普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　 《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》是普通高等教育“十五”國傢級規劃教材。全書分為上下兩篇，包括網絡新聞編輯理論與網絡新聞編輯實務兩部分。上篇著重探討瞭網絡新聞編輯的學科建構、：網絡新聞編輯工作的職能及編輯原則，下篇從網絡新聞的信息篩選、內容編輯，頁麵設計、標題藝術、新聞評論等方麵對具
　　 體編輯方法進行瞭詳細闡述，並結閤媒介技術發展變革對網絡新聞編輯的趨勢進行瞭分析。
　　 《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版）》是第二版，較第一版在內容上有瞭較大更新，旨在通過對網絡新聞編輯規律的係統研究.對網絡新聞編輯的理論和實際運用有所指導，從而推動網絡新聞編輯實踐的發展。

內頁插圖

目錄

上篇 網絡新聞編輯理論
第一章網絡新聞編輯學概說
第一節網絡新聞的起源和發展
一、網絡新聞的起源
二、網絡新聞的流變
三、網絡新聞的管理
第二節網絡新聞編輯學的構建
一、基本概念的厘定
二、網絡新聞編輯學科的相對獨立
三、網絡新聞編輯學科體係的完善
第三節網絡新聞編輯學的研究對象
一、網絡新聞編輯操作方法
二、網絡新聞編輯規律

第二章網絡新聞編輯學與其他學科的關係
第一節網絡新聞編輯學的學科定位
一、新聞編輯學的技術權限拓展
二、傳播學的跨層級重構
第二節網絡新聞編輯學的學科延伸
一、網絡新聞編輯中的文化闡釋
二、網絡新聞編輯中的美學原理
三、網絡新聞編輯中的倫理解讀
四、網絡新聞編輯中的法律規範

第三章網絡新聞編輯工作
第一節網絡新聞編輯工作概說
一、網絡新聞編輯工作的特性
二、網絡新聞編輯技術的特性
三、網絡新聞編輯工作的程序
四、網絡新聞編輯工作的未來趨勢
第二節網絡新聞編輯工作的宏觀職能
一、網站發展思路的確立
二、網站欄目的規劃
三、網民參與新聞生産的路徑與方法的設計
四、網絡信息的把關
五、網絡輿論的隱性導嚮
六、網站多種功能的策劃
七、網絡媒體品牌形象的建構
第三節網絡新聞編輯工作的微觀職能
一、網絡新聞的篩選
二、網絡新聞的編輯加工
三、網絡新聞的整閤優化
四、對既有網絡新聞的多角度拓展
五、網絡新聞的發布與管理

第四章網絡新聞編輯
第一節網絡新聞編輯的層級和地位
一、網絡編輯係統的層級
二、網絡新聞采編流程中的主導與核心地位
三、網民與作者的中介地位
四、網絡編輯“把關人”角色的轉移
第二節網絡新聞編輯的編輯思想
一、全曆史態度的編輯思想
二、全社會視野的編輯思想
三、全網民定位的編輯思想
四、全天候服務的編輯思想
五、全過程編排的編輯思想
六、多媒介協調的編輯思想
第三節網絡新聞編輯的職業素養
一、網絡新聞編輯的政治素養
二、網絡新聞編輯的職業道德
三、網絡新聞編輯的新聞理論修養
四、網絡新聞編輯的文化底蘊與評判力
……
下篇 網絡新聞編輯實務
參考書目
第二版後記
普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：網絡新聞編輯學（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

給妹紙買的。。。。還好。。。書嘛，自己需要什麼買什麼就好瞭

評分☆☆☆☆☆

剛拿到手，迫不及待翻看瞭幾下。這期還是保持瞭[]給我的印象圖片多，文字客觀平和。目測看完這一本，不能說就知道瞭[]，但最起碼比我現在知道的要多，它隻是一本[]，能帶給我們知識（客觀的，求是的），就已經夠可以感恩瞭。豆瓣上有個評論說得甚閤我心，都是值得尊敬的。所以，那些說什麼排版不好看啦，信息量少拉，內容陳舊拼湊連百度都可以搜到拉，之類的人，請首先持珍惜的態度。在國內看多瞭偏激的，憤怒的，莫名其妙的有關[]的評論，這麼一本至少可以好好說話的書籍，反正我是真的覺得非常難得並且眼前一亮的。更何況，個人非常喜歡這種飽滿的排版（個人喜好），內容的信息量對我來說也算有營養瞭（難道是我太沒文化?），自認為沒本事在百度搜到這麼多圖片（你們說的是真的嗎，百度地圖連國外的地方都顯示不瞭）。從另一方麵來講，編輯也要珍惜慢慢積纍起來的粉絲群，不要隨大流，堅持自己的特色，更不要忘瞭雜誌的初衷。這本書不僅能讓你看到奮鬥，也能讓你懂得青春。

評分☆☆☆☆☆

作為考研輔導書買的，紙張質量很好~

評分☆☆☆☆☆

相對較薄，不知內容如何。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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很好

評分☆☆☆☆☆

這本書是考研的必備教材

評分☆☆☆☆☆

認真學習本書,希望長點本事,我要加油!!

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