草莓病蟲害防治彩色圖說 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　草莓，屬於薔薇科（Rosacede）草莓屬（Fragaria）多年生草本植物，在世界小漿果生産中草莓榮居首位。草莓是果樹中結果快、成熟早、株體小、繁殖易、周期短、效益高的經濟植物。一般栽後數月即可有産量，早春草莓捷足先登，填補瞭水果的淡季市場，並可藉助不同地理位置和氣候條件再加之保護地栽培，在一年內可多次生産，周年供應。
　　草莓是一種柔軟多汁，酸甜適度，芳香濃鬱，營養豐富的高級果品，富含維生素C和磷、鋅、鐵、鈣等礦質營養。食用草莓對腸胃病和貧血癥有一定療效，對促進智力發育有重要作用。草莓除鮮食外，還可加工成草莓醬、草莓汁、草莓酒、草莓罐頭等，新鮮漿果速凍處理既能保鮮又利貯運。

內頁插圖

目錄

第一章 主要病害及其防治
一、草莓褐色輪斑病
二、草莓細菌性葉斑病
三、草莓褐角斑病
四、草莓葉枯病
五、草莓“V”型褐斑病
六、草莓蛇眼病
七、草莓白粉病
八、草莓黑斑病
九、草莓黏菌病
十、草莓灰黴病
十一、草莓炭疽病
十二、草莓（終極腐黴）爛果病
十三、草莓疫黴果腐病
十四、草莓黑黴病
十五、草莓紅中柱根腐病
十六、草莓青枯病
十七、草莓黃萎病
十八、草莓枯萎病
十九、草莓芽枯病
二十、草莓菌核病
二十一、草莓綫蟲病
二十二、草莓病毒病
（一）草莓輕型黃邊病毒
（二）草莓斑駁病毒
（三）草莓皺縮病毒
（四）草莓鑲脈病毒
（五）草莓叢枝病毒
附：草莓病毒病的脫毒方法及無病毒苗的繁殖技術
二十三、生理性病害
（一）草莓心葉日灼癥
（二）草莓生理性白化葉
（三）草莓生理性白果
（四）草莓生理性葉燒
（五）草莓凍害
（六）草莓畸形果

第二章 主要蟲害及其防治
一、古毒蛾
二、茸毒蛾
三、小白紋毒蛾
四、腎紋毒蛾
五、麗木鼕夜蛾
六、紅棕灰夜蛾
七、斜紋夜蛾
八、梨劍紋夜蛾
九、棉褐帶捲蛾
十、棉雙斜捲蛾
十一、草莓鐮翅小捲蛾
十二、大蓑蛾
十三、花弄蝶
十四、大造橋蟲
十五、大青葉蟬
十六、草莓粉虱
十七、二斑葉蟎
十八、硃砂葉蟎
十九、截形葉蟎
二十、土耳其斯坦葉蟎
二十一、桃蚜
二十二、草莓根蚜
二十三、蘋毛麗金龜
二十四、小青花金龜
二十五、黑絨金龜
二十六、茶翅蝽
二十七、麻皮蝽
二十八、點蜂緣蝽
二十九、小傢蟻
三十、短額負蝗
三十一、小地老虎
三十二、蠐螬
三十三、螻蛄
三十四、蝸牛
三十五、野蛞蝓
三十六、網紋蛞蝓
三十七、黃蛞蝓

第三章 營養缺素癥及其矯正
一、缺氮
二、缺磷
三、缺鉀
四、缺鈣
五、缺鎂
六、缺硼
七、缺鐵
八、缺鋅
九、缺錳
十、缺銅
十一、缺硫
十二、缺鉬

第四章 病蟲草害的綜閤防治
附：草莓園周年管理工作曆

前言/序言

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　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！

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送給朋友的，感覺還好

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草莓病蟲害防治彩色圖說,還不錯，可以學習一下

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在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。

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在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗……

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