坦白说,我最初对这套书的期望值是偏向于“入门普及”的,毕竟“集”类的书籍往往给人一种晦涩难懂的印象。然而,实际阅读下来,我发现它更像是为有一定基础的进阶读者准备的珍贵藏本。其中涉及的诸多史料辨析和文献考订,显示出极高的学术水准。我尤其欣赏其中对于某些历史事件背景下人物思想转变的梳理,那份对历史脉络的精准把握,绝非一般通史能够企及。那些复杂的家书、尺牍往来中,透露出的不仅是哲学思辨,更有那个时代知识分子的生活片段与情感纠葛,极大地丰富了我对那个时代的认知。阅读这些一手材料,就像是亲身走进了历史现场,那些关于士人的抱负与困顿,不再是书本上的僵硬文字,而是鲜活的生命体验。这套书的价值,就在于它为我们还原了一个多维度的历史人物群像。
评分从一个纯粹的文学鉴赏角度来看,这套书所收录的散文和诗词部分,展现了一种令人惊叹的文字功底与人格魅力。那种不事雕琢、自然天成的文风,读起来有一种直抵人心的力量。尤其是一些抒发个人抱负或对时局感慨的段落,其用词的精准和情感的克制,达到了极高的境界。与当下流行的浮躁文风相比,这里的文字沉稳、内敛,却又力量无穷,仿佛大音希声。我有时会合上书本,对着窗外沉思许久,试图去捕捉那种文字背后所蕴含的深邃意境和人生哲理。这套书不只是供人“阅读”的,更是供人“体味”和“沉浸”的。它让我们看到了一个伟大灵魂是如何在文字中构建自己的精神世界,这对提升个人的文字表达能力和审美情趣,都有着潜移默化的积极作用。
评分这套书的装帧设计着实让人眼前一亮,那种传统的函套包裹着两册书脊,甫一上手便能感受到一股沉甸甸的文化气息。纸张的选择很考究,泛着微微的米黄色,摸上去质感温润,即便是长时间翻阅,眼睛也不会感到太大的疲惫。内页的排版布局也颇为讲究,字号适中,行距疏朗有致,使得阅读过程极为顺畅。更难能可贵的是,一些关键的注释和译文部分,采用了不同的字体或排版方式予以区分,让那些复杂的文言文在首次接触时也能有一个清晰的导引。对于一个像我这样,虽然对传统文化心生向往,但真正深入研究却时感吃力的读者来说,这种用心的设计简直是福音。它不仅仅是知识的载体,更像是一件精心制作的工艺品,摆在书架上,本身就是一种审美的享受。虽然厚度可观,但拿在手里把玩,那种对古人智慧的敬畏感油然而生。书页边缘的裁切平滑得恰到好处,即便是跨页阅读,过渡也自然流畅,看得出出版社在细节处理上花费了极大的心血。整体而言,它为阅读体验设立了一个很高的基准线。
评分我最近沉迷于对明代心学的探讨,尤其对那些不同于王阳明体系的流派深感兴趣。这套书的出现,对我来说简直如虎添翼。我发现,不同于那些广为流传的哲学巨著,其中收录的一些篇章,其思想的细腻之处和逻辑的严谨性,往往需要反复咀嚼才能领悟一二。书中对儒家经典中“知行合一”概念的独特阐释,提供了一种迥异于主流的视角,让我得以跳出固有的思维框架去重新审视这个概念。比如,其中论述“格物”与“致知”的关系时,那种强调内在体察多于外在穷理的倾向,非常具有启发性。每一次阅读,仿佛都是与那位先贤进行跨越时空的对话,他那看似平实却蕴含深意的笔触,总能在我思绪混杂之时,带来片刻的清明。对于学术研究者而言,这样的原始资料的价值是不可估量的,它让我们能够直接触碰到思想的源头,而非仅仅依赖二手解读。
评分这套书的检索系统和辅助工具设计,体现了一种人文关怀。尽管内容本身是古典文本,但编纂者显然深知现代读者的需求。书中的索引做得非常详尽,无论是人名、地名还是关键术语,都能快速定位。特别是那些篇目之间的相互引用关系,清晰地以脚注或尾注的形式标注出来,极大地节省了交叉参考的时间。这对于撰写研究笔记或者进行深度阅读时的梳理工作来说,是极大的便利。我曾尝试在其他地方寻找类似文本的电子版,但往往因为缺乏可靠的校勘和索引而放弃。这套实体书的编校质量,保证了信息的可靠性,让我可以放心地将其中引用的内容作为研究的基石。它不仅仅是资料的堆砌,更是一套经过精心设计、旨在服务于深入学习的工具书。
评分明初大理学家。
评分东西不错,值得推荐。。。。。。
评分? 著学育人
评分张雨为宋崇国公张九成之后裔。年少时为人潇洒,不拘小节,英气勃勃,有隐逸之志。年二十弃家,遍游天台、括苍诸名山,后去茅山檀四十三代宗师许道杞弟子周大静为师,受大洞经篆,豁然有悟。又去杭州开元宫师玄教道士王寿衍,命名嗣真,道号贞居子,又自号句曲外史。
评分陈白沙。
评分疾不赴,疏乞终养,授翰林院检讨以归。至南安,知府张弼疑其拜官,与与弼不同。对曰:“吴先生以布衣为石亨所荐,故不受职而求观秘书,冀在开悟主上耳。时宰不悟,先令受职然后观书,殊戾先生意,遂决去。献章听选国子生,何敢伪辞钓虚誉。”自是屡荐,卒不起。
评分记
评分陈献章在治学和教育上,颇有影响,成为明代著名的教育理论家。如他的“贵疑”论,在教育理论上,就很有价值。他说:“前辈谓‘学贵知疑’,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。一番觉悟,一番长进”。他主张读书要敢于提出疑问,求之于心,进行独立思考;不要迷信古人经传,徒然背诵书中一些章句。他说:“抑吾闻之:《六经》,夫子之书也;学者徒诵其言而忘味,《六经》一糟粕耳,犹未免于玩物丧志。”他告诫学生,在治学和求知的道路上,“我否子亦否,我然子亦然。然否苟由我,于子何有焉?”他认为如此不用“心”求学,对自己是不会有任何收益的。他一生致力于授徒讲学,弟子遍天下。为表彰其在学术上的重大贡献,1585年(明朝于万历十三年)将陈从祀孔庙,追谥文恭。其平生著述,后编为《白沙子全集》传世。[1]
评分逝世日期公元1500年3月9日
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