电子应该这样学：电子基础 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《电子应该这样学：电子基础》所选用的电子基础知识非常实用，可以帮助读者快速掌握电子技术知识，为应用自如打下扎实的基础。全书共分12章，内容包括：半导体的性质；晶体三极管的作用；直流电路；交流电路；构成电路的实际R，L，C和变压器；电池和电源电路；放大电路的基础；功率放大电路；集成放大电路；数字电路；数字电路的应用；各种脉冲电路等。
《电子应该这样学：电子基础》内容丰富，形式新颖，配有大量的插图帮助讲解，实用性强，易学易用，具有较高的参考阅读价值。
《电子应该这样学：电子基础》可供无线电技术人员、电子电气技术人员、电工技术人员，以及电子爱好者阅读，也可作为工科院校相关专业师生参考用书。

目录

第1章 半导体的性质
1.1 电子的运动
1.1.1 什么是电子
1.1.2 导体与非导体中的电子状态
1.1.3 怎样使电子激发
1.1.4 热电子辐射在示波器中的应用
1.2 半导体是什么
1.2.1 半导体里的“机关”
1.2.2 自由电子与空穴成为载流子
1.3 半导体为何有P型与N型
1.3.1 半导体中电子的运动
1.3.2 载流子的移动
1.3.3 怎样制作N型半导体
1.3.4 怎样制作P型半导体
1.3.5 多数载流子与少数载流子
1.4 PN结合形成二极管
1.5 二极管的工作原理
1.5.1 二极管的电极与符号
1.5.2 二极管的数据参数
1.6 晶体管的工作原理
1.6.1 晶体管的基本工作原理
1.6.2 晶体管的基本动作可以在何处加以利用
1.7 怎样使晶体管工作
1.7.1 晶体管的电极与符号
1.7.2 晶体管工作的条件
1.7.3 半导体产品的命名方法
1.7.4 场效应晶体管（FET）
1.7.5 太阳能电池
1.7.6 激光二极管
1.8 可控硅整流器的工作原理
1.8.1 可控硅整流器是怎么工作的
1.8.2 可控硅整流器导通的研究
1.9 怎样使可控硅整流器工作
1.9.1 可控硅整流器在怎样的电路中工作
1.9.2 由交流获得交流的三端双向可控硅开关元件

第2章 晶体三极管的作用
2.1 晶体三极管的结构
2.1.1 晶体三极管的形状和名称
2.1.2 晶体三极管的结构和符号
2.2 晶体三极管的作用
2.2.1 对晶体三极管施加电压
2.2.2 晶体三极管中电子和空穴的运动
2.2.3 晶体三极管电压的施加方法
2.3 晶体三极管的使用方法
2.3.1 晶体三极管的最大极限值
2.3.2 晶体三极管的电气特性
2.3.3 万用表检测晶体三极管
2.4 用静态特性描述晶体三极管的伏一安特性直流电路

第3章 直流电路
3.1 电阻的连接方法
3.1.1 两个电阻的连接方法
3.1.2 串联
3.1.3 并联
3.2 电阻的串联
3.2.1 电阻串联时电阻值增大
3.2.2 串联等效电阻
3.2.3 各电阻上所加的电压
3.2.4 串联电路的计算
3.3 电阻的并联
3.3.1 电阻并联时电阻值减小
3.3.2 并联等效电阻
3.3.3 各电阻中的电流
3.3.4 并联电路的计算
3.4 串并联混接电路
3.4.1 三个电阻的不同连接
3.4.2 串并联电路的等效电阻
3.4.3 串并联电路的计算
3.5 电流表和电压表的量程扩大
3.5.1 电流表和电压表的内部
3.5.2 电流表的量程扩大
3.5.3 电压表的量程扩大
3.6 任何物质都有电阻
3.6.1 电气设备中使用的材料
3.6.2 各种物质的电阻
3.6.3 又粗又短的物体电阻小
3.6.4 计算导线电阻
3.7 各种电阻器
3.7.1 电阻器的作用
3.7.2 电阻器的分类
3.8 电阻的测量方法
3.8.1 电阻的测量方法
3.8.2 欧姆表原理
3.8.3 电压、电流表法
3.9 电池的连接方法
3.9.1 电池的电压
3.9.2 电池中也有电阻
3.9.3 电池的串联
3.9.4 电池的并联
3.9.5 考虑内阻的电路

第4章 交流电路
4.1 交流的表示方法
4.1.1 交流
4.1.2 正弦交流
4.1.3 频率和周期
4.1.4 瞬时值和最大值
4.1.5 平均值
4.1.6 有效值
4.1.7 相位
4.2 在R，L，C上加交流电压
4.2.1 交流和矢量
……

第5章 构成电路的实际R，L，C和变压器
第6章 电池和电源电路
第7章 放大电路的基础
第8章 功率放大电路
第9章 集成放大电路
第10章 数字电路
第11章 数字电路的应用
第12章 各种脉冲电路
参考文献

精彩书摘

如同把橡皮球加热后会膨胀一样，可以想象如果升高金属的温度，则其自由电子的运动一定也会变得活跃起来。宇宙火箭为克服地球的引力而飞出其引力圈，只要有约为11km／s的速度就足够了。
金属也一样，只要升高到足够的温度，金属物体内的电子一定会克服内部的引力飞向外部，温度越高，拥有高能量的电子数就越多，因此可知，热电子的辐射量会随温度升高而增加（参见图1.8）。
在玻璃容器内将电子取出，并通过对电极加载电压而对其进行控制的器件称作电子管。在二极管、晶体管等半导体器件被实用化之前，电子电路的功能全部都是由电子管来执掌的。但是于电子管消耗功率大、寿命短、体积大等原因，如今只被局限在特定的用途中使用。
对于电子管的结构，我们以最简单的二极管的结构为例来证实一下金属加热后的电子运动（参见图1.9）。
图1.10为除去了玻璃外罩后的电子管照片，可以看见辐射热电子的金属板（丝极）与收集空间电子的金属板（板极），其构造如图1.11所示。
……

前言/序言

　　在不断发展进步的科学技术领域中，电子工程学起着重要作用。本书重点介绍电子基础课程以及电子电路的有关知识，目的是为了使学习电子工程学的读者能够轻松地学习、理解电子电路的构成原理及思想方法。
　　本书可作为电子基础入门用的学习参考书，也可作为教科书使用。衷心希望使用本书的各位读者能够在掌握电子基本知识的基础上，进一步提高对电子技术的兴趣，培养实际应用能力。为此我们编写了这本书，希望读者通过阅读本书能活学活用其中的知识，尽快更好地掌握电子技术。
　　本书高度图解，图文并茂，直观易懂，有较强的实用性。
　　参加本书编写的人员有王文婷、凌玉泉、王兰君、刘守真、高惠瑾、朱雷雷、凌珍泉、谭亚林、刘彦爱、贾贵超等，黄海平对本书进行了审校，在此一并表示感谢。
　　由于编者水平有限，书中难免存在错误和不当之处，敬请广大读者批评指正。
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评分☆☆☆☆☆

　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无

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国家授时中心负责确定和保持的TA(CSAO)和UTC(CSAO)，并参加国际原子时合作。它是由一组高精度铯原子钟通过精密比对和计算实现，并通过GPS共视比对、卫星双向法（TWSTFT）比对等手段与国际原子时间标准相联系，对国际原子时的保持做出贡献，稳定度为10-14，准确度为10-13。

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特别是为以国家的火箭、卫星发射为代表的航天技术领域、常规及战术、战略武器试（实）验做出了重要贡献。相应开展的时间频率研究工作，则紧紧围绕国防和国民经济高速发展对时频领域提出新的手段和更高精度的需求而开展，如在守时理论与方法、时间频率测量与控制、时间传递与同步、新的授时手段拓展、国际间远距离高精度时间传递与比对，时间尺度与频率标准、用户时间系统终端研制与开发等方面做了大量的基础与应用研究工作，取得了许多理论与技术成果，带动了我国该领域的进步与发展，逐渐形成了具有自身优势和国际影响的时间频率研究、服务、发展中心。

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[SM][ZZ]我爱读书，因为书中有一种无法抗拒的力量在吸引着我。读书陶冶了我的性情，改变了我的人生态度，使我忘却了痛苦的记忆，抹去了伤心的往事，带给我强大的动力，唤醒我沉睡的灵魂……因为读书，我学会了用双眸去关注春的神韵、夏的激情、秋的喜悦、冬的宁静。学会了用心去回忆过去、用心去畅想明天、用心去展望未来，读书让我绽放美丽

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为国家国防试验、空间技术、测绘、地震、交通、通信、气象、地质等诸多行业和部门提供了可靠的高精度授时服务。特别是在以卫星发射、火箭试验为代表的我国航天技术发展中做出了重大贡献。自系统建成后，为国家星箭发射、战略武器试验提供了准确可靠的时间频率信号，保证了百余次重大任务的顺利完成，多次受到国务院、中央军委、总装备部贺电嘉奖。

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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