,讓每一個場景都充滿瞭畫麵感。我雖然不是那種對兒童教育有多麼專業的人士,但我堅信,一本好的童書,不僅僅是傳遞知識,更是傳遞一種價值觀,一種對生活的熱愛,對生命的尊重。《小王子》恰恰就是這樣一本書,它用最簡單的方式,告訴我們最重要的事情,那些在成人世界裏被遺忘的純真和美好。
評分我是在一次偶然的機會,在一個二手書店裏發現瞭這本《小王子》(平裝)版本,當時隻是被它樸素的封麵吸引,沒想到翻開後,就立刻被它深深打動瞭。我喜歡它那種略帶復古的字體設計,以及那些充滿想象力的手繪插圖,每一筆每一劃都仿佛帶著作者的溫度。這本書最讓我著迷的地方在於,它並沒有用復雜的情節來吸引讀者,而是通過小王子純淨的視角,去審視成人世界的荒誕和虛僞。我記得故事裏小王子對玫瑰的告白,還有他與狐狸之間關於“責任”的對話,這些內容都深深地觸動瞭我。雖然我平時很少閱讀兒童文學,但《小王子》讓我明白,好的故事是不分年齡的,它能夠跨越界限,觸及我們內心最柔軟的部分。這本書的平裝版本,價格也很親民,但它所帶來的精神財富卻是無價的。我尤其看重它對孩子想象力的啓迪作用,讓孩子在閱讀中,能夠放飛思緒,去探索那些未知的美好。這本書,我覺得無論在哪個年齡階段閱讀,都能帶來不同的啓發和感動。
評分挺好的,跟我想的一樣 書很好是正版的,包裝一般,書角有點壓壞,還好不影響什麼,質量很好,發貨速度很快,兩天就收到瞭,書的內容確實很實用,這些天忘記迴老傢拿書瞭,傢裏人幫忙收到這本書,很早就收到瞭。星期天在傢沒事,突然想去附近的超市逛逛。信步走進去看看,來到服裝櫃颱,看見一款上衣,顔色麵料都不錯,於是心動瞭,想買,由於這是自選商場,我便去取下來試穿,在鏡子前剛穿上,一女服務員走瞭過來,麵無錶情的說道:知道穿多大號嗎?就自己拿著試開瞭。要買就去收銀颱交錢,也不看價錢!”本來打算買的,一看這個服務員,隻好無奈的搖搖頭將衣服放迴原位,悻悻的走開瞭。心想我還是到網上來算瞭,於是迴傢上網到京東挑選衣服瞭,看見瞭這本書就買瞭。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去,不必感傷,不必迴首。或許他們早該明白,世上已沒有瞭小飛龍,而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年,也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正,是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女,猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候,未嘗不是好事,而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的,所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔,而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美, 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧,那時的少年,盡情言情。一直言情,不要去打擾他們,他們總有一天會醒來。告彆青春,因為青春,終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長,說不完的地老天荒,最恢宏的畫捲,最動人的故事,最浩大的恩怨,最糾結的愛恨,盡在桐華《長相思》。推薦1:《長相思》是桐華潛心三年創作的新作,將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事,不變的感動、虐心。推薦2:每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得,失戀是一種愛而不得,正在相戀時,也會愛而不得,有時候,是空間的距離,有時候,卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手,可心若有瞭距離,依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今,是一種情感的共鳴。推薦3:唯美裝幀,品質超越同類書,超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書,秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格,將唯美精緻做到極緻,整體裝幀精緻唯美,絕對值得珍藏。京東有賣。
評分內容很好。唯一美中不足的是,送貨時間有點長。
評分非常不錯正是我想要的 京東物流很快。書質量很好,也沒有損壞。同桌說挺好的,她很喜歡,就是發的快遞說發的其他快遞,迴來一看ems害的我,查不到物流。很喜歡的書,不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭,一本的硬質封麵上有個坑,不過塑封很完整,不錯,包裝仔細,發貨及時,價廉物美啊上周周六,閑來無事,上午上瞭一個上午網,想起好久沒買書瞭,似乎我買書有點上癮,一段時間不逛書店就周身不爽,難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮?於是下樓吃瞭碗麵,這段時間非常冷,還下這雨,到書店主要目的是買一大堆書,上次專程去買卻被告知缺貨,這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問,小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭!暈!為什麼不多進點貨,於是上京東挑選書。好瞭,廢話不說。在我還沒有看這本書的時候,我絲毫不懷疑它是一本好書,很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣,在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書,是人生的鏡子,那麼對於這部書,在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味,因為我不僅從中看齣大論的味道,更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己,事實上這本書確實不失幽默,在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者,在此之前,我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書,因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去,不必感傷,不必迴首。或許他們早該明白,世上已沒有瞭小飛龍,而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年,也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正,是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女,猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候,未嘗不是好事,而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的,所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔,而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美, 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧,那時的少年,盡情言情。一直言情,不要去打擾他們,他們總有一天會醒來。告彆青春,因為青春,終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長,說不完的地老天荒,最恢宏的畫捲,最動人的故事,最浩大的恩怨,最糾結的愛恨,盡在桐華《長相思》。推薦1:《長相思》是桐華潛心三年創作的新作,將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事,不變的感動、虐心。推薦2:每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得,失戀是一種愛而不得,正在相戀時,也會愛而不得,有時候,是空間的距離,有時候,卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手,可心若有瞭距離,依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今,是一種情感的共鳴。推薦3:唯美裝幀,品質超越同類書,超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書,秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格,將唯美精緻做到極緻,整體裝幀精緻唯美,絕對值得珍藏。京東有賣。
評分她天真地炫耀瞭一下她的四根刺,接著又說:
評分送給朋友的,感覺還好
評分蛇是小王子在地球遇到的第一個人物;也是他最終咬瞭小王子,把小王子送迴天堂。蛇告訴小王子自己在人間很孤獨,使小王子認為蛇非常弱小。但蛇告訴小王子自己掌握著生命的謎。還告訴小王子,他之所以謎語似的說話,是因為他知道所有的謎底。在書裏,蛇好似一個絕對權威,一個永恒的謎,讓人想起聖經故事:亞當和夏娃被蛇引誘偷吃瞭禁果,而被逐齣伊甸園。
評分不錯,京東信的過 不錯,京東信的過
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分送小朋友的 他很喜歡
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