高等职业教育制造大类精品教材·国家示范性高职院校建设系列成果：单相串激电机制造 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《单相串激电机制造》是工学结合的项目化教材，介绍单相串激电机制造工艺。《单相串激电机制造》内容丰富、实用性强共分五个项目，包括认识单相串激电机、单相串激电机定子制造、单相串激电机转子制造、单相串激电机双重绝缘结构与绝缘处理、单相串激电机测试与维修。
《单相串激电机制造》可作为高等职业教育机械大类“电机制造”课程的教材，也可作为工程技术人员及电机爱好者的参考书。

目录

前言
项目1 认识单相串激电机
任务1．1认识直流电机
工作任务
1．直流电机模型的制作
2．练习直流电机模型的装配、调试、试验
理论知识
1．了解电机发展简史
2．电磁感应现象的发现
3．直流电机的工作原理
4．直流电机模型
拓展知识
1．直流电机的定子磁场
2．直流电机的额定值
3．磁铁的种类
4．充磁机的工作原理
5．无线输电系统
相关链接
练习题
任务1．2认识单相串激电机
工作任务
1．认识单相串激电机的基本结构
2．认识定子
3．认识转子
理论知识
1．认识单相串激电机
2．单相串激电动机的转速及软特性
3．换向器
4．电刷
5．漆包线
6．硅钢
7．绝缘纸（柔软复合材料）
8．风扇
9．槽楔
拓展知识
1．串激电机的工作原理
2．单相串激电机的优点
3．涡流
4．电机制造的常用材料
5．电工钢片的标准厚度
6．常用绝缘材料的耐热等级
7．电机使用的机械支撑材料
8．检查换向器对地短路的方法
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练习题

项目2 单相串激电机定子制造
任务2．1手工绕线嵌线定子制造
1二作任务
1．了解冲片制备
2．叠焊冲片
3．绕线模的设计与制作
4．了解手工绕线嵌线定子制造工艺
5．掌握自动剥线机的使用方法
6．掌握裁纸机的使用方法
7．掌握定子线圈电动绕线机的使用方法
8．了解定子制造工艺的补充说明
理论知识
1．定子转子
2．定子冲片规格
拓展知识
1．工艺过程
2．工艺规程
3．合理的工艺规程具有的优点
4．匝间绝缘
5．槽绝缘
6．电动机气隙
相关链接
练习题
任务2．2全自动绕线定子制造
工作任务
1．理解定子制造的工艺原理
2．理解全自动绕线定子制造工艺
3．掌握全自动定子绕线机的使用方法
拓展知识
1．定子漆包线拉伸性能测试
2．定子漆包线拉力标准
相关链接
练习题

项目3 单相串激电机转子制造
任务3．1单飞绕线转子制造
工作任务
1．了解转子生产工艺
2．理解转子的生产工序
3．掌握转子生产工艺
4．掌握单飞转子绕线机的使用方法
5．了解转子加工工序的检测
理论知识
1．包轴
2．转子绕组的手工绕制
3．叠绕法和对称绕法
拓展知识
1．正转与反转
2．实槽和虚槽
3．全距和短距
4．产生换向火花的电磁因素
5．AN9602X交流耐压测试仪操作须知
相关链接
练习题
任务3．2全自动插绝缘纸、绕线、插槽楔转子制造
工作任务
1．了解全自动绕线机
2．了解全自动转子槽绝缘纸／槽楔插入机
3．理解全自动插绝缘纸、绕线、插槽楔转子制造工艺
理论知识
1．伺服电动机
2．PLC
拓展知识
1．全自动转子生产线
2．转子斜槽结构
3．转子漆包线拉伸性能测试
4．拉力标准
相关链接
练习题
任务3．3转子点焊、开槽、换向器精车
工作任务
1．掌握换向器自动点焊机的使用方法
2．掌握换向器自动开槽机的使用方法
3．掌握换向器外圆精车机的使用方法
理论知识
拓展知识
1．PCD聚晶金刚石刀具
2．ND天然金刚石刀具
相关链接
练习题
任务3．4转子动平衡
工作任务
1．了解离心力的分析和计算
2．理解校平衡的方法
3．了解动平衡机的工作原理
4．理解动平衡工艺
5．掌握动平衡工艺
6．学习两工位全自动动平衡机工艺规范
7．掌握两工位全自动动平衡机工艺
理论知识
1．转子不平衡的产生和危害
2．平衡质量的量值
拓展知识
1．不平衡
2．转子
3．轴线
4．刚性转子
5．校正
6．静不平衡
7．力偶不平衡
8．准静不平衡
9．动不平衡
10．许用（剩余）不平衡
……
项目4 单相串激电机双绝缘结构与绝缘处理
项目5单相串激电机测试与维修
附录
参考文献

精彩书摘

3.涡流
当线圈中的电流随时间变化时，由于电磁感应，附近的另一个线圈中会产生感应电流。实际上这个线圈附近的任何导体中都会产生感应电流。如果用图表示这样的感应电流，看起来就像水中的旋涡，所以我们把它叫做涡电流，简称涡流。
导体在磁场中运动，或者导体静止但有随时间变化的磁场，或者两种情况同时出现，都可以造成磁力线与导体的相对切割。按照电磁感应定律，在导体中就产生感应电动势，这样引起的电流在导体中的分布随着导体的表面形状和磁通的分布而不同，其路径往往有如水中的漩涡。涡流在导体中要产生热量，所消耗的能量来源于使导体运动的机械功，或者建立变电磁场的能源。因此在电工设备中，为了防止涡流的产生或者减少涡流造成的能量损失，将铁芯用互相绝缘的薄片或细丝叠成，并且采用电阻率较高的材料如硅钢片或铁粉压结的铁芯。另一方面，利用涡流作用可以做成一些感应加热的设备，或用以减少运动部件振荡的阻尼器件等。导体在非均匀磁场中移动或处在随时问变化的磁场中时，因涡流而导致能量损耗称为涡流损耗。涡流损耗的大小与磁场的变化方式、导体的运动、导体的几何形状、导体的磁导率和电导率等因素有关。
电动机、变压器的线圈都绕在铁芯上。线圈中流过变化的电流，在铁芯中产生的涡流使铁芯发热，浪费了能量，还可能损坏电器。因此，我们要想办法减小涡流。途径之一是增大铁芯材料的电阻率，常用的铁芯材料是硅钢。

前言/序言

　　我国是电动工具生产大国。电动工具是一种以小容量电动机或电磁铁为动力，通过传动机构来驱动工作头进行作业的手持式或携带式的机械化工具。
　　电动工具品种繁多、结构轻巧、携带与使用方便，被广泛应用于国民经济的各个领域，并正朝人性化、家庭化、实用化的方向发展。
　　电动工具中使用的电动机种类有：单相串激电动机，单相或三相感应电动机和直流磁体电动机。
　　单相串激电动机具有转速高、体积小、功率大、易调速、启动力矩大、转速特性软等特点，既能适应大多数电动工具的工作特性，又能在单相交流和直流电源上使用，因而是电动工具中应用最广泛的一种电动机。单相串激电动机还广泛应用于家用电器中，也可制成通用电动机，作驱动及伺服电动机使用。因此其使用面广，遍及家庭、宾馆、车间、工地、牧场和林区，是世界上用量最多的电动机之一。
　　本书是机械制造及自动化专业电机生产性实训教材，与《电动工具电气设计》相配套。本书编者具有长期从事电动工具设计、制造的经验，力图在科学发展观思想的指引下，紧密联系生产实际，求真求实，求变求新，从企业的人才需求、人才培养之角度来探索学生的认知规律和人才成长规律。
　　本书由杨绍荣（金华职业技术学院，讲师／丁程师）任主编，卢云峰（浙江三锋工具制造有限公司，总工程师／高级工程师）任副主编，参加本书讨论和编写的还有林峰（浙江工业大学浙西分校，副教授）、万浩川（乐山职业技术学院，讲师）、樊登焕（丽水职业技术学院，讲师／工程师）、颜征天（永康市职业技术学校，中学高级）、吴兖波（浙江金美电动丁具有限公司高级工程师）、金克勤（浙江正阳电动工具有限公司高级工程师）、周洋（浙江金美电动工具有限公司工程师）等。
　　本书在编写过程中得到了金华职业技术学院机电工程学院各级领导的关怀和鼓励，也得到了上海电动工具研究所、金华市电动工具研究所、电动工具企业、电机企业和电机制造关联企业的有关专家的大力支持，并参考和吸收了众多单位和个人的一些相关研究成果，在此一并表示感谢。
　　由于时间仓促，书中不妥之处在所难免，恳望读者不吝指正。

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项目2

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2．ND天然z金刚石刀具B

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2．练习直流电机s模型的装配u、调试、试w验

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2．r平tr衡质r量的量值

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3．掌握转子生产工艺

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高等职业教育制造大类精品教材·国家示范性高职院校建设系列成果单相串激电机制造书的样子有什么好独特的呢:..杨绍荣1.杨绍荣细心的读者将会注意到，这是一本几乎每页都分成上下两栏的书，因为全书没有一页下方没有脚注！扣掉前言两页、目次页、各章标题页和各章都附的参考书目，这本两百六十七页的专书每一页下面都有脚注，而且还都不只一个，至少都有两个或两个以上。事实上，根据表一的统计，各章的每页平均脚注数目不一，但最少也有三个，多的还有四个以上，全书平均则是接近四个而且很不符合一般学术专书()惯例的是，这本书的每一章后面都单独附有参考书目，由表一可见，光光参考书目就占了59页，是全书的20%篇幅，而且在章与章的书目之间根本缺乏整合，重复的项目不胜枚举不仅如此，这些在各章之间被重复征引的专书或论文，在各章第一次出现在各页下方脚注的时候，其完整的时地数据还是会再被不厌其烦地注记一次。脚注加上书目，这使得单单作者、书名、时地、页码之类的讯息就占了全书没有一半、至少也有三分之一强的页面空间。往好处想，这是种对读者极端友善的作法，因为读者几乎不论何时看到一条数据被引用，都不需要再翻查很远才能得知完整出处，而且一而再、再而三地看到同样的出处信息，也能帮助入门的读者反复学习，有加深印象的效果。不过，万一读者不如预期的那样需要被启蒙的话，只要稍微熟悉人文社会学术状况的读者，可能不难看出，这是将原先已经的期刊论文草率集结成书的结果[9]，而不是一个有计划、有效率的专书契约会产生的现象，单相串激电机制造是工学结合的项目化教材，介绍单相串激电机制造工艺。单相串激电机制造内容丰富、实用性强共分五个项目，包括认识单相串激电机、单相串激电机定子制造、单相串激电机转子制造、单相串激电机双重绝缘结构与绝缘处理、单相串激电机测试与维修。单相串激电机制造可作为高等职业教育机械大类电机制造课程的教材，也可作为工程技术人员及电机爱好者的参考书。所以才会出现各章在彼此征引的时候（页13、112、118），甚至都不知道应该加注「该文现已收入本书第章」。这些格式上的紊乱与资源的浪费，社编辑和原作者只怕都难辞其咎。

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1．不平衡

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