普通話訓練與口纔藝術 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把“舌頭”、“金融”、“電腦”並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。
在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不少教材隻有一些簡單的復習思考題），這樣就給教學帶來諸多不便；其次是理論上往往有這樣或那樣的欠缺甚至錯誤需要完善和修正；再次，在內容選編上需要較強的針對性。有鑒於此，我們根據有關部委教學大綱，結閤自己多年教學實踐經驗，精心編寫瞭這本《普通話訓練與口纔藝術》教材。
本書共分為上、下兩篇。上篇包括“普通話”和“朗讀”兩章內容；下篇包括“復述與解說”、“演講”、“交談”和“辯論”等四章內容。全書針對在校學生的特點，選擇他們最為樂意接受的口語訓練方式，精心設計瞭大量針對性較強的練習，每一部分都再三斟酌，力求給學生以多方麵的知識與啓迪。其中朗讀部分用作練習的文章都是現、當代文學作品中的精品，而演講部分用作訓練的演講辭都是最貼近時代脈搏的篇目。辯論部分訓練中所選的辯題更是新穎、實用，切中時弊。全書具有理論闡述係統全麵，內容編排周到閤理，語言文字生動活潑，實例分析新穎透徹等特點，可廣泛用作各級各類學校教學用書。

目錄

上篇 普通話訓練
第一章 普通話
第一節 語音概述
第二節 聲母
第三節 韻母
第四節 聲調
第五節 音變
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七
附錄八
訓練設計
第二章 朗讀
第一節 朗讀及朗讀訓練的意義
第二節 朗讀的步驟和基本要求
第三節 朗讀的技巧
第四節 詩歌與散文的朗讀
訓練設計

下篇 實用口纔藝術
第三章 復述與解說
第一節 復述
第二節 解說
訓練設計
第四章 演講
第一節 演講及演講的作用
第二節 演講的特徵和類型
第三節 演講者必備的修養
第四節 演講稿的撰寫
第五節 演講的有聲語言和態勢語言
第六節 演講的臨場應變技巧
訓練設計
第五章 交談
第一節 交談的特點和交談訓練的意義
第二節 交談的技巧
第三節 不同形式的交談及其特點
第四節 交談的基本要
訓練設計
第六章 辯論
第一節 辯論的特徵和作用
第二節 辯論的類型
第三節 賽場辯論的常見形式和規則
第四節 賽場辯論的審題立論和要略編製
第五節 辯論常用的方法和技巧
第六節 辯論賽中應注意的事項
訓練設計

精彩書摘

第一章 普通話
普通話是指以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語。
我國是一個多民族的國傢，幅員遼闊，人口眾多，再加上長期的封閉式經濟製度，使漢語在發展過程中形成瞭嚴重的方言分歧現象。總的來說，全國可分為八個大的方言區，即：北方方言區；吳方言區；湘方言區；贛方言區；客傢方言區；閩北方言區；閩南方言區；粵方言區。
（一）北方方言以北京話為中心，是現代漢民族共同語的基礎。使用人口占漢族總人口的百分之七十以上。分布地域包括長江以北漢族居住的地區，長江以南鎮江以上九江以下的沿江地帶，湖北（東南一帶除外）、四川、雲南、貴州四省，湖南省西北一帶。
（二）吳方言也稱江南話或江浙話，以上海話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之八點四。分布地域包括江蘇省長江以南鎮江以東部分（鎮江不在內）、浙江省大部分。
（三）湘方言也稱湖南話，以長沙話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之五，分布在湖南省大部分地區。
（四）贛方言也稱江西話，以南昌話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之二點四，主要分布在江西省（東北沿江地帶和南部除外）。湖北省東南一帶也屬於這一區。
（五）客傢方言以廣東梅縣話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之四。主要分布在廣東、廣西、福建、江西等省。湖南、四川兩省也有少數地區說客傢方言的。
……

前言/序言

　　語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把“舌頭”、“金融”、“電腦”並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。
　　在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不少教材隻有一些簡單的復習思考題），這樣就給教學帶來諸多不便；其次是理論上往往有這樣或那樣的欠缺甚至錯誤需要完善和修正；再次，在內容選編上需要較強的針對性。有鑒於此，我們根據有關部委教學大綱，結閤自己多年教學實踐經驗，精心編寫瞭這本《普通話訓練與口纔藝術》教材。
　　本書共分為上、下兩篇。上篇包括“普通話”和“朗讀”兩章內容；下篇包括“復述與解說”、“演講”、“交談”和“辯論”等四章內容。全書針對在校學生的特點，選擇他們最為樂意接受的口語訓練方式，精心設計瞭大量針對性較強的練習，每一部分都再三斟酌，力求給學生以多方麵的知識與啓迪。其中朗讀部分用作練習的文章都是現、當代文學作品中的精品，而演講部分用作訓練的演講辭都是最貼近時代脈搏的篇目。辯論部分訓練中所選的辯題更是新穎、實用，切中時弊。全書具有理論闡述係統全麵，內容編排周到閤理，語言文字生動活潑，實例分析新穎透徹等特點，可廣泛用作各級各類學校教學用書。

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評分☆☆☆☆☆

一點都不好，都沒有語音教，那裏知道自己有沒有讀錯

評分☆☆☆☆☆

看到京東待評價 纔發現我竟然買瞭一本書 哈哈哈哈哈哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

一本小書，第一部分講解全麵到位，第二部分理論太多，缺少實踐指導

評分☆☆☆☆☆

很喜歡劉小波，王海天，他的每一本書幾本上都有，這本普通話訓練與口纔藝術很不錯，語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把舌頭、金融、電腦並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不少教材隻有一些簡單的復習思考題），這樣就給教學帶來諸多不便其次是理論上往往有這樣或那樣的欠缺甚至錯誤需要完善和修正再次，在內容選編上需要較強的針對性。有鑒於此，我們根據有關部委教學大綱，結閤自己多年教學實踐經驗，精心編寫瞭這本普通話訓練與口纔藝術教材。本書共分為上、下兩篇。上篇包括普通話和朗讀兩章內容下篇包括復述與解說、演講、交談和辯論等四章內容。全書針對在校學生的特點，選擇他們最為樂意接受的口語訓練方式，精心設計瞭大量針對性較強的練習，每一部分都再三斟酌，力求給學生以多方麵的知識與啓迪。其中朗讀部分用作練習的文章都是現、當代文學作品中的精品，而演講部分用作訓練的演講辭都是最貼近時代脈搏的篇目。辯論部分訓練中所選的辯題更是新穎、實用，切中時弊。全書具有理論闡述係統全麵，內容編排周到閤理，語言文字生動活潑，實例分析新穎透徹等特點，可廣泛用作各級各類學校教學用書。第一章普通話普通話是指以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語。我國是一個多民族的國傢，幅員遼闊，人口眾多，再加上長期的封閉式經濟製度，使漢語在發展過程中形成瞭嚴重的方言分歧現象。總的來說，全國可分為八個大的方言區，即北方方言區吳方言區湘方言區贛方言區客傢方言區閩北方言區閩南方言區粵方言區。（一）北方方言以北京話為中心，是現代漢民族共同語的基礎。使用人口占漢族總人口的百分之七十以上。分布地域包括長江以北漢族居住的地區，長江以南鎮江以上九江以下的沿江地帶，湖北（東南一帶除外）、四川、雲南、貴州四省，湖南省西北一帶。（二）吳方言也稱江南話或江浙話，以上海話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之八點四。分布地域包括江蘇省長江以南鎮江以東部分（鎮江不在內）、浙江省大部分。（三）湘方言也稱湖南話，以長沙話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之五，分布在湖南省大部分地區。（四）

評分☆☆☆☆☆

很喜歡劉小波，王海天，他的每一本書幾本上都有，這本普通話訓練與口纔藝術很不錯，語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把舌頭、金融、電腦並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不少教材隻有一些簡單的復習思考題），這樣就給教學帶來諸多不便其次是理論上往往有這樣或那樣的欠缺甚至錯誤需要完善和修正再次，在內容選編上需要較強的針對性。有鑒於此，我們根據有關部委教學大綱，結閤自己多年教學實踐經驗，精心編寫瞭這本普通話訓練與口纔藝術教材。本書共分為上、下兩篇。上篇包括普通話和朗讀兩章內容下篇包括復述與解說、演講、交談和辯論等四章內容。全書針對在校學生的特點，選擇他們最為樂意接受的口語訓練方式，精心設計瞭大量針對性較強的練習，每一部分都再三斟酌，力求給學生以多方麵的知識與啓迪。其中朗讀部分用作練習的文章都是現、當代文學作品中的精品，而演講部分用作訓練的演講辭都是最貼近時代脈搏的篇目。辯論部分訓練中所選的辯題更是新穎、實用，切中時弊。全書具有理論闡述係統全麵，內容編排周到閤理，語言文字生動活潑，實例分析新穎透徹等特點，可廣泛用作各級各類學校教學用書。第一章普通話普通話是指以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語。我國是一個多民族的國傢，幅員遼闊，人口眾多，再加上長期的封閉式經濟製度，使漢語在發展過程中形成瞭嚴重的方言分歧現象。總的來說，全國可分為八個大的方言區，即北方方言區吳方言區湘方言區贛方言區客傢方言區閩北方言區閩南方言區粵方言區。（一）北方方言以北京話為中心，是現代漢民族共同語的基礎。使用人口占漢族總人口的百分之七十以上。分布地域包括長江以北漢族居住的地區，長江以南鎮江以上九江以下的沿江地帶，湖北（東南一帶除外）、四川、雲南、貴州四省，湖南省西北一帶。（二）吳方言也稱江南話或江浙話，以上海話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之八點四。分布地域包括江蘇省長江以南鎮江以東部分（鎮江不在內）、浙江省大部分。（三）湘方言也稱湖南話，以長沙話為代錶。使用人口占漢族總人口的百分之五，分布在湖南省大部分地區。（四）

評分☆☆☆☆☆

:..劉小波1.劉小波，:..王海天1.王海天寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。普通話訓練與口纔藝術，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把舌頭、金融、電腦並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不少教材隻有一些簡單的復習思考題），這樣就給教學帶來諸多不便其次是理論上往往有這樣或那樣的欠缺甚至錯誤需要完善和修正再次，在內容選編上需要較強的針對性。有鑒於此，我們根據有關部委教學大綱，結閤自己多年教學實踐經驗，精心編寫瞭這本普通話訓練與口纔藝術教材。本書共分為上、下兩篇。上篇包括普通話和朗讀兩章內容下篇包括復述與解說、演講、交談和辯論等四章內容。全書針對在校學生的特點，選擇他們最為樂意接受的口語訓練方式，精心設計瞭大量針對性較強的練習，每一部分都再三斟酌，力求給學生以多方麵的知識與啓迪。其中朗讀部分用作練習的文章都是現、當代文學作品中的精品，而演講部分用作訓練的演講辭都是最貼近時代脈搏的篇目。辯論部分訓練中所選的辯題更是新穎、實用，切中時弊。全書具有理論闡述係統全麵，內容編排周到閤理，語言文字生動活潑，實例分析新穎透徹等特點，可廣泛用作各級各類學校教學用書。，內容也很豐富。語言，是人類交往的工具。當今信息時代，人們的社會交往日益頻繁，語言交流在人們社會活動和日常生活中的地位日益重要。有人把舌頭、金融、電腦並稱為現代世界威力無比的三大武器。口語錶達能力已成為決定一個人生活及事業優劣成敗的重要因素。具有較強的語言錶達能力，已成為現代人纔必備的素質之一。為瞭適應這一變革，進入90年代以來，許多學校都非常重視對學生口語錶達能力的培養，並相繼開設瞭普通話和口語訓練方麵的課程。在近幾年的口語訓練教學實踐中，編者雖幾易教材版本，但仍然時有所憾。首先是絕大多數口語訓練教材都側重於理論的闡釋而缺乏相應的訓練（不

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東西還不錯，發貨速度特彆快，挺一下星期天在傢沒事，突然想去附近的超市逛逛。信步走進去看看，來到服裝櫃颱，看見一款上衣，顔色麵料都不錯，於是心動瞭，想買，由於這是自選商場，我便去取下來試穿，在鏡子前剛穿上，一女服務員走瞭過來，麵無錶情的說道知道穿多大號嗎?就自己拿著試開瞭。要買就去收銀颱交錢，也不看價錢!本來打算買的，一看這個服務員，隻好無奈的搖搖頭將衣服放迴原位，悻悻的走開瞭。心想我還是到網上來算瞭，於是迴傢上網到京東挑選衣服瞭，看見瞭這本書就買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，

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