周慧珺行书字帖 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

内容简介

前言/序言

周慧珺少年时期患上了严重的类风湿关节炎。作为一种慢性全身性炎症性疾病，该病多发于手、腕、足等小关节，且反复发作、迂延不愈，晚期关节可出现不同程度的强直畸形，并带有骨和骨骼肌的萎缩，致残率极高。周慧珺小学时一次远游马鞍山，登山途中遇大雨，浑身淋透，回来后高烧不退，浑身酸痛，中医诊断为患了风寒，吃几副药就过去了，从此埋下祸端。初中时，经常关节红肿热痛，不能轻松下蹲或长久站立。高中毕业，周慧珺考上了上海科技大学药物学系，仅上了几个月的学，便因严重的类风湿关节炎发作，不得不退学回家。在病魔缠身的日子里，周慧珺每天用大量的时间写字，以此来消磨时间和求得暂时忘却由病魔带来的痛苦。几十年中，周慧珺一直坚持积极治疗，中医、西医、推拿针灸、温泉热敷、喝蛇虫蚂蚁等药酒及数不清的中草药，遭受了百般苦痛，全无疗效，双腿到了迈不开步的地步。1987年和2004年，周慧珺先后做了膝关节和髋关节置换手术。

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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