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编辑推荐

《科学养猪入门》一书根据国内外养猪实践和一些科研工作者的研究成果对养猪生产的全过程进行全面论述。愿《科学养猪入门》对养猪经营者有所帮助。同时，请读者对不当之处提出批评。
《科学养猪入门》中央宣传部 新闻出版总署 农业部推荐“三农”优秀图书。

内容简介

我国养猪历史悠久，周朝（公元前11世纪）人们就普遍捕捉小野猪进行驯养繁殖。在封建社会的历史长河中，养猪已成为农家的重要副业，养猪方式也由以放牧为主改为舍饲。新中国成立以来，党和政府非常重视养猪生产，采取了一系列方针政策促进养猪业的发展。1952年全国猪存栏达到8 976．5万头，成为世界养猪最多的国家。随着配合饲料、疫病防治技术、环境控制以及机械化、自动化的发展，在20世纪60年代初，我国各地开始兴办大型猪场。20世纪80年代成立了行业性全国机械化养猪协会，加速了由传统式的养猪业向现代化养猪业的发展进程。2002年底，全国猪存栏47046万头，出栏62 863万头，猪肉产量达4745．9万t。加入WTO之后，养猪生产面对国际、国内两个市场，如何搞好生产管理，生产出适应市场需求的高质量产品，是当今养猪者的重要课题。
《科学养猪入门》一书根据国内外养猪实践和一些科研工作者的研究成果对养猪生产的全过程进行全面论述。愿本书对养猪经营者有所帮助。同时，请读者对不当之处提出批评。

目录

第一章 养猪生产应具备的条件
第一节 养猪者应弄虚作假备的经营素质
第二节 养猪企业的养猪类型
第三节 猪场建设
第四节 猪粪便处理

第二章 种猪的选择与培育
第一节 猪的品种
第二节 种猪的选择
第三节 种猪新品系的培育
第四节 杂种优势利用

第三章 猪的营养与饲料
第一节 猪的消化生理和营养物质的吸收代谢
第二节 猪的主要营养物质需要
第三节 饲养标准和饮料配合

第四章 种公猪的管理
第一节 种公猪的营养供给
第二节 种公猪的营养供给
第三节 种公猪的饲养管理
第四节 种公猪的合理利用
第五节 人工授精

第五章 仔猪生产
第一节 配种
第二节 母猪妊娠期的饲养管理
第三节 接产与哺乳母猪的饲养
第四节 仔猪培育

第六章 肉猪生产
第一节 肉猪生产
第二节 环境控制
第三节 育肥猪的营养供给

第七章 猪常见疾病防制
第一节 猪病的防制措施
第二节 猪的烈性传染病
第三节 猪的繁殖障碍性疾病
第四节 猪的腹泻病
第五节 猪的呼吸系统疾病
第六节 猪的皮肤病
第七节 猪的外科病
第八节 猪的营养与代谢性疾病
第九节 猪的中毒性疾病
参考文献

精彩书摘

（二）两品种轮回杂交两品种的轮回杂交，就是在两品种杂交一代的母猪中选择优秀的与纯种猪轮流交配。实际上等于将一个品种公猪的后代与另一个品种公猪杂交，从而不断保持子代的杂种优势。杂种公猪一律不留种，阉割肥育。这种杂交方式的优点是：
第一，只要饲养两个品种的少量公猪，就可使杂种优势保持下去，而且充分利用杂种母猪的杂种优势作用。这样，商品场不必维持纯种母猪群，由于母猪和仔猪本身都是杂种，均应显现杂种优势。这就是两品种轮回杂交与同两品种简单杂交的不同之处。
第二，商品场组织这种杂交方式比较简单，维持或补充生产群由杂种小母猪中选留即可。特别是在一贯育肥的情况下，小母猪常常不必去势，在肥育的同时，即可选留优秀的杂种母猪繁殖。至于公猪，只要有两个纯种场能解决两品种公猪来源问题即可，定期采购，不必纯繁。
（三）三品种杂交三品种杂交是将特定的两品种杂交的杂种一代猪作为母本，再与第三品种的公猪交配，产生的后代全部作为商品猪肥育。这种杂交方式的效果一般超过两品种杂交。这种杂交方式的优点是：杂交用的母本是两个品种的杂种，可以充分利用杂种本身生命力强、繁殖力高、好饲养的特点。专门挑选繁殖力强、泌乳力高的品种作为杂交母本，可以专门培育增重快、胴体品质好、后裔表现出优秀遗传性和配合力的品种或品系做父本，可在本品种或本品系内同时进行配种，作为以后提供杂交亲本的来源。

前言/序言

　　我国养猪历史悠久，周朝（公元前11世纪）人们就普遍捕捉小野猪进行驯养繁殖。在封建社会的历史长河中，养猪已成为农家的重要副业，养猪方式也由以放牧为主改为舍饲。新中国成立以来，党和政府非常重视养猪生产，采取了一系列方针政策促进养猪业的发展。1952年全国猪存栏达到8976．5万头，成为世界养猪最多的国家。随着配合饲料、疫病防治技术、环境控制以及机械化、自动化的发展，在20世纪60年代初，我国各地开始兴办大型猪场。20世纪80年代成立了行业性全国机械化养猪协会，加速了由传统式的养猪业向现代化养猪业的发展进程。2002年底，全国猪存栏47046万头，出栏62863万头，猪肉产量达4745．9万t。加入WTO之后，养猪生产面对国际、国内两个市场，如何搞好生产管理，生产出适应市场需求的高质量产品，是当今养猪者的重要课题。
　　《科学养猪入门》一书根据国内外养猪实践和一些科研工作者的研究成果对养猪生产的全过程进行全面论述。愿本书对养猪经营者有所帮助。同时，请读者对不当之处提出批评。
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于善待“差生”，宽容“差生”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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的书了。科学养猪入门，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读科学养猪入门一书根据国内外养猪实践和一些科研工作者的研究成果对养猪生产的全过程进行全面论述。愿科学养猪入门对养猪经营者有所帮助。同时，请读者对不当之处提出批评。科学养猪入门中央宣传部新闻总署农业部推荐三农优秀图书。，

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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