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出版社： 中央编译出版社
ISBN：9787511715333
商品编码：10214463788
包装：平装
具体描述
| 商品基本信息,请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 如何说孩子才肯学.如何激发孩子的学习兴趣(中文5周年纪念版) |
| 作者： | |
| 译者： | 霍雨佳 |
| 市场价： | 29.8元 |
| ISBN号： | 9787511715333 |
| 出版社： | 中央编译出版社 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：32开 | 语种：中文 |
| 出版时间：2013-01-01 | 版次：1 | 页数：237 |
| 印刷时间：2013-01-01 | 印次：1 | 字数：100.00千字 |
| 温馨提示：出版时间超过3年的图书，因长时间储存可能会产生纸张缺陷，敬请谅解！ | ||
| 主编推荐 | |
| 美国 的亲子沟通专家与教育学博士合力奉献 如何激励孩子自我监督、自我约束和热爱学习 法伯和玛兹丽施在《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》里发现的与孩子沟通的技巧和方 法， 被证明取得惊人的效果，而这些方法在中国也得到了高度的认可。在《如何说孩子才肯学》中她们将继续运用这种方法，帮助家长和老师解决当今一大棘手问题――在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，如何激励孩子在学习上拥有 积极性。 本书 在激励孩子进行自我监督、自我约束和热爱学习方面，给出一套切实可行的方法，让孩子乐于接受家长和老师对他们施加的影响。全书共八章，反映的都是现在的老师和家长经常碰到的问题，针对性和可读性都FEI常强，在解决激发孩子学习积极性方面的问题，其行之有效的方法令无数学生家长和老师欣喜万分。《华盛顿邮报》评价说：“如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。” 家长和老师都需要知道： 哪些话会使孩子丧失信心，哪些话会鼓舞人心； 哪些话会导致冲突，哪些话能吸引孩子与我们合作； ...... |
| 目录 | |
| 这本书的由来 “我”是谁？ 第1章 如何处理干扰学习的情绪 关注学生们的情绪，并作出恰当的反应 面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式 无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己） 1.认同孩子的感受 2.用语气或语言接纳孩子的感情 3.给予孩子现实中不能实现的幻想 4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪 第2章 吸引孩子合作的七个技巧 孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把 学校教育和他们的未来联系在一起 在指出孩子问题时我们ZUI容易犯的错误 在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧。（随时提醒自己） 1.描述问题 2.提示 3.提供选择 4.用一个词或者一个手势来表达 5.描述你的感受 6.写字条 7.游戏方式（用另一种声音或者腔调） 第3章 惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法 惩罚能解决什么问题吗？ 孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责 惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头 在家里和在学校替代惩罚的一些办法。（随时提醒自己） 1.提出有帮助性的办法 2.表达你强烈的不满（不做人身攻击） 3.说出你的期望 4.告诉孩子如何改正 5.提供选择 6.让孩子去体验行为的后果 第4章 共同解决问题：激发孩子创造力和诚信精神的六个步骤 如果和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案，孩子们就更愿意去实施这些解决方案 老师解决问题的重要经验：在你匆忙或愤怒时…… …… 第5章 表扬，不要贬损；批评，不要伤害 第6章 如何使孩子从角色定型中解脱出来 第7章 家长与老师理想的合作关系 第8章 梦的守护者 |
精彩内容
| 1章 如何处理干扰学习的情绪 正是对于老师的记忆――包括我喜爱和我厌恶的老师，使我决定做一名教师。 我脑子里曾有一页长长的列表，那上面是我永远不会对学生说的刻薄话语，以及绝不会对学生做的恶毒事情。我想象自己是极富耐心且善解人意的老师。上大学时，我一直坚信我能够用孩子们想学的方式去教他们。 “真正的”教师生涯开始的第YI天我就完全蒙了。尽管我做了周全的计划和准备，可当面对32名六年级学生时，我就像完全没准备一样。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲异常强烈。课上到一半时，第YI声嘀咕开始了：“谁偷了我的铅笔？！”……“别挡着我了！”……“闭嘴，我要听课！” 我假装没有听见，继续上课，但是喧闹不断：“为什么我要跟他坐一起？”……“我不明白我们到底要做什么。”……“他打我！”……“她先动手的！” 我的头开始痛了，教室里的喧哗继续升级。诸如“要耐心、要相互理解”之类的话已无济于事，这个教室需要一位有控制力的老师。于是我说： “别吵了，没有人偷你的铅笔。” &n; ...... |
| 内容简介 | |
| 书中既有FEI常XIAN进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说 孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，ZUI大限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。 本书 采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。 沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，第YI章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而 的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。 |
| 作者简介 | |
| 阿黛尔·法伯（Adele Faber）和伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish）是 亲子沟通专家， 而且也得到专业人士的认可。 两位作者的第YI本书《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾荣获“克里斯多佛”奖，第二本书《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk） 被翻译成30多种语言。 随后她们又出版了一系列亲子教育图书，其中《如何说孩子才肯学》（How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School）被美国《儿童》杂志评为“家庭教育年度 图书”；《如何说孩子才能和平相处》（Siblings Without Rivalry）荣登《纽约 ...... |
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