制鞋工（初级） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《制鞋工:初级》由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，从职业能力培养的角度出发，力求体现职业培训的规律，满足职业技能培训与鉴定考核的需要。本教材在编写中贯穿“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，采用模块化的编写方式。全书分为四个模块单元，主要内容包括制鞋基础、制帮工艺、帮底结合、质量检验等。每单元内容在涵盖国家职业技能鉴定考核基本要求的基础上，详细介绍了本职业岗位工作中要求掌握的最新实用知识。
《制鞋工:初级》可作为制鞋工（初级）职业技能培训与鉴定考核教材，也可供中、高等职业院校相关专业师生参考，以及相关从业人员参加农民工就业培训、岗位培训使用。

目录

第1单元 制鞋基础/1-46
第一节 鞋类产品简介/2
一、鞋类产品的分类
二、鞋的基本结构、部位、部件与名称
第二节 制鞋工艺/9
一、制鞋工艺的构成
二、制鞋工艺流程
第三节 裁断基础/11
一、裁断工段基础
二、帮料与裁剪
三、底料与裁断
第2单元 制帮工艺/47-86
第一节 制帮常用生产设备/48
一、常用针体
二、缝纫用针、线
三、帮面制作中常用的其他设备
四、常用设备的保养及安全注意事项
第二节 鞋帮部件的加工/58
一、帮部件的片料
二、折边
第三节 鞋帮装配/68
一、帮部件的镶接方法
二、鞋帮缝合工艺
第3单元 帮底结合/87-138
第一节 底部件整型/88
一、片剖加工
二、底件整型加工
第二节 成型方法/107
一、鞋楦基础
二、成型原理
三、绷帮法（绷楦法）
第三节 帮底结合工艺/131
一、帮底结合类别及特点
二、帮底结合前期准备及帮脚处理工序
第4单元 质量检验/139-148
第一节 帮部件及成帮检验/140
一、部件检验
二、鞋帮装配质量与技术处理
第二节 底部件及成鞋检验/144
一、天然底革质量的鉴别
二、鉴别裁断后底料部件的质量优劣
三、鉴别整型后底部件质量的优劣

精彩书摘

1）天然革内底整型工艺流程
内底通片-砂底面-按勾心-粘半内底-压型。
工艺要求：
①内底通片的厚度按不同装配工艺、不同品种的技术要求和规程标准而定，没有统一标准。如童鞋与男鞋内底的技术要求，通片厚度就不能一样。凉鞋与冰球鞋内底的性能要求差异较大，其通片厚度也必定有所区别。
②砂底面是为了美化内底表面、掩饰革面伤残，同时增加鞋垫与内底的粘附力，也是为了防止汗水浸渍后，内底发生裂面或断裂，还可避免粒面上的拷胶污染袜子。
砂底面要求砂磨光滑平整，均匀一致，防止砂磨厚薄不均，砂塌底边和出现露底现象。
③按勾心。又称铆勾心。根据底跷大小、曲度形体，选用不同材质，制作不同形体规格的勾心。勾心的破坏负担应能承受鞋跟与前掌凸度间的压力和跟臼部位的反作用力（剪切力），勾心要符合zBY 78003标准的要求。为防止勾心的位移，应将勾心冲铆定位。由于内底在穿用时的运动中，有一定的伸缩，在皮鞋装配中也有一定的形变，而勾心却难以适应。所以应将勾心按内底分踵线摆放，一端固定在踵心部位（或距跟白20～25mm处），另一端不铆。勾心的前端应位于第五跖线后3～5mm。勾心端处走向与楦底线型吻合，不许反向，以免在穿用中，勾心刺穿鞋底。
在实践中测试表明，如果勾心前端铆固定位，后端用叉型靠按跟螺钉（圆钉）滑动定位。效果较好。因为前端定位有利于前掌支撑力，同时勾心端处不活动，减少与外底的摩擦，增强外底寿命，后端的叉型结构既保证了勾心有一定缓解余地，又不整体错位，滑动的部位相对平坦，缓解跟口的剪切力。
……

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

写的都是比较初级的内容，能有个大概了解

评分☆☆☆☆☆

入门级知识，跟其他两本买的这类书籍没什么大的差别。可以供初级入门者看看了解了解。但如果要真正的了解专业知识。需要实践才可以。

评分☆☆☆☆☆

自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代！孩子们的特长是什么？精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提！电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部\N记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。（左岸：我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像，神奇的思维，电视跳跃太快，常常没来得及思考，画面就过去了。）孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪，一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊！对于孩子们读的书，家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视，至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人，令人感叹！现在想想，我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶，他们无论多忙，都不会忽略我的问题，尽管他们的知识有限，但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道，让我受益终生。（左岸：再次证明言传不如身教。）千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布置任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前“意外”谈到那本书，当孩子的好奇心被吊起来，剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜，分数老早就扼杀了他们的天性，同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式！永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心，使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强，不谈论分数他们一般也会很努力，他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐，让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作，无不强调快乐学习的重要性。甚至，他们认为孩子的专职就是快乐，如何玩得开心、快乐，才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材（比如 \N数学）还没有我们小学五年级的难，但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才，而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限，越来越僵化，加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡，在房地产为核心的投机体系的助推下，彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力，与外力合伙戕害孩子的成长，而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中， \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外，行万里路破万卷书，暑假带孩子出去走走，开阔眼界，也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已，要注意感受美景，开阔眼界，多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非

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