发表于2024-11-10
少年汉文帝 下载 mobi pdf epub txt 电子书 格式 2024
少年汉文帝 下载 mobi epub pdf 电子书年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生……
评分意大利诗人但丁曾说过这样一句话:“一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”
评分在京东买书有一年了,买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得:
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这本书叫少年汉文帝是南宫不凡,王和平写的最经典的作品之一。很多人都推荐的,比如主要讲得是关于江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。五千年的历史风烟,数百计的王朝兴替,太多的帝王传奇,读来无不令人荡气回肠、掩卷低吟。中华帝王自秦统一六国起,秦皇汉武,唐宗宋祖,一代天骄成吉思汗或以盖世雄才称霸天下,或以雄韬伟略彪炳史册,或以勤政爱民流芳千古,或以绝妙文采震烁古今,谱写了一曲曲世世代代传唱不衰的浩气长歌。当我们追溯这些历史巨人的足迹,不难发现他们建立丰功伟业时大多数始于风华正茂、才思敏捷的青少年时期秦始皇十三时岁即位,二十二岁时正式亲理朝政,三十九岁终于完成了统一中国的历史大业唐太宗十六岁应募勤王,崭露头角,十八岁晋阳起兵反隋,并成为独当一面的大将军康熙皇帝十四岁亲政,十六岁智擒权臣鳌拜,二十岁剿撤三藩,三十岁南收台湾,三十二岁北拒沙俄他们追求卓越的精神和把握机遇的能力,以及在一连串关乎国家前途命运的抉择中所表现出来的少年睿智、坚毅果敢、沉着隐忍、顾全大局、百折不挠的性格特质,无不令人肃然起敬。这一切对今天的青少年朋友都具有极大的启迪、教育和渗透力。正是基于这一点,我们编撰了少年帝王这套系列书籍。我很喜欢的内容其次,吕后本人,性格刚毅、智慧超人,绝非一般靠梳妆打扮、争艳斗丽获取男人心的女人可比。她在长期的战争当中,与众多开国将相们同甘共苦,并肩浴血奋斗,结下了深厚的情谊。再有,吕后帮助刘邦,铲除异姓王韩信和彭越,显示了自己超人的智能和胆量,奠定了自己无与伦比的地位。韩信和彭越都是刘邦称帝后,分封地位较高的诸侯王,韩信被封齐地,为齐王彭越被封梁地,为梁王。他们有精良的部队,足智多谋的臣僚,一旦发生政变,情况将非常危急。吕后在刘邦亲征代地,平叛陈稀造反之时,派丞相萧何秘密召见韩信。结果韩信进入长乐宫后,被吕后埋伏的将士一拥而上,抓了起来。吕后历数韩信罪责后,命人在长乐宫钟室把他当场斩首。彭越因为刘邦在代地作战,征召他却不肯前去效力,被皇帝刘邦废除王位,贬为庶人,发配蜀地。事有凑巧,吕后正好从长安出发,去洛阳,路上遇到了正被发配蜀地的彭越。彭越见到吕后,放声大哭,他为自己辩解道,不是不听皇帝的命令,实在是有病在身,不能前往效力,希望吕后能为自己做主,在皇上面前多多美言,开脱自己的罪行。彭越说,只要不发配蜀地,愿意回到自己的故土昌邑,做个平民百姓。这是彭越的计谋,他知道,狡兔死,走狗烹,飞鸟尽,良弓藏,只有离开皇帝身边,到遥远的封地,才能保住自己的性命。但吕后看透了彭越的心事,将计就计,很痛快地答应下来,带着彭越一起来到了洛阳。所有的人都没有想到,就连皇帝刘邦也没有想到,吕后是怎么
评分年轻教师有晋升职称的压力,有了很多除了教学以外的硬性指标,缺一不可;职称晋升后的教师又想名利双收,又想占据优越的学校。于是,不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点,“心较比干多一窍”,千方百计地“补”习,“考”好成绩,“写”论文,“上”公开课,“指导”学生……
评分还有,学校领导作为教师的一份子,同样存在着腐败,甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展,而只照顾几个重点学科,就是一种腐败;一天忙不完的会议,不能引领师生身心健康发展,同样也是腐败;除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署,不能创性地开展教育活动,更是一种腐败……
评分于是,一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了,连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验,心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步,还是社会的退步?
评分古人说“天地君亲师”,特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的,可享受任何特权的。对学生,教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后,结果怎样呢?学生是越来越自由了,对教师也越来越不尊敬了!以前,我们在老师面前唯恐做错事的心态,恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了,老师,还算什么“灵魂的工程师”?自己都不爱自己的职业了,还能用心教学吗?不用心教学,这不是教师本质的腐败吗?
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