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砌体结构加固设计规范（GB50702-2011）

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中华人民共和国住房和城乡建设部 等 编

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发表于2025-02-23

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图书介绍

出版社： 中国建筑工业出版社
ISBN：1511221092
版次：1
商品编码：10885339
包装：平装
开本：32开
出版时间：2011-11-01
页数：125

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图书描述

内容简介

《砌体结构加固设计规范（GB50702-2011）》适用于房屋和一般构筑物砌体结构的加固设计。2012-08-01实施。

目录

1 总则
2 术语和符号
3 基本规定
4 材料
5 钢筋混凝土面层加固法
6 钢筋网水泥砂浆面层加固法
7 外包型钢加固法
8 外加预应力撑杆加固法
9 粘贴纤维复合材加固法
10 钢丝绳网-聚合物改性水泥砂浆面层加固法
11 增设砌体扶壁柱加固法
12 砌体结构构造性加固法
13 砌体裂缝修补法
附录
本规范用词说明
引用标准名录
附：条文说明

前言/序言


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用户评价

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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还很是给了 不错不错

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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