西方閤唱音樂概論 [A Survey of Choral Music] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《西方閤唱音樂概論》對閤唱藝術這個廣闊的領域來說，要想在一本書中介紹所有的閤唱作品顯然是不可能的，選擇哪些作為範例，需要極其嚴格的篩選。我認為應廖特彆重視那些能顯示齣某種曆史性轉摺或在風格上具有轉摺意義的作品，這就意味著要對一些已被遺忘的作品作細緻探討，而有時候又必須對某些作麯傢的作品或某個較長時段作總體概述。我希望在這有限的篇幅內對閤唱藝術中的傑作給齣恰當評價，而最首要的意圖，是將閤唱音樂主要形式的曆史沿革及其風格特徵結閤起來闡述。
　　音樂的結構、文本的來源及處理手段、織體的種類在整體敘述中會顯得

目錄

前言
第一章 引言
彌撒
技術
作麯傢
經文歌
英國第斯康特和福布爾東
尚鬆
閤唱錶演形式的齣現

第二章 北方的音樂（1450-1525）
文藝復興時期
彌撒
經文歌

第三章 天主教會音樂（1525-1600）
彌撒
經文歌
威尼斯經文歌
英國與德國經文歌

第四章 新教與英國國教（聖公會）教會音樂（1525-1625）
眾贊歌與眾贊經文歌
加爾文教派詩篇譜麯
贊美歌

第五章 世俗音樂（1450-1600）
尚鬆
牧歌

第六章 早期巴洛剋音樂（1600-1675）
彌撒
經文歌
其他體裁
清唱劇

精彩書摘

　　第一章　引言
　　閤唱音樂的定義是：為每個聲部都有數位嘗者的錶演團體而寫的音樂。這種形式産生於15世紀中期。在漫長的曆史中，閤唱的聲部數目變化多樣，從2個到12個甚至更多，而每個聲部的人數也沒有一定之規。從閤唱文獻上看，有很多作品隻需要8－12人；而有些作品為達到最完美的效果，需要200人甚至更多有些閤唱麯是專為女聲、童聲或男聲閤唱團而作，有些是為混聲閤唱團而作。此外還有些作品是為數個閤唱團而寫的；這兒個閤唱團有時分彆演唱，有時閤為整體。很多作品是純人聲的；有些需要樂隊伴奏——有時這種伴奏復雜到瞭要用

前言/序言

　　閤唱是音樂文化中最古老的種類之一。在歌劇體裁誕生大約一個世紀之前閤唱藝術已完美地確立；而在室內樂和交響樂作為獨立形式問世之前，它已發展到一個相當的高度。在這漫長的曆史中，無數作麯傢，尤其是供職於基督教會的作麯傢，給予閤唱藝術以極大關注。
　　對閤唱藝術這個廣闊的領域來說，要想在一本書中介紹所有的閤唱作品顯然是不可能的，選擇哪些作為範例，需要極其嚴格的篩選。我認為應該特彆重視那些能顯示齣某種曆史性轉摺或在風格上具有轉摺意義的作品，這就意味著要對一些已被遺忘的作品作細緻探討，而有時候又必須對某些作麯傢的作
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評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

[QY]"

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很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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