活性染料染色 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　此书保持了原书的结构，首先简要介绍了活性染料的发展历史、类别、结构特征和品种。并重点介绍了染料结构和性能的关系，特别是活性基的结构和固色反应性的关系；深入浅出地介绍了活性染料的染色理论，包括染色热力学、动力学、反应机理和固色动力学等；同时，全面系统地介绍了各类纺织品的染色方法和工艺，重点介绍了清洁染色工艺，并对各工艺进行了对比和分析。《活性染料染色》内容丰富，是活性染料染色的一本专著。

内容简介

　　系统地介绍了活性染料的发展、结构和性能，并重点介绍了染料结构和性能的关系，特别是活性基的结构和固色反应性的关系；深入浅出地介绍了活性染料的染色理论，包括染色热力学、动力学、反应机理和固色动力学等；同时，全面系统地介绍了各类纺织品的染色方法和工艺，重点介绍了清洁染色工艺，并对各工艺进行了对比和分析。《活性染料染色》内容丰富，是活性染料染色的一本专著。
　　《活性染料染色》适合从事染料、纺织品染整加工及相关化工的科研和工程技术人员学习参考，也可以作为高等院校染整、染料等相关专业的教学参考书。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 活性染料工业化生产前的发展
第二节 活性染料工业化生产发展过程
第三节 我国活性染料发展概况
第四节 近代活性染料染色技术发展概况
参考文献

第二章 活性染料的结构、类别和商品化技术
第一节 活性染料的分子结构特征和应具备的性能
第二节 活性染料的发色体
一、活性染料常见的发色体
二、活性染料发色体的近年发展
第三节 活性染料的活性基和连接基
一、脂肪链载体类活性基
二、杂环载体类活性基
三、其他类活性基
四、多活性基染料的结构和类别
五、活性染料的连接基
第四节 活性染料活性基和

精彩书摘

　　活性染料有别于其他水溶性染料之处在于其分子中具有一个或多个活性基，在上染过程中或上染纤维之后可与纤维发生共价键结合。但是与其他染料一样，在上染纤维时也存在一个上染和固着过程，其染色基本理论与其他类染料相似。
　　研究染色理论的目的在于了解染料能否对纤维发生上染和可能达到的程度。所谓上染就是指染料舍染液（或其他介质）向纤维转移，并染着在纤维上的过程。对活性染料来说，这种倾向越大，越容易吸附在纤维上，和纤维发生固色反应也越快、越充分。活性染料的染色除了发生上述上染过程外，还要创造适当条件使染料在纤维上和纤

前言/序言

　　活性染料自1956年工业生产至今已有五十多年的历史了。在这期间它得到了快速发展，特别是近年来随着一些传统染料，例如直接染料、还原染料、酸性染料和媒染染料等由于生态环境等问题应用逐渐减少，甚至被禁用后，它更加受到重视，已成为纤维素纤维染色最重要的染料，还不断扩大用于蛋白质纤维、合成纤维以及许多新型纤维的染色。
　　之前编著的《活性染料染色的理论和实践》一书自1991年出版以来也有十多年之久，虽然此书较全面地介绍了活性染料染色的理论和工艺，而且一直受到广大读者的好评，但由于活性染料染色技术发展非常迅速，此
活性染料染色 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

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还行吧，相当详细，缺点就是太详细了！

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　　一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习，心得体会《读书心得体会文章》。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。

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书不错 发货速度真的很慢

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不知是什么时候开始知道京东商城的，不知是什么时候开始在京东网买书的。已经买了上千本书了。

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有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

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