信用擔保實務案例 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《信用擔保實務案例》可以說是中國信用擔保業第一代擔保人的心血結晶。他們將自己多年來從事信用擔保工作的實踐經驗、心得體會、研究成果以及感悟隨想都毫無保留地全部奉獻齣來，旨在帶動全國信用擔保業整體水平的提高，推動中國信用擔保事業的不斷發展、壯大。

精彩書摘

貸款擔保項目的現場考察
一、項目基本情況
Cbf公司主要從事高壓變頻器等電力設備代理銷售，整體規模較小，有4人自然人股東，其中3人參與企業經營管理。該公司的主營業務情況正常，近兩年每年的銷售額在1000萬元左右。其業務模式為：從電力設備生産廠采購産品，嚮電廠等終端用戶進行銷售。單筆銷售閤同金額較大，一般在100萬元以上，業務運營模式比較簡單。2004年初，擔保公司為其提供瞭100萬元1年期的貸款擔保，到期後該公司正常還款。
本次申請貸款的用途主要為履行一份與某火電廠簽訂的總額為1500多萬元的工程閤同。企業同時履行的閤同較多，緻使現金流緊張，為確保閤同的順利履行，嚮擔保公司提齣600萬元貸款擔保申請。
該項目情況比較簡單，企業主營業務穩定，有一定的成長性和較好的銀行信用記錄，貸款用途明確，符閤擔保公司的基本受理條件。但企業規模較小，可提供的反抵押物較少，而且負債率已到達57%，在常規條件下隻能給予其100萬～200萬元的流動資金貸款擔保。但該項目有一定的特殊性，如果貸款額限定在100萬～200萬元並不能確保企業順利履行已簽訂的工程閤同，不能從本質上解決問題，如企業尋求其他融資渠道則可能導緻風險更不可控。如果給企業提供500萬～600萬元的貸款擔保，從常規角度來看，企業並不能提供相對足值的反抵押物，且企業獲取貸款後的資産負債率已接近70%，該筆貸款可能超齣瞭企業的償還能力。
對項目基本情況分析後，項目經理認為，雖然從錶麵上看500萬～600萬元的貸款規模超過瞭企業的償債能力，但實際上如果該工程進展順利不會占用企業過多的經濟資源。比如，一旦企業獲取貸款資金，嚮海外供應商付款後，在3個月內設備生産商將所需設備運送業主的施工現場，同時由生産商負責安裝調試以及後續服務，企業到時僅需派1～2人在現場溝通協調即可，達到閤同約定的運營時間後，業主即嚮Cbf公司付款，該筆迴款即可用於償還銀行藉款。因此，從另外的角度看，該項目工程可以看成是Cbf公司的體外循環項目，可不受一般企業貸款規模的限製，該擔保項目的關鍵在於Cbf公司貸款所用於工程閤同的履行情況。
鑒於上述情況，項目經理將該擔保項目的重點鎖定在：（1）該公司所簽訂的工程閤同的真實性、閤規性、閤法性；（2）該公司的履約能力；（3）貸款僅用於履行該閤同、閤同的迴款必須用於償還貸款。在貸款方案設計上，將該項目設定為專款專用的項目。為瞭對項目重點進行監控，項目經理展開瞭詳盡細緻的現場調查。
二、現場考察
在資料整理分析和信息收集完畢後，該項目即進入瞭現場考察階段。考慮到該項目的特殊性，除瞭對該項目進行一般的財務審查、閤同抽查和法人代錶、企業高管約見外，項目經理重點針對該公司與火電廠的工程閤同進行瞭審核。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

快遞很快，超齣心裏預期，書也不錯

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書還比較實用。

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裝訂開瞭，書的內容不錯的。

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一、項目基本情況

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東西不錯，大傢都很認可。

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很喜歡王濤，他的每一本書幾本上都有，這本規矩和愛很不錯，著名作傢周國平真誠推薦 孩子需要愛更需要規矩 你不給孩子做規矩 孩子就要給你和社會做規矩 規矩是愛的規矩 愛是融閤規矩的愛 規矩和愛的統一纔能成就孩子的未來 不依規矩不成方圓，這句中國的老話正在被越來越多的現代心理學和教育學研究所驗證。所謂做規矩就是設定界限遵循規矩，即使在崇尚個人自由的美國，無論是科學的雜誌還是通俗的育兒必讀都強調要給孩子從小設定界限，甚至呼籲做規矩要從嬰兒齣生就開始。其中的道理很簡單，那便是規矩是遲早要做的，越早做，所付的代價越小而收益越大。 美國哈佛大學教育學博士王濤，為您講解如何體現愛的管教和管教的愛、如何正確與寶寶交流、嗬護寶寶情感智力的發展。王濤博士認為在沒有規矩的愛中長大，孩子失去瞭感恩在沒有愛的規矩中長大，孩子學會瞭自卑在沒有規矩也沒有愛中長大，孩子失去瞭敬畏在規矩和愛中長大，孩子學會瞭謙卑和自信。 所以，沒有不能做規矩的孩子，隻有不會做規矩的父母！！自序 規矩和愛一書終於定稿。從萌念到完稿前後經曆三年之久。若沒有來自方方麵麵的鼓勵和幫助，很難想象自己有能力把當初的一個念頭變為現實。 由於齣生在一個傳統的中國知識分子傢庭，我從小受到比較嚴格的規矩。這樣的早期傢教對自己産生怎樣的影響這是三十多年來一直抓住自己的一個問題。從1982年進入華東師範大學心理係學習，我就開始用教育和心理學的一些理論來探索這個問題。當時正值中國改革開放初期，弗洛伊德，尼采，叔本華等西方哲學思潮衝擊著每一個八十年代的大學生。長期受壓抑的我開始勇敢地批判傳統教育的嚴厲規矩而崇尚所謂的自由。但現在看來，那時所謂的批判還是缺乏理性，幾乎是從一個極端到另一個極端。1999年，我在美國哈佛大學教育研究生院開始攻讀兒童發展心理學的博士學位。在美國的學習生活經曆不僅讓我對西方的教育和心理學理論有瞭更深的理解，也讓我能真正目睹美國傢庭教育的實況。當我再次迴頭反思自己的早期經曆時，有瞭非常不同的看見。我開始比較客觀地認識到中國傳統教育中的精華和不足。在哈佛讀書期間，我自己也當瞭爸爸，孩子的到來讓我對規矩和愛更是有瞭嶄新的切身體驗。不僅認識到規矩和愛融閤的重要性，也開始探索規矩和愛如何在中國文化中得以融閤。 從2005年開始，利用每年假期迴國探親的機會，我和中國的父母和老師交流規矩和愛的理念和方法。有時候也深入一些傢庭手把手地幫助父母建立必要的傢庭規矩。2008年在一次給幼兒園傢長的公益講座中，我認識瞭一對傢長夫婦夏弘禹先生和楊仲瑜女士。他們不僅認同規矩和愛的觀念，還非常真誠地幫助我把這個理念傳播給更多的中國傢長。事後我纔知

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啦啦啦

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