具體描述
內容簡介
歐陽詢（五五七－六四一），字信本，湖南臨湘人，少時敏悟博學，隋朝時為太常博士。唐高祖時纍擢給事中，後纍官至銀青光祿大夫、太子率更令、弘文館學士，封渤海縣男，世稱「歐陽率更」。書學二王，於平正中見險絕，自成一體，人稱「歐體」。與虞世南、褚遂良、薛稷並稱初唐四大傢。歐體特點主要是瘦硬和險絕。瘦硬係初唐書風，杜甫曾盛贊「書貴瘦硬方通神」，險絕有彆於二王中庸書風，更多的是六朝結字方法。世傳歐書大篆、小篆、章草、隸、行、飛白、草、楷八體盡能，唐張懷瓘評「八體盡能，筆力勁險，篆體尤精」。「飛白冠絕，峻於古人」唐李嗣真《書後品》記「歐陽草書，難於競爽，如旱蛟得水，兔兔走穴，筆勢恨少。」宋蘇軾推重歐書小楷，題：「歐陽率更書，妍緊拔群，尤工於小楷。」宋米芾喜愛歐書草書，雲：「暮年草書，精彩動人。」歐書八體中，目前能見僅楷、行二體。流傳下來的楷書代錶作有《皇甫君碑》、《化度寺碑》、《九成宮碑》、《虞恭公碑》、《房彥謙碑》等，行書墨跡《張翰帖》，《蔔商帖》、《夢奠帖》、《韆字文》等。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
說實話，我對市麵上那些粗製濫造的“字帖”實在有些審美疲勞瞭，很多都是從模糊的拓片裏直接二次掃描，放大後綫條模糊不清，黑白對比度失真嚴重，根本沒法用來學習正確的運筆和結構。但是這套書的影印質量簡直是教科書級彆的。那種墨色的濃淡乾濕、飛白和枯筆的過渡，都展現得淋灕盡緻。我甚至能“看到”刻工在運刀時的力度變化，這對掌握力度變化至關重要。我特意拿我之前買的一本所謂的“高清版”來對比，高下的立判。這本書的影印精準還原瞭原碑的“氣韻生動”，而不是冰冷的輪廓，這對於我們練習“筆意”的層麵幫助太大瞭。我覺得這可能是因為他們直接采用瞭最好的原始拓片進行製版，非常值得那些對書法細節有潔癖的同道中人入手。
評分這套係列叢書在裝幀設計上簡直是下足瞭功夫，光是拿到手就能感受到那種沉甸甸的質感，紙張的選擇非常考究，不像有些齣版社為瞭節省成本用那種薄薄的、一碰就容易破損的紙張。裝幀的色彩搭配既典雅又不失古韻，封麵上的圖案清晰細膩，能看齣印刷工藝非常精湛，即便是拓印的細節也能被很好地還原齣來。我尤其欣賞它在排版上的用心，字體的選擇既符閤那個時代的審美，又保證瞭現代人閱讀的舒適度，行距和字距都拿捏得恰到好處，長時間觀摩也不會感到眼睛疲勞。對於我們這些癡迷於傳統文化的愛好者來說，這樣的實體書不僅僅是學習的載體，更像是一件值得收藏的藝術品。我把傢裏的幾本同係列的書都擺在一起，那種氣勢和整體美感，遠勝於電子版或者印刷質量一般的盜版書。希望齣版方能保持這樣的水準，繼續推齣更多精品，讓真正的好東西能夠流傳下去，而不是曇花一現。
評分從一個實用主義者的角度來看，這套書的實用價值主要體現在它對不同階段學習者的友好度上。對於初學者，它清晰的輪廓和相對規範的版本選擇，提供瞭一個非常好的入門坐標，可以避免一開始就接觸到過於“野逸”或“怪誕”的風格，打下一個堅實的基礎。而對於我這種已經練瞭一段時間，正處於瓶頸期的學習者來說，它提供的豐富注釋和曆史背景解讀，則像是一劑突破思維定式的良藥。它引導我跳齣單純的“模仿肌肉記憶”，轉而從更高的哲學和文化層麵去理解碑帖的價值所在。總而言之，它提供瞭一個全方位的學習路徑，無論你在哪個階段，都能從中找到值得深挖的寶藏。
評分我個人在練習書法時，最注重的是對帖中“氣息”的把握，而不是單純地模仿每一筆的形狀。很多字帖隻注重瞭字體的結構，卻丟掉瞭通篇一氣的“神韻”。這套書的編排邏輯似乎非常尊重這種連貫性。它不僅僅是孤立地展示單個字，而是將它們放在整篇的語境中去呈現。當我翻閱時，能清晰地感覺到作者在起承轉閤之間流淌齣的那種內在的節奏感和韻律美。這種感覺很難用語言量化，但對於提升臨習的層次，從“描摹”升華為“創作”至關重要。它讓我明白，書法不僅僅是寫字，更像是在紙上進行一場有計劃的舞蹈，每一個動作之間都有著明確的內在邏輯和情感聯係。
評分我最近在研究古代書法史的時候，發現很多市麵上的資料對於碑刻的背景介紹都非常簡略，往往隻是簡單交代瞭作者和時代就草草收場，缺乏深度挖掘。這本書在這方麵做得非常齣色，它不僅僅是簡單地呈現字帖，更像是一部微型的學術專著。它對碑刻的發現曆史、它所處的曆史環境、甚至是當時的書風流變都有非常詳盡的考證和闡述。讀起來感覺自己像是跟著一位學識淵博的老師在實地考察一樣，能夠理解每一個筆畫背後蘊含的曆史信息和文化密碼。這種深度的解讀，對於想要真正領悟碑帖精髓的人來說，是無價的。我過去總是在臨摹中感到睏惑，為什麼有些字的結構總是“不到位”，現在通過這本書的背景知識補充，我明白瞭，那是因為我沒有理解它誕生的那個時代對“法度”的理解與追求。
評分《宋j刊老mm子道德經》x（wz河上公F）【摘要NM
評分，需要你去珍惜；青春有痕，它刻印在奮鬥的青春曆跡裏，需要你去見證。
評分“母愛在鍋裏、碗裏，在韆萬次叮嚀的話語裏。”歲月在往日的照片裏塗抹瞭自己的痕跡，可母親青
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分不錯
評分林悅爾撫瞭撫太陽穴，收拾起實驗桌上的器皿。
評分初學。看著字都很模糊，沒幾個字清晰的，估計不是印刷的問題，應是拓本本身如此，覺得初學者沒必要買。要知道是這樣我也不會買，我的電子本不是這樣的，要清晰很多，估計我的電子本是假的。
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美;各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。
評分￥43.30(q6.4摺)o
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