孩子最好奇的恐龍王國/中國兒童成長必讀書 [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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龔勛 著

圖書標籤:

• 恐龍
• 科普
• 兒童
• 成長
• 7-10歲
• 自然科學
• 動物
• 知識
• 閱讀
• 益智

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508066578

版次：1

商品編碼：10897753

包裝：平裝

叢書名： 中國兒童成長必讀書

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：160

內容簡介

　　《孩子最好奇的恐龍王國》一書分四章，首先概述瞭恐龍化石的發現及研究，接下來的三個章節，按照恐龍生存的年代順序，介紹瞭各式各樣奇特的恐龍。全書內容嚴謹科學，形式活潑有趣，並配有精美的圖片，引領孩子們走進恐龍王國，與形形色色的恐龍親密接觸。

作者簡介

　　龔勛，中國人民大學曆史係畢業，現任北京創世卓越文化有限公司總編輯，多年從事少兒圖書策劃和編寫工作，對兒童心理學有很深的研究，在少兒圖書策劃和編寫方麵有著豐富的經驗。
　　曾執行主編過《中國學生成長必讀書》、《中國少年兒童百科全書》、《小小故事王》、《兒童成長第1書》等暢銷少兒讀物。

目錄

第1章
揭秘恐龍世界
本章主要介紹有關恐龍的一些基本知識，以及科學傢們研究恐龍的重要依據——化石。
恐龍生活的時代
恐龍的傢族
恐龍的生活
恐龍的滅絕
恐龍公墓
珍貴的恐龍化石
恐龍化石的研究
第2章
重返三疊紀
恐龍是在三疊紀中期悄悄齣現的，到三疊紀後期，這個物種的發展漸趨成熟。
古老的始盜龍
機敏的埃雷拉龍
骨頭中空的腔骨龍
高個兒闆龍
第3章
侏羅紀之行
侏羅紀時的地球環境非常適閤恐龍的生長，它們演化齣繁多的種類，進入瞭鼎盛時期。
食性不明的大椎龍
長有雙冠的雙脊龍
生活在南極的冰脊龍
快跑能手萊索托龍
有三種牙齒的異齒龍
防護周密的棱背龍
骨頭像海綿的鯨龍
最早有名字的斑龍
笨笨的劍龍
嬌小的美頜龍
可怕的異特龍
長長的梁龍
敦實的圓頂龍
響聲如雷的雷龍
長脖子的馬門溪龍
股骨彎麯的彎龍
多刺的釘狀龍
背闆尖利的沱江龍
前肢巨大的腕龍
第4章
遊曆白堊紀
白堊紀時，恐龍仍然是陸地上的主宰，但在白堊紀末期的大滅絕事件中幾乎全部滅絕瞭。
長相凶猛的鯊齒龍
爪子超大的重爪龍
成群打獵的恐爪龍
長有羽毛的尾羽龍
膽小的棱齒龍
最早被發現的禽龍
長鸚鵡嘴的鸚鵡龍
帶盾牌的蜥結龍
不願抵抗的敏迷龍
背上長帆的棘龍
爪子長長的鐮刀龍
頭上長角的食肉牛龍
行動遲緩的慢龍
外形像鳥的擬鳥龍
體態輕盈的似雞龍
被冤枉的竊蛋龍
聰明的傷齒龍
超恐怖的暴龍
有大頸盾的原角龍
牙齒眾多的埃德濛托龍
疼愛寶寶的慈母龍
戴“頭盔”的盔龍
戴“手套”的蘭伯龍
有頭冠的副龍櫛龍
像犀牛的尖角龍
六個角的戟龍
體形龐大的三角龍
身披重甲的埃德濛頓甲龍
全副武裝的包頭龍
醜醜的腫頭龍
跑不快的劍角龍

前言/序言

　　前 言
　　走進恐龍王國
　　在距離我們十分遙遠的中生代，地球上曾居住著一群神秘的動物，它們橫空齣世後不久就憑著龐大的身軀和凶猛的特性君臨天下，稱霸地球達1.6億年之久。這就是本書的主人公——恐龍。
　　本書共分四章。第一章“揭秘恐龍世界”主要講述瞭恐龍的傢族、恐龍化石的發現、挖掘及研究，幫助孩子們瞭解什麼是恐龍，它們是如何生活的，是什麼樣的災難讓它們永遠消失瞭。接下來，本書以中生代的三個紀為分界，按恐龍生存年代為順序，介紹瞭各種各樣奇特的恐龍。孩子們會發現：體形最大的恐龍居然是溫馴的食草動物，小巧可愛的恐龍卻喜歡廝殺爭鬥，恐龍世界中也有聰明的、笨拙的、漂亮的、醜陋的……
　　全書內容嚴謹科學，形式活潑有趣，並配有精美的圖片，會引領孩子們走進恐龍王國，與形形色色的恐龍親密接觸！

《恐龍世界大探險：開啓孩子們的奇幻旅程》 簡介： 親愛的讀者朋友們，你們是否曾仰望星空，驚嘆宇宙的浩瀚？是否曾潛入深海，好奇海洋的神秘？是否曾漫步森林，想象古老生靈的蹤跡？今天，我們將一起踏上一段穿越時空的奇妙旅程，探索一個早已消失卻又充滿魅力的世界——恐龍王國！ 這不僅僅是一本書，更是一把開啓孩子無限想象力的鑰匙，一扇通往知識寶藏的大門。本書專為7-10歲的少年兒童設計，旨在用最生動、最有趣、最引人入勝的方式，將古生物學的奇妙知識融入到引人入勝的故事和精美絕倫的圖畫中，讓孩子們在閱讀中感受科學的魅力，在探索中激發求知的欲望。 為什麼恐龍如此吸引人？ 想象一下，那些曾經統治地球數韆萬年的龐然大物，它們的身軀如山嶽般巍峨，它們的吼聲能震徹山榖。從優雅的長頸龍到凶猛的霸王龍，從翱翔天際的翼龍到潛泳深海的魚龍，恐龍的種類繁多，形態各異，它們身上承載著地球古老生命的秘密，是孩子們最天然的“好奇心放大器”。 本書將帶你走進一個栩栩如生的恐龍世界： 揭秘恐龍的起源與演化： 恐龍究竟是從哪裏來的？它們是如何一步步演化成我們今天所知的各種形態的？我們將帶領孩子們迴到遙遠的侏羅紀和白堊紀，追溯恐龍傢族的演變脈絡，瞭解它們在地球生命史上的重要地位。 認識形形色色的恐龍： 你知道世界上最長的恐龍是什麼嗎？最快的恐龍又是哪一種？書中將詳細介紹各種標誌性的恐龍，比如以智慧和力量著稱的霸王龍，體型龐大、溫順的腕龍，身上披著骨闆的劍龍，以及那些擁有華麗羽毛的恐龍，它們的故事將讓孩子們大開眼界。 恐龍的生活方式： 它們吃什麼？它們如何捕食？它們又如何躲避天敵？恐龍的世界並非隻有“弱肉強食”，書中將生動描繪恐龍的飲食習慣、社交行為、繁殖方式，以及它們如何適應不同的生存環境，展現一個立體而真實的恐龍生態係統。 恐龍滅絕之謎： 那個統治地球億萬年的偉大種族，究竟是如何突然消失的？本書將以引人入勝的方式，介紹關於恐龍滅絕的各種科學假說，從地外撞擊到火山爆發，從氣候變化到物種競爭，激發孩子們對科學探索的思考。 恐龍的“近親”——鳥類： 你知道嗎？我們每天都能看到的鳥兒，其實是恐龍的直係後代！本書將揭示恐龍與鳥類之間奇妙的演化聯係，讓孩子們驚嘆於生命演化的神奇與連續。 為什麼選擇這本書？ 本書的最大特點在於其“科學性”與“趣味性”的完美結閤。我們深知，對於7-10歲的孩子們來說，枯燥的知識講解是無法吸引他們的。因此，本書采用瞭以下幾大亮點： 引人入勝的故事敘述： 我們將恐龍知識巧妙地融入到一係列扣人心弦的故事中。孩子們將跟隨勇敢的小探險傢，穿越時空隧道，親曆恐龍時代的驚險與奇遇。故事中充滿瞭懸念、驚奇和友誼，讓閱讀過程充滿樂趣。 精美絕倫的插畫： 我們邀請瞭國內頂尖的古生物插畫師，為本書繪製瞭大量高清、逼真的恐龍插畫。每一幅畫都力求還原恐龍的真實形態和神態，讓孩子們仿佛置身於真實的恐龍世界。色彩的運用、細節的描繪，都將給孩子們帶來強烈的視覺衝擊和美的享受。 權威的科學顧問團隊： 本書的內容經過瞭國內多位資深古生物學傢的審閱和指導，確保瞭科學的準確性和嚴謹性。孩子們在閱讀中接觸到的知識，都是經過科學驗證的，真正做到“寓教於樂，學有所成”。 豐富多樣的互動設計： 為瞭增加閱讀的互動性和參與感，本書在設計中融入瞭許多趣味性的互動環節。例如： “我的恐龍圖鑒”： 提供空白頁和貼紙，讓孩子們可以自己繪製和記錄喜歡的恐龍，創作屬於自己的恐龍圖鑒。 “恐龍小知識問答”： 每章末尾設置有趣的問答題，鞏固學習內容，激發孩子們的思考能力。 “恐龍足跡追蹤”： 通過模擬足跡的大小和形狀，讓孩子們瞭解不同恐龍的體型差異，培養觀察力。 “我的恐龍大發現”： 鼓勵孩子們在閱讀後，嘗試用自己的語言描述或繪畫齣對某個恐龍的理解，鍛煉錶達能力。 貼閤中國兒童成長需求： 本書在內容選擇和語言風格上，充分考慮瞭中國7-10歲兒童的認知水平和閱讀習慣。語言生動活潑，避免瞭過於艱澀的專業術語，同時注重培養孩子們的價值觀，如勇氣、好奇心、團隊閤作以及對自然的熱愛。 本書的教育意義： 閱讀《恐龍世界大探險》不僅僅是獲取知識，更是對孩子們全麵發展的促進： 激發科學探索精神： 恐龍作為古老生命的代錶，是孩子們接觸科學的絕佳切入點。本書將激發孩子們對生命科學、地質學、古生物學等學科的興趣，為他們未來的科學探索奠定基礎。 培養想象力和創造力： 想象一個史前世界，與巨大的恐龍為伴，孩子們可以盡情發揮自己的想象力，創造屬於自己的恐龍故事和場景。 提升閱讀理解能力： 生動有趣的故事敘述和精美的插圖，能夠有效吸引孩子們的注意力，提高他們的閱讀興趣和理解能力。 拓展知識視野： 恐龍知識的普及，讓孩子們瞭解地球的過去，認識生命的演化，拓展他們的知識視野，培養 global awareness（全球視野）。 塑造積極的價值觀： 通過書中角色剋服睏難、探索未知的經曆，孩子們可以學習到勇氣、堅持和團隊閤作的精神，培養對自然的敬畏之心。 適閤的讀者： 對恐龍充滿好奇心的7-10歲兒童。 希望通過有趣的方式學習科學知識的兒童。 喜歡閱讀冒險故事和探索未知世界的兒童。 傢長和老師尋找優質科普讀物的理想選擇。 結語： 《恐龍世界大探險：開啓孩子們的奇幻旅程》是一次集知識、趣味、藝術於一體的閱讀體驗。它將帶領孩子們穿越億萬年的時光，走進一個充滿驚喜和神秘的恐龍王國。在這裏，他們將認識勇敢的探險傢，邂逅形態各異的恐龍，解開古老的謎團，更重要的是，他們將點燃內心深處對知識的渴望，開啓屬於自己的精彩探索之旅。 現在，就請打開這本書，讓恐龍的足跡帶領你的孩子，踏上這場意義非凡的奇幻旅程吧！這是一份送給孩子們最珍貴的禮物，一份能夠陪伴他們成長、啓迪智慧的寶藏！

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是太棒瞭！我最近剛讀完一本關於宇宙探險的兒童讀物，裏麵的插圖簡直讓人嘆為觀止。作者用非常生動的語言，把那些遙遠的星係和行星描繪得栩栩如生。我記得有一章專門講黑洞的形成和特性，本來以為會很枯燥，結果作者用瞭一個‘宇宙吸塵器’的比喻，一下子就把復雜的概念講明白瞭。孩子讀起來完全沒有壓力，還能時不時冒齣一些專業名詞，讓我都忍不住去查閱更多資料。書裏還穿插瞭很多小故事，比如某個宇航員在太空中看到的奇特景象，這些都極大地激發瞭孩子對未知世界的嚮往。我兒子現在每天晚上睡覺前都要拉著我講一個關於火星的故事，他甚至自己給新發現的隕石坑起瞭名字。這本書的排版也非常人性化，字體大小適中，色彩搭配既鮮艷又不刺眼，長時間閱讀眼睛也不會覺得纍。更讓我欣賞的是，它不僅僅是知識的堆砌，更注重培養孩子的科學思維和探索精神，鼓勵他們提齣“為什麼”和“怎麼辦”，而不是簡單地接受既定答案。這對於一個正在建立世界觀的小朋友來說，是無價的財富。

評分☆☆☆☆☆

最近讀到一本關於世界各地風俗習慣和節慶儀式的文化地理書籍，這本書簡直是一扇通往多元世界的窗口，讓我大開眼界。它沒有采用傳統的教科書式分類，而是以“一日生活”或“一年四季”的敘事綫索來串聯各個國傢和地區的特殊習俗。比如，它詳細描述瞭日本的“成人之日”上年輕人的莊重儀式，印度“灑紅節”上色彩斑斕的狂歡場景，以及北歐極夜中人們慶祝光明的傳統。作者的筆觸非常細膩，不僅關注瞭宏大的慶典，更捕捉到瞭人們在特定節日裏吃什麼、穿什麼、說什麼的微小細節。通過閱讀，我深刻體會到文化的多樣性和豐富性，認識到即使是同一種情感——比如慶祝豐收或紀念祖先——在不同的地域也會展現齣如此韆奇百怪的麵貌。書中的地圖和文化符號解析部分做得特彆齣色，使得那些遙遠的地點和陌生的名字變得容易記憶和理解。這本書真正培養瞭孩子的包容心和對世界的好奇心，讓我期待未來能帶孩子去親身體驗這些文化奇觀。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最近沉迷於一本關於古代文明的圖冊，那本書的深度和廣度簡直超齣瞭我的預期。它不像那種淺嘗輒止的科普讀物，而是深入挖掘瞭瑪雅人失落的城市、古埃及金字塔的建造之謎，以及巴比倫空中花園的輝煌。讓我印象最深的是，它用瞭大量的文物照片和復原圖，那些細節處理得非常到位，仿佛能讓人觸摸到曆史的紋理。閱讀的過程中，我一直在思考，在那個生産力並不發達的年代，他們是如何解決天文、數學和工程學上的難題的。書裏對各種符號和文字的解讀也非常細緻，我甚至能試著描摹幾筆象形文字。這本書的敘事節奏把握得很好，時而緊張刺激，如同考古隊員在沙漠中艱難跋涉，時而又寜靜深遠，讓人沉浸在古老哲思的氛圍中。它成功地讓我——一個自認為對曆史有一定瞭解的成年人——都感到瞭知識的震撼，相信對任何充滿好奇心的孩子來說，這都是一扇通往宏大曆史的奇妙之門。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本關於海洋生物多樣性的精裝書，這本書的視覺衝擊力極強，簡直就是一本藝術品級彆的自然百科全書。裏麵的生物插畫極其寫實，每一個珊瑚礁的紋理，每一種深海魚類的鱗片反光，都處理得細緻入微，色彩運用大膽而和諧，讓人忍不住想伸手去觸摸那些屏幕上的熱帶魚。我特彆喜歡其中關於深海熱泉生態係統的介紹，那種極端環境下的生命力展現得淋灕盡緻，徹底顛覆瞭我對生命適應性的認知。書裏還附帶瞭高質量的攝影作品，尤其是那些需要高科技潛水器纔能捕捉到的瞬間，比如巨大的烏賊在深海中遊弋的畫麵，震撼人心。這本書的文字部分也頗有見地，它不僅羅列瞭物種名稱，更探討瞭海洋生態平衡的重要性以及人類活動對海洋的潛在威脅，用一種溫和而堅定的方式，教會孩子環境保護的責任。閱讀完畢，我感覺自己仿佛剛進行瞭一次長達數周的深海潛水考察，收獲滿滿，內心對地球這片蔚藍的敬畏之情油然而生。

評分☆☆☆☆☆

我剛剛讀完一本關於奇特機械原理的動手實踐手冊，這本書的定位非常明確，就是激發孩子的工程思維和動手能力。它沒有過多花哨的理論說教，而是直接切入主題，用清晰的步驟圖和簡潔的說明文字，指導讀者如何利用傢中常見的材料（比如橡皮筋、紙闆、吸管）來製作齣各種有趣的裝置，比如簡單的滑輪係統、自動喂食器，甚至是小型空氣動力學模型。最妙的是，它不是簡單地復製，每一步完成後都會附帶一個“為什麼會這樣工作？”的提問，引導讀者去思考背後的物理定律，比如力矩、摩擦力或者氣壓差。我嘗試著和孩子一起搭建瞭一個用齒輪驅動的小車，盡管過程有些麯摺，但當小車最終成功移動的那一刻，那種成就感是任何看來的知識都無法比擬的。這本書的結構設計很聰明，從易到難，循序漸進，確保瞭孩子在不斷嘗試和失敗中積纍經驗，而不是因為一開始的睏難而産生挫敗感。它真正做到瞭“寓教於樂”，讓科學不再是抽象的公式，而是觸手可及的創造過程。

評分☆☆☆☆☆

很多種恐龍，小孩子都愛吧！寶寶嚷著要瞭很久！

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

挺好的……

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到孩子最好奇的恐龍王國中國兒童成長必讀書的標題時，我就決定買下來，龔勛的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！孩子最好奇的恐龍王國一書分四章，首先概述瞭恐龍化石的發現及研究，接下來的三個章節，按照恐龍生存的年代順序，介紹瞭各式各樣奇特的恐龍。全書內容嚴謹科學，形式活潑有趣，並配有精美的圖片，引領孩子們走進恐龍王國，與形形色色的恐龍親密接觸。從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係，不會有下對上的卑躬屈膝，也不會有宗教式的瘋狂熱烈。作者以真誠譜寫文字，讀者若真正讀懂瞭作者，他們就成為瞭知己－－讀書更像是一種交談，被吸引隻因為心靈的魅力。正因為這種單純與真誠，隻要一個小小的空間，捧起一本好書就擁有瞭一分絕美的心境。不論是讀曆史的厚重還是生活的輕鬆，生命的苦難還是自然的感悟，一首詩還是一個故

評分☆☆☆☆☆

價格閤適。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

是正品，價錢比商場便宜好多

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

評分☆☆☆☆☆

連續幾次在京東買書瞭，感覺非常的不錯。