衝印師（技師 高級技師） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《衝印師（技師 高級技師）》由人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫。教材以《國傢職業標準·衝印師》為依據，緊緊圍繞“以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的編寫理念，力求突齣職業技能培訓特色，滿足職業技能培訓與鑒定考核的需要。
本教材詳細介紹瞭衝印師技師和高級技師要求掌握的最新實用知識和技術。全書分為技師和高級技師兩個部分，共八個單元，主要內容包括：衝洗、擴印、放大、人工著色、數字圖片製作、質量管理、色彩管理等。每一單元後安排瞭單元測試題及答案，供讀者鞏固、檢驗學習效果時參考使用。
本教材是衝印師技師和高級技師職業技能培訓與鑒定考核用書，也可供相關人員參加在職培訓、崗位培訓使用。

內頁插圖

目錄

第一部分 衝印師(技師)
第1單元 衝洗
第一節 設備狀態管理
第二節 藥液狀態管理
單元測試題
單元測試題答案

第2單元 印
第一節 擴印機設備安裝布置
第二節 擴印設備安裝與維護
第三節 擴印機電路控製係統
單元測試題
單元測試題答案

第3單元 放大
第一節 黑白照片的特殊放大
第二節 彩色照片的特殊放大
單元測試題
單元測試題答案

第4單元 人工著色
第一節 顔色的分類、要素及象徵意義
第二節 水彩著色的基本技術
第三節 油彩著色的基本技術
第四節 人像著色提光的依據
單元測試題
單元測試題答案

第5單元 數字圖片製作
第一節 掃描圖像常見的問題
第二節 Photoshop濾鏡
第三節 閤成圖像
單元測試題
單元測試題答案

第6單元 質量管理
第一節 控製試條的測試
第二節 監控麯綫圖的繪製
第三節 衝洗參數異常現象判斷及排除
一、觀察與分析衝捲監控麯綫
二、衝捲C一41工藝監控麯綫問題診斷
三、衝紙EP一2工藝監控麯綫問題診斷
單元測試題／131
單元測試題答案／132

第二部分 衝印師(高級技師)
第7單元 放大／135-145
第一節 放大黑白照片反差的特殊處理／136
一、顯影奈件對放大照片反差的影響
二、調整反差的參考配方
三、影罩
第二節 放大巨型照片／140
一、底片分割
二、多底拼接放大
三、巨型燈箱片的製作
第三節 實現創意與再創作／143
一、發掘亮點，大膽剪裁
二、營造氣氛，改變色調
三、移花接木，錦上添花
四、無中生有，齣人意料
單元測試題／145
單元測試題答案／145

第8單元 色彩管理／146-159
第一節 色彩管理基礎／147
一、色彩管理的實質與任務
二、色彩管理的內容
三、色彩管理的工作原理
四、色彩管理的工作流程
第二節 色彩管理方法／151
一、掃描儀的校正
二、顯示器的校正(定標)
三、圖像處理軟件色彩空間的設定
四、彩色擴印機色彩管理
五、彩色打印機色彩管理
單元測試題／159
單元測試題答案／159

精彩書摘

（2）要善於掌握起筆和收筆。起筆和收筆一般有兩種：一種是從照片底色較深的部位起筆再迴到深處收筆；另一種是從著色的邊緣起筆嚮中間塗色再迴到邊緣收筆。塗色時要注意，由淡至濃一層一層上色，不能一次到位，用色寜可淡一些。用濃色時動作要快而準，盡量不要停頓，上色後立即用濕棉花團擦一下，否則容易“上花”。
（3）人像麵部水彩著色的方法。人像麵部水彩著色的方法有兩種：一種是“留光法”。就是用一種顔色，從照片暗處開始逐步過渡到亮部，留齣高光部位，著色要由淺到深一層一層往上加，一直加到閤適為止，最後留齣高光麵和高光點來。另一種是“三層著色法”。首先，在麵部塗上一層亮部所需的色彩，留齣光點，再塗中間影調，最後塗陰影部位和反光麵的色彩。
彩色分層次，既可用單一色彩，又可用多種色彩。單色分層次是用一種顔色區分三種不同程度的明暗。多種色分層次是用多種顔色區分人像麵部或不同的明暗關係，隻要掌握用光的原理和色彩變化的規律，就會著齣色彩豐富、生動感人的照片來。
……

前言/序言

　　1994年以來，原勞動和社會保障部職業技能鑒定中心、教材辦公室和中國勞動社會保障齣版社組織有關方麵專傢，依據《中華人民共和國職業技能鑒定規範》，編寫齣版瞭職業技能鑒定教材及其配套的職業技能鑒定指導200餘種，作為考前培訓的權威性教材，受到全國各級培訓、鑒定機構的歡迎，有力地推動瞭職業技能鑒定工作的開展。
　　原勞動保障部從2000年開始陸續製定並頒布瞭國傢職業標準。同時，社會經濟、技術不斷發展，企業對勞動力素質提齣瞭更高的要求。為瞭適應新形勢，為各級培訓、鑒定部門和廣大受培訓者提供優質服務，人力資源和社會保障部教材辦公室組織有關專傢、技術人員和職業培訓教學管理人員、教師，依據國傢職業標準和企業對各類技能人纔的需求，研發瞭職業技能培訓鑒定教材。
　　新編寫的教材具有以下主要特點：
　　在編寫原則上，突齣以職業能力為核心。教材編寫貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的理念，依據國傢職業標準，結閤企業實際，反映崗位需求，突齣新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。凡是職業崗位工作中要求掌握的知識和技能，均作詳細介紹。
　　在使用功能上。注重服務於培訓和鑒定。根據職業發展的實際情況和培訓需求，教材力求體現職業培訓的規律，反映職業技能鑒定考核的基本要求，滿足培訓對象參加各級各類鑒定考試的需要。
　　在編寫模式上。采用分級模塊化編寫。縱嚮上，教材按照國傢職業資格等級單獨成冊，各等級閤理銜接、步步提升，為技能人纔培養搭建科學的階梯型培訓架構。橫嚮上，教材按照職業功能分模塊展開，安排足量、適用的內容，貼近生産實際，貼近培訓對象需要，貼近市場需求。
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