具体描述
内容简介
草书是中国书法中神秘之所在。它是一种书体，但它可能更是一种形态。作为一种完整的书体，草书是与篆、隶、楷书一起，构成一个结构有序、名实相副的“类项”——凡类项成立都具有排他性，是草就肯定不是篆隶楷。正因为不是，才具有独特性，才具有结构的意义。但作为一种自然形态，它又不具有排他性，而是无所不在。比如篆书正体之外有“篆草”，隶书正体之外有“隶草”、“章草”，楷书正体之外有“楷草”（行书），在这个立场上说：草书又具有“草稿”的含义——古代文献中有称“草书”为“稿书”，即是指此。因此，讨论“草书”可以有二解：一是针对篆、隶、楷书而言的草书（书体）；三是针对书写时正体而言的草书（草稿书），前者是固定的有形的；后者是遍布各环节和宽泛的、无处不在的。草书经历了“草稿书”“篆草”“隶草”“章草”“行草”“大草”“狂草”等不断扩张的过程。《中国草书大字典》以部首为单位，从简到繁按序排列，共收单字字头六千余字，范字达五万余条。从早期的秦汉竹木简、帛，到魏晋以下隋唐宋的名家名迹；从明清的传世作品，到晚清民国的名家手迹；从庙堂之作，到民间草稿，均收罗详尽、汇于一书，是目前国内图书市场同类书中收字多、集范字丰富的大型工具书之一。此外，出版社在编辑加工上，讲究精品意识，凡字头属繁体字或异体字的，均在字下以小字括注的方式注上规范的简化字，方便读者参照。在努力保证内容精到的同时，还尽可能为读者使用《中国草书大字典（上下）》提供大的方便，精心编制了《拼音查字表》和《笔画查字表》附在全书之后，同时又在书前编制了总的《部首索引》，这样，无论读者习惯于何种查字方法，均能轻松方便地快速找到想要查找的字。种种考虑，都是出于便利读者的目的，当然也是出于使这部工具书更具科学品质、更具多方面功能的目的。
用户评价
作为一名书法爱好者，我最看重的是一部工具书的检索效率和内容的权威性。这部书的编排逻辑清晰得令人赞叹，它不仅仅是简单的笔画排序，而是巧妙地融入了书法的演变脉络。每一次查找，都像是一次穿越历史的旅程，能清晰地看到某个字从篆隶到楷书，再到狂草的演变轨迹。更让我惊喜的是，它收录的草书字形覆盖面极广，涵盖了从早期的章草到晚近名家的各种流派风格，这对于想要进行风格模仿或者深入研究书史的人来说，简直是如获至宝。我特别测试了几个冷僻字和异体字，发现即便是那些在其他字帖中常常被忽略的细节，在这里也能找到精确的对照和清晰的注释，这种严谨性，是其他许多号称“大成”的字帖所无法比拟的。
评分这本书带给我的不仅仅是字形上的参考，更像是一堂生动的书法美学课。阅读的过程中，我强烈感受到不同书家在处理同一个字时所蕴含的哲学思想和个人情感的差异。它的图例展示非常到位，不仅有单个字的放大解析，还有对比性的展示，让你能直观地感受到“笔断意连”的精髓是如何在不同人手中得到诠释的。我记得有一次为了完成一幅作品的落款，我对着其中一个字的研究了足足半个小时，终于明白了为什么那个转折要那样处理，那里面蕴含着书家当时的心境。这种潜移默化的熏陶作用，是单纯观看碑帖难以达到的效果，它成功地将枯燥的字形学习，转化为一种充满生命力的审美体验，让人欲罢不能。
评分坦白说，一开始我对“大字典”这种体量的工具书是抱有一定疑虑的，怕内容空泛，收录不够精深。但实际使用下来，我对它产生了极大的改观。它在内容上的广度和深度达到了一个惊人的平衡点。尤其是在对待异体字和通用草书符号的处理上，它做得极为细致入微，甚至标注了不同书家在特定语境下对该字形的选择倾向。这种近乎“学术考据”的精神，使得这部书超越了一般意义上的“工具书”范畴，更像是一部草书研究的百科全书。对于那些希望在书法创作中寻求突破、摆脱俗气的学习者而言，这本书无疑提供了一个极其坚实和多元的知识基石，能有效避免“只见树木不见森林”的片面理解。
评分这部大字典的装帧设计简直是行家之作，拿到手里就能感受到那种沉甸甸的分量感，纸张的质地也选得极其考究，摸上去有一种温润的触感，而不是那种廉价的、容易泛黄的纸张。尤其是字体排版的用心，光是看目录页就能感受到编辑团队的专业水准，横排和竖排的切换处理得非常自然，既保持了传统书籍的美感，又照顾到了现代读者的阅读习惯。装订工艺更是无可挑剔，即便是反复翻阅，也能保证书脊的坚固，让人觉得这是一本可以流传下去的工具书。我个人尤其欣赏它在细节上对不同书体风格的区分度处理，光是封面设计就透露出一种庄重而不失灵动的气息，这种对外在品质的极致追求，让我对内在内容的期待值瞬间拉满，深信这并非一部粗制滥造的拼凑之作，而是一部凝聚了匠心精神的艺术品。
评分这部书的实用价值在于它的“即时反馈”能力。当我进行临摹或创作时，遇到对某个草书结构把握不准的地方，伸手就能在身边找到它，快速对比参照，修正自己的运笔方向和提按轻重。这种沉浸式的学习体验，极大地提升了练习效率。我不再需要频繁地在电脑和书本之间切换，所有的疑难杂症都能在这个庞大的字库中找到答案。而且，它的版式设计使得即便是厚重的篇幅，也便于摊开平放在案头，不会因为书页合拢而影响查阅，这对于长时间伏案工作的书法家来说，是一个非常人性化的细节考量，体现了编者对实际使用场景的充分理解和尊重。
评分非常好的书，值得购买啊
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分字典很好，外包装太破。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分清晰，质量不错，赞赞赞赞
评分很不错的商品，从艺术追求上也是值得收藏的!
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分中国草书大字典（上下）
评分正版的，内容也很齐全，性价比很高，
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