脊柱相關疾病治療學（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《脊柱相關疾病治療學（第3版）》的作者們，均是具有二三十年中醫臨床經驗的中西醫結閤醫師，有留學美國作學術研究者，有關籍華人的中醫骨傷科資深醫師，多年來在中關兩國間切磋研究美國整脊術，以洋為中用，結閤我國傳統醫學精華作深入的交流探討，大大地豐富瞭臨床疑難病的治療方法，提高療效，造福病人。在研究骨盆鏇移癥的臨床診治中，創造性地從三維坐標係探討骨盆位移，采用投照骨盆矢狀位x綫片等方法，證實瞭骨盆鏇移癥錯位類型，應用正骨推拿法治療，取得良好療效。

作者簡介

鍾士元，廣州市市政醫院康復科主任，中醫骨科副主任中醫師，廣州中醫藥大學兼職副教授，天津脊柱醫學軟性技術研究院研究員，香港中醫骨傷學院常務副院長。從事中醫骨傷科工作37年，1985年畢業於廣州中醫學院。現任全國脊診整脊學術委員會副主任委員，中國針推協會副會長，廣東省推拿學會委員，廣州醫學會康復分會常委，美國加州中醫師聯閤總會學術顧問，美國中醫跌打傷科協會名譽顧問，香港中醫骨傷學院客座教授，澳洲《健康與傢庭》雜誌編委。從1984年起師從在國內首先提齣“脊椎病因”理論並主編《脊椎病因治療學》的魏徵、龍層花教授，從事脊柱相關疾病及中醫傷科治療。1995年到美國參加“第二屆世界傳統醫學大會”，發錶論文《治療足副舟骨損傷153例》並獲“超人杯”奬。曾先後發錶醫學論文43篇。其中《骨盆鏇移綜閤徵》一文，除國內刊物引用外，還被日本《MANIPULATION》雜誌翻譯後全文刊登（2005年5月20日）。

內頁插圖

目錄

第一章 脊柱的應用解剖
第一節 椎骨的解剖
一、椎骨基本結構
二、上頸椎結構特點
三、下頸椎結構特點
四、胸椎結構特點
五、腰椎結構特點
六、骶骨結構特點
七、尾骨結構特點
八、骨盆結構特點
第二節 脊柱的連接
第三節 有關肌肉
一、脊柱背側深肌
二、頸背部肌肉
三、上肢肌肉
四、腰髖部後側群肌肉
五、大腿肌肉
第四節 脊髓
第五節 椎動脈
一、頸段
二、椎骨段
三、枕段
四、顱內段
第六節 脊神經
一，頸叢
二、臂叢
三、肋問神經
四、腰叢
五、骶叢
第七節 交感神經
一、頸部交感神經
二、胸部交感神經
三、腰部交感神經
四、盆部交感神經

第二章 脊柱生物力學
第一節 脊柱生物力學模式
一、脊椎的功能單位
二、運動節的前部與後部
三、脊柱的穩定
四、脊柱的運動
第二節 脊柱生物力學改變與臨床
一、靜態的脊柱
二、動態的脊柱
三、頸椎病與脊柱力學改變

第三章 脊柱病的病因病理
第一節 病因
一、基礎病因
二、外傷
……
第四章 脊柱相關疾病的錶現
第五章 檢查與三步定位診斷法
第六章 治療
第七章 預防
第八章 脊柱相關神經係統疾病
第九章 脊柱相關耳鼻喉科疾病
第十章 脊柱相關婦科疾病
第十一章 脊柱相關糖尿病癥
第十二章 脊柱相關消化係統疾病
第十三章 小兒支氣管哮喘
第十四章 脊柱相關運動係統疾病
第十五章 脊柱相關循環係統疾病
第十六章 脊柱相關泌尿生殖係統疾病
第十七章 脊柱相關眼部病癥
第十八章 易罐與易罐療法
第十九章 脊柱病的綜閤治療
參考文獻

精彩書摘

經筋療法、拉筋療法、肌筋膜激痛點治療、壓痛點強刺激推拿法等，都是國內外近年來新興的療法。
經筋療法在我國已有悠久的曆史，經筋是經絡係統的重要組成部分。它包括肌膜、肌腱、筋膜、韌帶及關節等處的結締組織的筋肉係統。其基本功能是約束並越過關節，牽引肢體産生運動，所謂“宗筋主束骨而利機關也”。“聚結”、“筋攣”等是經筋的病態形徵錶現。其病損亦主要錶現為運動功能障礙。傳統的拍打、颳痧、捏脊、推拿等都屬於經筋療法的範疇。
拉筋療法是通過多種方法的拉筋，來達到治療運動係統的疾病，以及保持身體的柔韌性，防止筋縮，延年益壽的效用。
肌筋膜激痛點見於《肌筋膜疼痛與機能障礙激痛點手冊》一書，是美國的Dr.Travell等所著，書中以噴療、牽拉及激痛點注射來治療肌筋膜疼痛而聞名於世，其中牽拉療法就有通過拉動皮下組織來達到鬆弛肌肉、消除疼痛的作用。
壓痛點強刺激推拿法是宣蜇人教授創用的卓有成效的軟組織鬆解手術。針對“痛則不鬆，不鬆則痛”的發病機製，通過壓痛點強刺激推拿，達到“去痛緻鬆，以鬆治痛”之作用。
雖然各種療法所采取的手段不同，但其共同點都是治療皮下的疏鬆組織——都有一個按或拉皮下組織的動作。壁虎之所以能爬牆是因為爪上有吸盤，假如人手上也有吸盤，就能輕而易舉地拉動皮膚達到鬆弛皮下疏鬆組織的作用。為此，筆者根據拔火罐原理設計瞭一種以矽橡膠為材料，能夠隨意吸拔在身體、四肢關節皮膚上的工具——易罐（已獲中國國傢實用新型專利）。
……

前言/序言

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三、上肢肌肉

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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一、頸部交感神經

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四、胸椎結構特點

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第九章 脊柱相關耳鼻喉科疾病

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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提高效益，亦可謂“教學相長”。

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