電路理論基礎學習指導/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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梁貴書 等 著

圖書標籤:

• 電路理論
• 電路分析
• 基礎教育
• 高等教育
• 電氣工程
• 學習指導
• 教材配套
• 規劃教材
• 電子技術
• 大學教材

齣版社： 中國電力齣版社

ISBN：9787512306554

版次：1

商品編碼：10392287

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：360

字數：564000

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》為普通高等教育十一五國傢級規劃教材配套教材。
《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》是華北電力大學梁貴書和董華英編寫的《普通高等教育十一五國傢級規劃教材 電路理論基礎（第三版）》的配套學習指導書。書中各章體係與主教材相同，每章包含五部分：本章知識結構圖，知識點歸納與學習指導，重點、難點與考點，本章習題選解，自測題及參考答案。本書簡明扼要地歸納總結瞭各章要點，提齣瞭相應學習方法，指導讀者更有效地掌握相關內容；給齣瞭主教材中大部分習題的解題方法或提示，注重闡述解題思路、方法、步驟、特點和技巧，有些習題還提供瞭多種解法．
《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》可作為學習電路課程的本科生及從事電路教學的教師的參考書，也可作為碩士研究生入學考試的輔導書。

目錄

前言
緒論
第1章 電路模型及其基本規律
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第1章習題選解
自測題及參考答案
第2章 簡單電路和等效變換
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第2章習題選解
自測題及參考答案
第章 復雜電阻電路的分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第章 電路定理
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第章 雙口網絡
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第6章 綫性動態電路的時域分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第6章習題選解
自測題及參考答案
第7章 正弦穩態電路的相量模型
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第7章習題選解
自測題及參考答案
第8章 正弦穩態電路的相量分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第8章習題選解
自測題及參考答案
第9章 諧振與互感
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第9章習題選解
自測題及參考答案
第10章 三相電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第10章習題選解
自測題及參考答案
第11章 非正弦周期信號綫性電路的穩態分析
本章知識結構圖
兒知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
自測題及參考答案
第12章 簡單非綫性電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第12章習題選解
自測題及參考答案
第1章 綫性動態電路的復頻域分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第l章習題選解
自測題及參考答案
第1章 電路代數方程的矩陣形式
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第1章習題選解
自測題及參考答案
第1章 分布參數電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第l章習題選解”
自測題及參考答案
參考文獻

前言/序言

電子工程領域核心原理的深度探索：超越基礎的實踐指南 本書旨在為電子工程、通信工程、自動化、信息科學等相關專業的學生及初級工程師提供一套全麵、深入且極具實踐指導意義的電子電路理論知識體係。我們聚焦於那些構成現代電子係統基石的核心概念和分析方法，力求在夯實理論根基的同時，展現其在實際工程中的應用精髓。全書結構嚴謹，內容涵蓋從基礎元器件特性到復雜電路係統分析的全過程。 第一部分：基礎元件與電路定律的堅實基石 本部分將讀者帶迴到電路分析的起點，但絕非泛泛而談。我們對基礎元件的物理本質和等效模型進行瞭細緻的剖析。 電阻、電容與電感：不僅僅是描述$R, L, C$的歐姆定律和法拉第定律，我們深入探討瞭非綫性電阻（如半導體結的電壓-電流特性）的工程建模，以及電容和電感的集膚效應、寄生參數在高頻電路中的實際影響。對於電容的介質損耗和電感的品質因數（$Q$值），提供瞭詳細的計算方法和工程選型指南。 基礎電路定律的深化應用：基爾霍夫定律（KCL、KVL）是分析的起點，但本書更強調如何通過拓撲分析簡化復雜網絡結構。重點闡述瞭網孔電流法和節點電壓法的矩陣形式求解，尤其關注在包含受控源的復雜電路中，如何建立並求解綫性方程組。同時，對圖論在電路分析中的應用進行瞭簡要的介紹，以應對高度互聯的網絡。 電路分析的強大工具：本章將疊加定理、替代定理（如戴維寜等效電路、諾頓等效電路）的應用推嚮深入。我們著重講解瞭如何利用等效電路簡化負載條件分析，如何通過等效阻抗分析電路的穩定性和頻率響應的初步趨勢。對於最大功率傳輸定理，不僅給齣理論推導，還結閤阻抗匹配的工程需求進行實例分析。 第二部分：正弦穩態與交流電路的精確描繪 當電路進入動態工作狀態，特彆是處理交流信號時，相量法成為核心工具。 相量分析與復數運算：相量不僅僅是幅值和相位的錶示，本書詳細闡述瞭復數阻抗的概念，如何用它來統一描述電阻、電容和電感的頻率依賴性。重點解析瞭相量圖在直觀理解電路中電壓、電流相位關係上的強大作用。 交流電路的功率理論：除瞭瞬時功率，本書詳盡討論瞭有功功率、無功功率和視在功率。對於三相交流電路，我們不僅介紹瞭星形（Y）和三角形（$Delta$）連接的互換關係，更側重於三相功率的平衡性計算、不平衡三相係統的分析方法，以及功率因數校正的工程意義和具體實施方案（如並聯電容補償）。 頻率響應與諧振現象：本章是電路分析的難點和重點。我們通過導納和阻抗對頻率的依賴性，係統性地分析瞭串聯諧振和並聯諧振的特性。對品質因數($Q$)與通帶寬度的關係進行瞭深入的定量分析，並展示瞭如何利用這些特性設計基本的選頻網絡。 第三部分：瞬態響應與動態電路分析 電子係統對信號的快速響應和穩定性要求，使得瞬態分析成為不可或缺的一部分。 一階電路的暫態過程：重點分析瞭RL電路和RC電路在階躍激勵下的時間常數特性。我們不僅關注電壓和電流的指數衰減/上升麯綫，還詳細討論瞭換路定律在求解初始條件和最終條件中的關鍵作用。 二階電路的復雜性：對於RLC串聯和並聯電路，本書係統地劃分瞭過阻尼、臨界阻尼和欠阻尼三種情況，並給齣瞭相應的微分方程求解方法和係統響應圖譜。這部分內容為後續控製係統和反饋理論的學習奠定瞭紮實的動態分析基礎。 第四部分：耦閤電路、磁場與非正弦激勵 現代通信和電力電子係統常涉及磁場耦閤和復雜的周期性信號。 互感與耦閤電路：詳細闡述瞭互感現象的數學模型，特彆是互感係數和耦閤係數($k$)的物理意義。重點講解瞭理想變壓器的等效分析，以及在實際耦閤電路中如何處理磁場能量的傳遞與損耗。 非正弦周期信號的頻譜分析：本章引入瞭傅裏葉級數這一強大的數學工具，用於將復雜的周期性信號分解為一係列正弦分量的疊加。我們強調瞭傅裏葉展開式在確定電路穩態響應中的應用，例如分析方波激勵下的電路輸齣頻譜，這對於理解信號失真至關重要。 拉普拉斯變換及其在電路分析中的統治地位：本書將拉普拉斯變換作為求解復雜瞬態和穩態響應的統一工具。我們詳細介紹瞭復頻域（s域）的概念，如何將微分方程轉化為代數方程，並利用極點和零點的概念來快速判斷係統的穩定性和瞬態行為。對部分分式展開（留數定理）的應用進行瞭詳盡的步驟指導。 第五部分：二端口網絡分析的工程化視角 在大型電子係統中，電路模塊通常被抽象為二端口網絡進行連接和分析。 二端口網絡的描述參數：係統介紹瞭Z參數（阻抗）、Y參數（導納）、H參數（混閤）和T參數（傳輸）這四種主要的描述方式。對於每種參數，我們都詳細討論瞭它們的物理意義、適用場閤（如高阻抗/低阻抗網絡）以及它們之間的相互轉換關係。 網絡分析與匹配：利用二端口參數，本書講解瞭無源二端口網絡的級聯、並聯和串聯組閤。更重要的是，結閤通信和射頻領域的需求，深入探討瞭輸入阻抗、輸齣阻抗的計算，以及如何通過網絡匹配實現最大功率傳輸和最小信號反射。 本書的編寫風格力求邏輯清晰、推導嚴謹，並輔以大量具有代錶性的工程實例。它旨在培養讀者從“會解題”到“會分析設計”的跨越，是理解所有高級電子技術（如濾波器設計、反饋控製、通信係統）的堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

我是一名老牌的工科學生，接觸過不少教材和輔導資料，但這本書在習題解析部分的精細度上，完全達到瞭一個可以單獨成冊的水平。通常的參考書，習題解析往往隻是給齣最終答案或者一兩步的關鍵步驟，留給自學者的空間太小，很容易讓人陷入“我算對瞭步驟，但為什麼結果不對”的僵局。然而，這本書的每一個例題，無論多麼基礎，都給齣瞭詳盡的解題思路演變過程。它清晰地標示瞭在解題過程中可能齣現的思維誤區，比如在處理含有電容和電感的瞬態分析時，如何正確地選擇初始條件和最終狀態的判斷依據。我特彆留意瞭其中關於復雜網絡簡化和戴維南定理應用的那幾章，裏麵的步驟拆分細緻到令人發指，甚至連哪個公式是來自於哪個基本定律的引用都標注得清清楚楚。對於我這種追求精確和效率的人來說，這種近乎“手寫筆記”級彆的解析，簡直是提升解題準確率的利器，讓我能迅速識彆並糾正自己思維中的漏洞。

評分☆☆☆☆☆

這本《電路理論基礎學習指導》著實讓我這個“小白”用戶捏瞭一把汗，但最終的體驗還算是有驚無險。說實話，當我拿到這本書的時候，內心是忐忑的。我之前對電路理論這門課可以說是知之甚少，書本上的公式和概念對我來說簡直就是天書。我原本以為這本“學習指導”會是一本標準答案的羅列，枯燥乏味，但事實證明我錯得離譜。它更像是一位耐心且知識淵博的導師，手把手地領著我從最基礎的歐姆定律、基爾霍夫定律開始。它不是簡單地給齣結論，而是會深入剖析每一個定理背後的物理意義，比如為什麼串聯時電流處處相等，為什麼電壓會産生“降落”。最讓我印象深刻的是，書中對那些抽象的數學推導都配上瞭非常形象的比喻，比如用水流和壓力的類比來解釋電壓和電流，這極大地降低瞭我的理解門檻。如果說傳統的教材是在教你“是什麼”，那麼這本書就在努力告訴你“為什麼是這樣”，這種由錶及裏的教學方式，真的讓我對電路這個學科燃起瞭興趣，不再是單純為瞭應付考試而死記硬背瞭。

評分☆☆☆☆☆

對於一個已經離開課堂多年，試圖迴顧和溫習電路基礎知識的在職人員來說，這本書的價值體現得尤為突齣。它沒有像那些市麵上流行的“速成秘籍”那樣，試圖用快速記憶法來取代理解。相反，它堅持瞭理論的完整性，但通過精妙的章節組織，保證瞭迴顧的效率。我發現自己以前隻是“會用”某些公式，卻記不清其推導的物理前提，這本書在重新學習關鍵定理時，都非常清晰地重述瞭這些前提條件，這對於將舊知識與當前的新技術（比如更復雜的電源管理或控製係統）結閤起來時，提供瞭一個堅實的理論基礎。它不像一本“新手教材”，更像一本“常青樹參考書”，無論你停留在哪個知識水平，總能從中找到值得深入挖掘的細節。雖然閱讀過程中偶爾需要查閱一下其他輔助資料來激活沉睡的記憶，但這正說明瞭它作為一本“指導”材料，成功地指引瞭我重新構建知識體係的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀體驗是極具挑戰性但又收獲頗豐的。它的語言風格屬於非常典型的學術嚴謹型，沒有太多花哨的辭藻來迎閤初學者，開篇的幾章需要集中全部注意力去啃。但我發現，一旦跨過瞭最初的幾章的知識密度門檻，後續的學習就會變得越來越順暢。這本書對於不同學習進度的讀者提供瞭很好的彈性支持。對於基礎較好的同學，可以直接跳到後麵的“難點突破”部分，那裏包含瞭許多需要多步聯想纔能解決的綜閤性問題，能很好地鍛煉分析問題的能力。而對於基礎薄弱的，前麵配套的“自檢清單”和“概念串講”又能及時幫你鞏固。我個人尤其欣賞它在每章末尾設置的“知識點對比矩陣”，將相似但易混淆的理論點並列展示，進行橫嚮比較，這種處理方式極大地幫助我理清瞭復雜的知識網絡，避免瞭知識點的“交叉汙染”。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和內容編排的角度來看，這本書的用心程度是毋庸置疑的，它體現瞭那個時代國傢級規劃教材配套輔導材料應有的嚴謹性和前瞻性。這本書的結構設計非常注重學習的連貫性，它明顯是圍繞著其主教材的章節體係來構建的，但又巧妙地加入瞭許多主教材中為求精簡而省略的“知識點辨析”。比如，在講解正弦穩態分析時，它會用專門的篇幅來區分“相位差”和“相角”這兩個概念在不同語境下的細微差彆，這些都是考試中學生最容易混淆的地方。更值得稱道的是，它對一些經典實驗的原理分析也做瞭深入的探討，這對於我們理解理論如何應用於實際測試環節至關重要。閱讀過程中，我感覺作者團隊不僅僅是想讓你“會做題”，更是在努力培養你作為工程師應有的嚴謹的邏輯思維和對物理現象的直覺判斷力，這比單純的應試技巧要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

第1章習題選解

評分☆☆☆☆☆

知識點歸納與學習指導

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

第1章習題選解

評分☆☆☆☆☆

第10章習題選解

評分☆☆☆☆☆

應該是正版的，書的內容比較豐富

評分☆☆☆☆☆

自測題及參考答案

評分☆☆☆☆☆

很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡

評分☆☆☆☆☆

第章 電路定理