思辨與立場：生活中無處不在的批判性思維工具 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介：

風靡全美的思維方法、國際公認的批判性思維quan威大師的抗鼎之作，帶給你對人類思維zui深刻的洞察和zui佳思考。北京師範大學心理學院院長許燕、對外經濟貿易大學英語學院院長王立非作序推薦。

變化的世界需要批判式思維，未知的世界需要審辯式思維，復雜的世界需要審慎式思維。無論你當下在做什麼，你想要什麼，也無論你的感受如何，你的思維方式決定著你正在做的事情，而思維的品質將決定你未來是富裕還是貧窮、強大還是弱小……

沒有看透紛繁復雜問題的智慧，就不能對問題的各個層麵進行分析，也不能界定和獲取我們解決這些問題所需的信息，我們就會像漂浮於茫茫大海般暈頭轉嚮。強大的理性思維工具，能夠助你提升思維的品質，理清自我，洞悉他人，看透世界！

心靈的3個基本功能
·思維的功能是産生意義
·情感的功能是監控或評估思維所能産生的意義
·欲求的功能是激活能量以發起行動，並與我們所認定的渴求保持一緻

批判性思維者的6個成長層級
·無思維反思意識者
·有思維反思意識者
·起點上的思維提升者
·行進中的思維提升者
·有所成的思考者
·集大成的思考者

成功思考者的6個特質
·優秀的思考者總是在思考他們的思維過程
·優秀的思考者都有明確的目標
·優秀的思考者使用一些思維“工具”來提升他們思維的質量
·優秀的思考者能夠將他們的思維與感受、需求相分離
·優秀的思考者常常分解、剖析事情

·優秀的思考者經常評估自己的思維方式

    作者簡介：

理查德·保羅
是批判性思維基金會的創建者以及批判性思維研究中心與職業發展部主任。他是一名批判性思維領域的國際知名作傢，在這一主題上他著有9本著作，發錶的文章在200篇以上。他有關批判性思維的看法被美國的《紐約時報》《教育周刊》《高等教育紀事報》《美國教師》《讀者文摘》《教育領導》《新聞周刊》《新聞與世界報道》等眾多報刊所報道。

琳達·埃爾德

是一位教育心理學傢、批判性思維中心的執行主任以及批判性思維基金會的主席。她已經與人閤著專著4部，並提齣瞭一個批判性思維發展階段的原創性理論，同時也是批判性思維領域的知名作傢。

    章節目錄：

目錄

01 變化與危險加劇的世界中的思維/001
後工業時代世界秩序的性質/002
急速變化中的復雜世界/002
一個充滿威脅的世界/003
變革、危險以及復雜性：相互交織/004
成為批判性思考者的挑戰/006
內省時刻/007
生活中的批判性思維/007

02 成為你自己思維的批判傢/009
目前的思維技巧夠嫻熟嗎/010
艱辛、冷酷的世界/016
成為自我思維的批判傢/018
內省時刻/019
生活中的批判性思維/020

03 成為一個公允無偏的思考者/021
批判性思維的高低境界對比/022
公正無偏的思維有何要求/027
認知謙遜：知道自己無知/028
具備認知勇氣：願意挑戰你的信念/032
換位思考：擁抱對立的觀點/035
認知一緻：對自己和彆人持相同標準/037
認知堅毅：消解復雜性和沮喪/039
信賴推理：認識到好的推理以證明自身的價值/041
思維自主：成為一個獨立的思考者/044
認識各認知美德間的相互依存性/046
生活中的批判性思維/048
內省時刻/050

04 自我理解/051
監控你的思維和生活中的自我中心主義/053
對公平性作齣承諾/055
認識心靈的三個不同功能/057
理解你和自己的心靈存在的特殊關係/059
內省時刻/062

05 批判性思維發展的前四個層級/063
層級一：無思維反思意識者/065
層級二：有思維反思意識者/067
層級三：起點上的思維提升者/070
層級四：行進中的思維提升者/076
內省時刻/084

06 思維的要素/085
推理在人類生活中無處不在/086
推理可以再細分嗎/088
開始思考你自己的推理/090
思維的要素：一個初步瞭解/090
一個日常生活中的例子：傑剋和吉爾/096
關係中思維的要素/098
要素之間的關係/099
為瞭特定目的的思維/100
基於概念思考/102
建立在信息基礎上的思維/105
區分僵化的信息、活躍的謬知和活性知識/106
當尋求信息時該問的一些關鍵問題/109
區分推斷和假定/111
理解意涵/117
在各觀點內和各觀點間思考/120
運用批判性思維掌控看待事物的方式/122
批判性思維者的觀點/123
生活中的批判性思維/124
內省時刻/124

07 思維的標準/127
更深入地關注普適性的思維標準/130
澄清你在工作中所麵臨的一個問題/131
尋找關聯的事實/133
將推理中的各種要素和思維標準放在一起/143
在議的問題或待解決的難題/147
觀點或推斷框架/148
信息、數據、經驗/149
概念、理論、觀念/150
假設/151
意涵和後果/152
推斷/153
運用思維標準評估你的思維：簡明的指導原則/154
內省時刻/156

08 設計你的人生/165
天數與自由：你選擇哪一個/166
自由的觀念/166
認識經驗的雙重邏輯/168
社會力量、大眾傳媒和我們的經驗/172
迴溯閱讀/174
設計你人生方麵的提示/181
內省時刻/181

09 做齣明智決策的藝術/183
站在全局的高度思考自己的人生/185
評估決策的形式/186
“大”的決策/188
決策的邏輯/189
決策的維度/192
早期的決策/195
青少年時期的決策/196
成年初期的決策/198
生活中的批判性思維/199
內省時刻/200

10 掌控你的非理性傾嚮/201
自我中心思維/202
“成功的”自我中心主義/209
不成功的自我中心主義/211
理性的思維/214
兩種自我中心的功能/219
人類心理的“病理”傾嚮/230
理性的挑戰/233
內省時刻/234

11 監控你的社會中心傾嚮/235
社會中心主義的本質/236
社會中心思維就如同病狀/239
社會階層化/243
社會中心思維是無意識的且存在潛在威脅的/244
在群體中以社會中心的方式使用語言/244
通過概念上的分析揭示社會中心思維/246
大眾傳媒培養著社會中心思維/247
擺脫社會中心思維：真正良知的開端/252
生活中的批判性思維/253
內省時刻/254

12 道德推理的發展機製/255
為什麼人類對道德感到睏惑/256
道德推理的基礎/260
道德概念和原理/262
道德原理的本質/265
區分道德和其他領域的思維/268
道德和宗教/269
道德和社會傳統/271
道德和法律/273
道德和性禁忌/274
理解我們自身的自私/280
內省時刻/282

13 分析和評估企業與組織生活中的思維/283
批判性思維和漸進的改善/285
組織內進行批判性思維的di一個障礙：隱蔽的權力爭鬥/285
第二個障礙：群體對現實的定義/288
第三個障礙：官僚主義問題/289
誤導成功的問題/290
競爭、閤理思維和成功/293
評估一個組織生活中的不閤理思維/296
良好思維的力量/302
一些個人意義/303
生活中的批判性思維/304
內省時刻/306

14 策略性思維：di一部分/307
理解並運用策略性思維/308
策略性思維的成分/310
策略性思維的開端/312
重要觀念1：思維、情緒情感體驗和欲求相互依存/312
一個警告：強大的情緒看起來似乎與思維沒有聯係/316
重要觀念2：一個邏輯存在，你就能理解它/316
重要觀念3：為瞭有高品質的思維，我們必須定期地對思維進行評估/324
內省時刻/326

15 策略性思維：第二部分/327
重要觀念4：我們天生的自我中心主義是一種默認的機製/328
策略性觀念/328
重要觀念5：我們必須對我們周圍的那些自我中心主義敏感/332
重要觀念6：大腦傾嚮於做齣超過我們原始經驗的概括/335
重要觀念7：自我中心思維在我們的頭腦中看起來是理性的/338
重要觀念8：大腦的自我中心傾嚮在本質上是自動的/340
主要觀念9：我們通常通過支配性行為或服從性行為追求權力/342
重要觀念10：人類本質上是社會中心的動物/344
重要觀念11：理性的養成需要努力/346
生活中的批判性思維/348
內省時刻/348

     精彩片斷：

推薦序2

人民大學齣版社的新書《思辨與立場》，邀請我寫一個推薦序。我對如何提高大學生思辨能力一直在思考和尋找方法，當我一口氣讀完本書，似乎有瞭答案。在此，我特彆希望和讀者分享本書和我的讀後感。全球化正快速且深刻地改變著我們生存的世界，我們進行自我剖析的能力將決定著我們的工作、生活和命運。傳統和固化的思維方式會禁錮我們的發展，這就需要我們運用批判性思維不斷學習、經常反思，定期評估自己的工作和生活方式。

批判性思維可以理解為進行深刻反思和獨立思考的能力。這種能力關係到人類如何在觀察、體驗、溝通、思考和推理過程中不斷獲取信息，並對其進行積極而巧妙的運用、分析、評估、整閤和建構，從而指導自己的思想和行動。思辨能力無處不在，決定著人類行為和思想的清晰性、關聯性、邏輯性、準確性、深度、重要性、精確性、廣度及公平性等維度。

本書是兩位批判性思維研究領域專傢理查德?保羅、琳達?埃爾德的quan威力作，他們把通俗易懂和實用的批判性思維方法與實際情景和問題相結閤，並舉齣瞭豐富而真實的案例。

比如，書中指齣，人的心靈有三個基本功能，即思維、情感和欲求。思維讓我們弄懂生活的意義；情感監控或評估思維所能産生的意義；欲求引發行動。三者之間存在著密切和動態的關係，其中任何一者都在不斷地影響著另外兩者。

再如，書中強調，思維的提升是個漸進的過程，需要剋服學習的高原現象和忍受單調，不斷努力。改變一個人的思維習慣需要經曆無思維反思意識、有思維反思意識、起點上的思維提升、行進中的思維提升、有所成的思考、集大成的思考六個層次，日積月纍方可見成效。

又如，我們決策時，邏輯由決策目標及主要問題決定。閤理決策需要經過四個關鍵點：認識到你麵對的是一項重要決策；準確地界定各個備選項；理性地評估各個備選項；自我訓練做齣zui佳選擇。以上每個關鍵點都對思考者提齣挑戰。

縱觀國內的教育理念，常常會齣現傑齣人纔專業能力突齣，而思維方式卻很偏執或僵化的現象。從幼兒園到小學、中學、大學采用的一貫的考試式學習、填鴨式教育，使我們隻注重吸收知識，卻忽略瞭思辨的訓練。養成討論問題時聽到任何觀點都能主動去懷疑、審視，以及去證明這個觀點是否存在邏輯上、事實上或數據上的問題這種看似簡單的習慣，對培養獨立的思辨能力和立場至關重要。

本書清楚地介紹瞭發展推理技能和認知特質的原則與方法，鼓勵讀者不斷開展反思，為那些願意自我培養思辨能力的人提供瞭科學的指南，也為廣大師生和朋友提供瞭極有價值的參考。


對外經濟貿易大學教授、博士生導師

王立非

     書評：

《思辨與立場》一書zui讓我欣賞的就是書中“認知美德”的觀點。作者告知人們批判性思維是具有人格品性的，高品位批判性思維應具有公正無偏、兼容並蓄、信賴推理、認知謙遜、思維自主、認知勇氣、認知堅毅、知行閤一等特徵。

許燕
北京師範大學心理學院院長


傳統和固化的思維方式會禁錮我們的發展，這就需要我們運用批判性思維不斷學習、經常反思，定期評估自己的工作和生活方式。《思辨與立場》一書為那些願意自我培養思辨能力的人提供瞭科學的指南，也為廣大師生和朋友提供瞭極有價值的參考。

王立非
對外經濟貿易大學英語學院院長
教育部高等學校英語專業教學指導委員會委員


保羅和埃爾德將培養齣具有公平心的批判性思維者作為他們緻力奉獻的事業。在《思辨與立場》一書中，他們分享著其有關思維的深刻洞察力，這是他們對思維的zui佳思考。這本書嚮我們發齣瞭挑戰，它讓我們通過接受它的挑戰而在每個方麵都變得更好，運用我們zui佳的思維作為工具來尋求社會公正。

達裏爾?沃特金斯
安莉芳裏德爾航空大學領導關係學部主席


理查德?保羅和琳達?埃爾德zui近的閤作提倡進行有意識的思維和選擇，《思辨與立場》一書中有豐富的舉例，為揭示錯誤的思維過程、檢查傳承的價值觀以及增強我們追求一個和平世界的能力提供瞭有效的方式。

理查德?拉馬納
紐約城市大學布朗剋斯社區學院學術評估理事


理查德?保羅博士和琳達?埃爾德博士開發瞭一種方法，這種將批判性思維作為一種必需品予以接受的傾嚮與曾經對批判性思維的模糊詮釋形成瞭鮮明對比。《思辨與立場》一書激勵它的讀者從涉獵廣泛的例子中抽取齣各種方法，以便針對各種睏擾人類的挑戰展開有效的推理。

硃莉?史提芬?德喬格
密蘇裏中央大學西班牙語教授



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