船舶主体工种岗位培训教材：船舶管系工 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　本书由基础知识、管子材料及管路附件、管系识图、船舶管系、船舶柴油机动力装置、管系液货船专用管系简介、管子加工、管子安装、管系密性和冲洗、HSE管理共十章组成，着重介绍了管子材料的规格、性能；船舶管系各种图表的识图知识；船舶管系的加工、安装的工艺流程、主要设备和操作技能以及相关的HSE管理的要求等。
　　本书可作为船舶管系工的上岗和中级工的培训教材，也可作为技校管系工专业的教材和有关院校、专业技术人员、工人的参考。

目录

第一章　基础知识
第一节　船舶概述
一、船舶工业发展概况
二、现代造船模式
三、船舶分类
四、船舶各部位的主要名称
五、船体主要结构的名称
第二节　船舶建造流程
一、船舶设计
二、船体建造
三、管子和舾装件的加工制造
四、管子和舾装件的安装
五、涂装
六、系泊试验及试航交船
第三节　管系工在船舶建造中的作用和任务
一、船舶管系在船舶中的地位与作用
二、船舶管系工在船舶建造中的作用和任务
三、船舶管子的生产过程
第四节　管系生产设计简介
一、生产设计的由来及其发展
二、管系生产设计
复习题

第二章　管子材料及管路附件
第一节　船用管子的材料、规格、性能和表示方法
一、钢管
二、有色金属管
三、非金属管
第二节　连接附件
一、法兰连接
二、螺纹连接
三、夹布胶管接头
四、焊接连接
五、低压套接式管接头
第三节　常用阀件
一、截止阀
二、止回阀
三、截止止回阀
四、闸阀
五、蝶阀
六、阀箱
七、球阀和旋塞
第四节　管子支架
一、支架的种类
二、支架设置的方法
第五节　压力表和温度计
一、压力表
二、温度计
第六节　其他附件
一、滤器
二、泥箱
三、吸入口
四、液流观测器
五、膨胀接头
六、管路常用密封材料
复习题

第三章　管系识图
第一节　管子识图基础知识
一、管路布置的基本原理
二、管路布置的手段
第二节　管子零件图
一、手工管子零件图
二、TRIBON系统输出的管子零件图
第三节　管子复板图和支架图
一、管子复板图
二、管子支架图
第四节　管子开孔图和安装图
一、管子开孔图
二、管系安装图
第五节　各种管理表
一、托盘管理的产生
二、托盘管理的流程
……
第四章　船舶管系
第五章　船舶柴油机的动力装置管系
第六章　液货船专用管简介
第七章　管子加工
第八章　管系安装
第九章　管系密性和冲洗
第十章　HSE管理
附录　已修订的符合JIS标准的CBM标准与CB标准号的对照表
参考文献

前言/序言

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比想象中到的快，书的质量也很好

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船舶主体工种岗位培训教材船舶管系工很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困，学然后知不足也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风，咬定青山不放松。一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于

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第一次在京东买书，过程很让人无语，无缘无故先把下的单子删掉了，款都已经汇了，书是帮单位买的

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