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内容简介

早在文艺复兴时期的意大利，美第奇银行家族就曾经资助过在各学科领域中创新的人，使得多学科、多领域的交叉思维创造出惊人的成就。本书阐述了人们应如何发现交叉点，怎样把在交叉点上的发现转变为创新突破。
一组来自不同领域的研究人员发现了解读猴脑思维的秘密；一位厨师把常理中不可能一起食用的食物混合在一起烹调，让厨艺界感到耳目一新；蚂蚁觅食行为让一位工程师得到启迪，发明了能够监控战争区域上空的无人驾驶飞机……
《美第奇效应》中介绍了有关各种领域交叉思维的生动有趣的故事，涉及的范围众多，从科学研究到日常生活，从自然科学到社会现象。这一创新的主题在全球博客网站上已经成为重要的讨论话题之一。
《美第奇效应》能够帮助你：
◆突破思维的联想壁垒，用新视角看问题
◆主动将各种各样的概念进行随机组合
◆避开熟悉的人际网络，涉足未知领域

作者简介

弗朗斯·约翰松，作家、咨询师和企业家，美国布朗大学环境保护科学学士、哈佛商学院MBA。曾创立企业软件开发公司inka.net，并兼任CEO。现从事咨询工作，着重传播各种类型的交叉思维概念。他的兴趣范围极其广泛，包含了工商管理、垂钓运动、冒险游戏等领域。

精彩书评

本书是我们读过的管理创新方面最具洞察力的图书之一。它阐释了灵感出现在交叉点上的新颖观点。对各个领域里的创新人士来说，都是一条经得住考验的指导原则。
——哈佛商学院教授克莱顿·M.克里斯滕森罗伯特·西齐克简·西齐克

通过“美第奇效应”，我们听到了前所未有的观点，必须重新考虑什么是“可能的”。这本书对任何人来说都远不止一读。它能唤醒思想的沉睡者。
——美国宇航局火星探测计划组首席科学家詹姆斯·B.加文

本书对某些人们认为不可能的事物进行了大胆的分析，而这正是创造与创新的本质特性。
——MTV Networks董事长兼首席执行官 汤姆·弗雷斯顿

想法与经验的多元化融合会得到意想不到的创新成果。在本书中，约翰松用他那特有的娓娓道来、寓教于乐的方式，把一个简单的道理摆在了我们的面前。
——苹果公司前任董事长兼首席执行官 吉尔·阿梅利奥

书里面的故事太精彩了，令人感到不可思议。最重要的是，对于那些花时间去读它、想从中学到东西的人来说，本书的观点对提高其创造力是一个重要的突破，它出版得太及时了。
——思科公司高级副总裁加里·穆尔

约翰松道出了许多商学院教授想写却没有写的内容。
——《华盛顿邮报》

经理人将从这些思维的创新中受益匪浅。
——《金融时报》

本书简直是艺术的杰作！如果你没读它，就像看不到蒙娜丽莎的微笑一样，会抱憾终生。
——《企业家杂志》

目录

致谢
前言
交叉点
1 创新的良机产生于交叉点——解读猴脑与人脑
2 交叉的复兴——女摇滚歌手与绿色怪物
创造美第奇效应
3 突破领域壁垒——海胆香肠和达尔文的金翅鸟
4 如何降低思维壁垒——希思罗机场的广告牌和不卖饭菜的餐馆
5 随机组合概念——集藏纸牌与摩天大楼
6 怎样发现组合——流星雨和密码
7 引爆你的想法——潜水艇与流行乐
8 抓住弹片——电视剧和煮土豆
让交叉想法成为现实
9 走出误区——暴力与教学
10 反败为胜——掌上电脑与激励的反作用
11 突破人际关系瓶颈——蚂蚁和司机
12 扬长而去——企鹅与沉思
13 承担风险，战胜怯懦——航空公司与连环企业家
14 中庸心态对待风险——大象与流行病
15 踏入交叉点——创造美第奇效应
注释
作者简介

精彩书摘

交叉点
1 创新的良机产生于交叉点——解读猴脑与人脑
2002年春，在罗得岛上的普罗维登斯（Providence）布朗大学（Brown University）的一组研究人员做了一个不同寻常的实验：教一只恒河猴玩电脑游戏。游戏中的主要部分是让一个黄色的光标追逐在显示屏上随机移动的红色斑点，后者就像一只在冰面上做不规则运动的冰球，游戏的玩法看上去给人的感觉就像是为儿童设计的。但有一个显著的不同，恒河猴不是在使用鼠标或者游戏杆操纵游戏，它用脑子来移动光标，也就是说它用意念控制光标要去的地方。
实验的结果发表在著名的科学杂志《自然》（Nature）上面。它可能是迄今该校科学事迹得到报道次数最多的一次。该期杂志在网上发布的当天，从世界各地打来的电话像潮水一般涌向实验者之一米雅尔·泽鲁亚（Mijail Serruya），一名在校研究生。“我正要去洗手间刷牙，睡眼惺忪的，”米雅尔·泽鲁亚后来回忆道。“‘喂喂！我是BBC广播公司的’，”记者们想要了解的太多：从这项技术能否用于侦探，到它是否还可以帮助那些终日守在电视机旁吃东西的懒人。
这个故事的特别动人之处并不仅仅在于这群科学家们的发现，而且还在于这是一次寻找多学科交叉点人为努力的结果。造成这次意义非同寻常的技术突破的一群人当中包括数学家、医学博士、神经科学家以及计算机专家。对于理解大脑的工作机制来说，每种人所起的作用都是不可或缺的。该小组坚决地把人员结构建立在交叉点之上，他们能够点石成金，皆因此举。
这绝非偶然，作为大脑科学研究的先驱者，布朗大学的利昂·库珀（Leon Cooper）教授作出了一个意味深长的决定，把涉及范围广泛的众多学科集中到一起以了解人类大脑的情况。利昂·库珀对很多事物都有广泛的兴趣。他本人因其在固体物理学方面的工作而荣获诺贝尔物理学奖几乎是在这次“解读大脑”实验之前大约30年，那时他就已经改变了一次研究的领域。他转向大脑科学研究，做了许多事情，其中之一便是建立了Nestor公司，在美国这是一家率先从事脑网络研究的公司之一。利昂·库珀那时即已亲身感受到了把不同研究领域结合在一起所带来的惊人的好处，因此后来他把这一做法作为大脑科学研究计划战略方案当中的一个最基本的部分。“脑研究不同于纯粹物理学研究。生物的本质使你不得不组织起特殊种类的研究小组。”在一个下午利昂·库珀这样对我说：“鉴于各学科综合穿插式的研究方法我们要彼此分工，这造就了我们在这个领域里领先发现的机会。”大脑解读实验成为了他所说的这种情况的一个很好的佐证。
在这个实验当中，该小组人员设法“窃取”了有关猴子大脑中感知情感部位的秘密。一些极其微小的植入电极接收了来自猴脑细胞发出的信号，然后通过计算机利用先进的统计分析软件将其意义解读还原。原来是不可理解的来自猴脑的数据现在被还原成猴子大脑正在思考的内容。据此，该小组成员可以实时地把大脑中的想法转变成动作。这个令人难以置信的实验其实是由于来自不同专业领域的不同类型的人员，走到一起共同寻找一个能够让他们的各种想法相遇、碰撞，然后再互相结合起来的地方——这些行为的结果。
这次实验发现的意义非同寻常，“这种植入电极从可能性方面来说非常适合于应用到人类，”米雅尔·泽鲁亚说，“这次实验的结果为我们的设想提供了充足的理由，我们相信植入电极最终可以通过计算机与瘫痪病人联结起来，恢复病人同自然环境的接触。”展望未来，米雅尔·泽鲁亚认为，凭借人的意念使人造肢体运动起来再也不会是出现在科幻小说当中的人类的梦想。
今天，由约翰·多诺霍（John Donoghue）领导的脑科学研究计划包括了来自认知科学、神经科学、计算机科学、生物学、医学、精神医学、物理学以及数学等领域里的研究人员。无论是约翰·多诺霍还是利昂·库珀都认为，进一步的发现需要有突破的想法。而站到一个多元领域的交叉点上对于取得这种突破是至关重要的。约翰·多诺霍举了一个例子来解释他的观点。比如说一天下午在楼内过道上与一位学统计的人不期而遇可能引起一场讨论，而这场讨论就有可能解决一个一直以来绞尽脑汁的特殊问题。研究人员不知道什么时候会发生一些有意思的事情，但是只要他们坚持讨论下去，他们总会碰到一些新的发现。
从根本上讲，导致该科学小组成员取得突破性的发现，与导致米克·皮尔斯匠心独运的建筑设计，以及乔治·索罗斯的投资一慈善策略组合，几者如出一辙。但是为什么这一类方法要比其他各种方法更有可能从根本上让世界发生改变呢？在我们能够回答这一问题之前，我们必须首先对于与创造性的思想和创新过程的本质有关的一些问题有所了解。
创造性的想法与创新
到底是什么原因使我们把大脑科学研究计划小组所做的实验称之为具有创新意义的实验？单凭很多人看过恒河猴会玩电脑游戏后被惊得目瞪口呆这一事实并不足以以此而论之。果真如此，从世界上最大号的黄瓜到下午五点钟洛杉矶高速公路上的交通堵塞，这个世界上能让我们瞠目的事情也实在太多了，但它们根本算不上是什么创新。
……
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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