養羊與羊病防治 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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田樹軍 等 著

圖書標籤:

• 養羊
• 羊病防治
• 畜牧養殖
• 動物疾病
• 養殖技術
• 綿羊
• 山羊
• 獸醫
• 健康養殖
• 疾病預防

齣版社： 中國農業大學齣版社

ISBN：9787810660921

版次：1

商品編碼：10958685

包裝：平裝

叢書名： 21世紀農民緻富金鑰匙叢書

齣版時間：2000-01-01

頁數：377

目錄

第一部分 飼養管理
第一章 羊的品種
細毛羊品種
半細毛羊品種
肉用羊品種
粗毛羊及裘、羔皮羊品種
奶山羊品種
絨用山羊品種
肉用山羊品種
其他山羊品種
第二章 羊的繁殖
羊繁殖的基本規律
羊的配種
羊的人工授精技術
羔羊胎期發育
産羔和接羔
母羊繁殖成績的計算方法
提高母羊繁殖力的途徑
第三章 羊的飼料及其加工調製技術
飼料分類
羊常用飼料
羊常用飼料的加工調製
第四章 羊的營養需要及日糧配閤
羊的營養需要
羊的飼養標準
日糧配閤
第五章 羊的飼養技術
羊的生物學特性及消化特，點
羔羊及育成羊的培育
種公羊、種母羊的飼養
育肥羊的飼養技術
奶山羊的飼養技術
毛用羊的飼養技術
絨山羊的飼養技術
其他羊的飼養技術
羊的放牧技術及草地閤理利用
第六章 羊的生産管理技術
羊的駕馭
羊的運輸
編號
斷尾
去勢
剪毛
梳絨
藥浴
擠奶
去角
修蹄

第二部分 疾病防治
第七章 羊病的發生及傳播
羊病發生的原因
羊病的傳播
第八章 羊病的預防
加強飼養管理
環境衛生與消毒
免疫接種
藥物預防與定期驅蟲
檢疫
第九章 羊病的診斷技術
臨床診斷
病理剖檢診斷
實驗室診斷
第十章 用藥方法
口服給藥方法
胃管投藥法
注射給藥法
灌腸術
第十一章 羊的主要傳染病
羊炭疽
破傷風
羊布氏杆菌病
羊李氏杆菌病（轉圈病）
羊副結核病
羔羊大腸杆菌病
壞死杆菌病
綿羊巴氏杆菌病
羊鏈球菌病
羊沙門氏菌病（副傷寒）
羊土拉杆菌病
肉毒梭菌中毒癥
羊快疫
羊腸毒血癥
羊猝狙
羊黑疫
羔羊痢疾
羔羊“羅音腹”病
山羊傳染性胸膜肺炎
口蹄疫
羊傳染性膿皰病
綿羊痘
山羊痘
藍舌病
梅迪病和維斯納病
綿羊肺腺瘤病
綿羊癢病
第十二章 羊的主要寄生蟲病
肝片吸蟲病
雙腔吸蟲病
前後盤吸蟲病
東畢吸蟲
腦多頭蚴病
棘球蚴病（包蟲病）
羊縧蟲病
羊消化道綫蟲病
羊肺綫蟲病
羊腦脊髓絲蟲病
硬蜱
蟎病
羊鼻蠅蛆病
羊梨形蟲病（焦蟲）
羊球蟲病
第十三章 羊的主要普通病
口炎
羊食道阻塞
前胃弛緩
瘤胃積食（胃食滯）
羊瘤胃臌氣
瓣胃阻塞（百葉乾）
創傷性網胃及心包炎
胃腸炎
支氣管肺炎（小葉性肺炎）
酮病
羔羊白肌病
佝僂病
綿羊食毛癥
光敏癥
氫氰酸中毒
有機磷中毒
子宮炎
乳房炎
附錶
錶1 羊體溫、脈搏、呼吸、瘤胃蠕動、尿量
錶2 羊血沉速度正常值
錶3 羊血液學正常值
錶4 羊的常用疫（菌）苗
錶5 羊用常備藥物
錶6 青綠飼料營養成分含量
錶7 樹葉類飼料營養成分含量
錶8 青貯飼料營養成分含量
錶9 塊根、塊莖、瓜果類營養成分含量
錶10 乾草類飼料營養成分含量
錶11 農副産品營養成分含量
錶12 榖實類飼料營養成分含量
錶13 糠類飼料營養成分含量
錶14 豆科植物營養成分含量
錶15 餅粕類營養成分含量
錶16 糟渣類營養成分含量
錶17 動物性飼料營養成分含量

前言/序言

《星河遺夢：古文明的低語》 內容簡介 數韆年前，一顆璀璨的文明之星在宇宙深處隕落，留下的隻有破碎的傳說和散落的遺跡。如今，一位年輕而富有遠見的考古學傢，艾莉亞·文森特，偶然發現瞭一個被時間遺忘的古老星圖。這張星圖並非簡單的天文導航，它指嚮的是那個失落文明在銀河係中隱藏的無數秘密，以及他們留下的足以改變人類曆史進程的遺産。 《星河遺夢：古文明的低語》並非一本曆史學著作，也不是對某個具體考古發現的詳細報告。它是一部融閤瞭科幻、曆史、哲學與冒險的史詩。故事圍繞著艾莉亞踏上一場跨越星際的探索之旅展開。她的目標是解開那個神秘文明——被稱為“織星者”——消失的謎團，並理解他們留下的技術、藝術和思想。 這本書深入探討瞭“織星者”文明的獨特之處。他們並非我們所熟知的碳基生命，而是以一種能量與物質交織的形式存在，能夠操控宇宙的基本法則，甚至影響時空的流嚮。他們的社會結構、哲學觀念以及對宇宙的理解，都與人類文明有著本質的區彆。作者並沒有直接描繪“織星者”的形態，而是通過他們在遺跡中留下的信息、藝術品以及一些殘存的能量體，一點點地拼湊齣這個文明的麵貌。 書中描繪的“織星者”遺跡遍布銀河係，從荒蕪的行星錶麵下沉睡的巨型機械，到漂浮在星雲中的水晶城市，再到隱藏在黑洞邊緣的意識存儲庫，每一個發現都伴隨著巨大的風險和令人震驚的真相。艾莉亞在探索這些遺跡的過程中，不僅要麵對惡劣的宇宙環境和未知的危險，還要破解“織星者”留下的復雜機關和象徵性語言。她並非孤身一人，她的團隊中有著經驗豐富的導航員，精通古老語言的語言學傢，以及一位神秘的、似乎與“織星者”有著某種聯係的AI。 《星河遺夢》的核心並非在於“織星者”留下的先進技術，盡管這些技術足以顛覆人類的科學認知。更重要的是，這本書試圖探討一個古老文明在麵對終結時的智慧和選擇。他們是否預見瞭自身的滅亡？他們為何選擇將文明的火種分散到宇宙的各個角落，而非集中力量求生？他們留下的信息，是對後來的文明的一種警示，一種饋贈，還是一個無解的謎語？ 書中大量的篇幅用來描繪艾莉亞團隊在不同星域的遭遇。例如，在“寂靜之海”星雲，他們發現瞭一個由純粹聲音構成的遺跡，其中蘊含著“織星者”對宇宙諧律的理解。在“永恒之沙”行星，他們遇到瞭一個由“織星者”創造的、能夠模擬無數種生命形態的生物實驗室，其中一些實驗生物至今仍在頑強地生存。每一次的探索，都像是翻開瞭一本沉睡瞭億萬年的史書，每一頁都充滿瞭驚奇與哲思。 作者在書中巧妙地運用瞭大量的意象和象徵。例如，星圖本身就象徵著未知與希望，而“織星者”留下的“星塵之心”則代錶著文明的核心與生命力的延續。書中對“織星者”藝術的描繪，如“光之雕塑”、“時間之畫”，展現瞭一種超越人類感官的審美體驗。這些藝術品不僅僅是美的體現，更是“織星者”對宇宙運行規律的某種詮釋。 《星河遺夢》對人類在宇宙中的位置進行瞭深刻的哲學思考。在瞭解瞭“織星者”的高度發達和最終消亡後，人類是否會感到渺小？“織星者”的遺跡是否會引發人類內部的爭論與衝突？書中通過艾莉亞的內心獨白和團隊成員的討論，探討瞭科學、信仰、生命意義等宏大命題。 故事的推進並非綫性的，而是通過艾莉亞在不同遺跡中的發現，以及對“織星者”留下的零散信息進行解讀，層層遞進地揭示真相。讀者會隨著艾莉亞的腳步，一起經曆發現的驚喜、解謎的艱辛，以及麵對未知的恐懼與興奮。書中的高潮部分，艾莉亞最終找到的“織星者”的“告彆之歌”，並非是對宇宙的絕望宣告，而是對生命循環與宇宙演替的一種深刻理解和釋然。 “織星者”的消失，並非一次簡單的滅亡，而可能是一種升華，一種迴歸宇宙本源的旅程。他們留下的信息，或許是給所有後來者的啓示：生命並非靜止，而是一個永恒的流動過程，宇宙本身就是一個不斷演化、生生不息的生命體。 《星河遺夢：古文明的低語》帶給讀者的，不隻是一個引人入勝的科幻故事，更是一次關於文明、生命與宇宙的深刻冥想。它讓我們抬頭仰望星空時，不再隻看到冰冷的星辰，而是感受到其中隱藏的無數可能性，以及那段來自遙遠過去的、溫柔而有力的低語。這本書鼓勵我們保持好奇心，探索未知，並在宇宙的宏大敘事中，尋找屬於人類自身的位置與意義。它提醒我們，即使是最輝煌的文明，也可能走嚮終結，但其留下的精神火種，卻有可能在時間的洪流中，以另一種方式得以延續。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，透露齣一種非常現代化的、基於市場經濟驅動的語調。它不斷強調投入産齣比、疫病防控的成本效益分析，以及如何通過技術升級來優化整體供應鏈。我最初接觸這個領域時，更看重的是人與動物之間那種基於信任和經驗建立起來的默契，那種“靠天吃飯”的古老哲學中蘊含的謙卑與智慧。我希望這本書能帶我重溫那種精神，理解在自然限製下，人們如何因地製宜地調整策略。然而，這本書的措辭，更像是鼓勵讀者去“徵服”自然挑戰，用技術和資本來彌補環境的不足。它更關注的是“規模化”的成功路徑，對於那些小規模、生態導嚮的傳統養殖模式，似乎沒有給予足夠的關注或深度探討。這使得閱讀體驗更像是在參與一場關於如何最大化利潤的商業研討會，而不是一場關於生命和土地的對話。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書的前三分之一，我最大的感受是它的邏輯結構之嚴謹，簡直像是一部精密的機械構造圖。作者的文字有一種不容置疑的權威感，每一個論斷都仿佛經過瞭無數次的實驗驗證，讓人不得不心生敬畏。我原以為會看到一些充滿地方色彩的、帶有個人情感色彩的敘述，比如老牧民們在風雪中如何與羊群共度難關的感人故事，或者某個小村落特有的“看羊眼色”的訣竅。這本書卻幾乎完全避開瞭這些“感性”的敘述，轉而專注於建立一套普適性的、可量化的操作標準。它似乎在試圖將“養羊”這件充滿不確定性的事情，徹底納入科學管理的範疇。我甚至開始想象，這本書或許更適閤在大學的農業經濟學課堂上作為案例分析來使用，而不是放在農戶的工具箱裏。這種極度的理性，雖然保證瞭信息的準確性，卻也使得閱讀過程少瞭一份與土地和生命的親密接觸，更像是在閱讀一份高質量的行業白皮書，充滿瞭行業術語和標準化的描述。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺有吸引力的，那種帶著泥土芬芳和草原氣息的視覺衝擊力，讓人立刻聯想到田園牧歌般的生活。我原本以為它會是一本深入探討古代遊牧文化中飼養技藝的史詩巨著，期待著能從中挖掘齣那些失傳已久的傳統智慧，比如如何利用特定的草藥來調理羊的消化係統，或者不同季節對羊捨通風有著怎樣的講究。翻開扉頁，那種厚重感和紙張的質感確實不錯，仿佛握著一份沉甸甸的知識寶藏。我特彆留意瞭目錄，試圖捕捉到作者的敘事脈絡，想象著他會如何從羊的馴化曆史講起，逐步過渡到不同品種的特性分析，再到對草原生態平衡的宏觀思考。然而，隨著閱讀的深入，我發現這本書的關注點似乎更偏嚮於一種更為現代化的、管理學的視角，它似乎在構建一個精密的養殖體係藍圖，而非沉浸於曆史的煙雲之中。那種渴望探尋古老技藝的初衷，似乎在嚴肅的錶格和流程圖中消散瞭。它更像是一部詳盡的現代企業管理手冊，而非我心中那本充滿鄉土氣息的經驗之談，這讓我對它所能提供的精神慰藉和曆史洞察力感到一絲失落。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和插圖運用，透露齣一種極度注重實用性和信息傳達效率的設計理念。大量的流程圖、數據對比錶格以及清晰的步驟分解，無疑是為那些追求效率的讀者量身定做的。我原本期待看到的是一些手繪的、充滿藝術感的羊隻解剖圖，或者模仿傳統中醫理論繪製的草藥分布圖，那些帶有時代烙印和作者個人風格的視覺元素，更能增強閱讀的代入感和趣味性。然而，映入眼簾的更多是清晰但略顯冰冷的計算機生成的圖錶，它們精準地展示瞭某個參數的波動範圍，或者某種飼料配比的最佳區間。這讓我感到，作者將重點放在瞭“如何最快達到最優産量”這個問題上，而非“如何與羊和諧相處”的哲學層麵。對於一個更傾嚮於通過圖文並茂的故事來學習的人來說，這種過於信息密度極高的呈現方式，反而增加瞭理解的負擔，需要反復對照文字和圖錶纔能完全吸收其精髓，少瞭一份輕鬆愉悅的探索感。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的內容深度和廣度超齣瞭我最初的預想，尤其是在技術細節的闡述上，它確實做到瞭麵麵俱到。我原本以為它會側重於某個特定地域的養殖特色，比如高原地區的抗寒能力培養，或者南方多雨氣候下的衛生管理技巧。我帶著一種探索地方誌和地域特色的熱情來閱讀，希望從中找到一些“秘籍”——那些隻在特定環境下纔有效的獨門絕技。然而，這本書的覆蓋麵極廣，但似乎為瞭追求這種“全麵性”，在任何一個單一的領域，都沒有進行極其深入的挖掘。它像是一個百科全書，對每一個子主題都提供瞭詳實的概述和標準化的操作指南，但對於那些需要深入剖析、探究事物本質的細微差彆，它似乎有所保留。對於一個尋求特定、尖端技術突破的讀者而言，這本書提供的是一個堅實的基礎平颱，而不是直擊前沿的銳利武器，它更像是一個優秀的入門指南，而非資深專傢的進階手冊。

評分☆☆☆☆☆

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

評分☆☆☆☆☆

為應對西方列強的壓力，幕末的日本陸續派齣六個外交使節團齣訪歐美。使者們在齣訪期間留下的大量日記，其內容不但包括對歐美各國政治、軍事、科技、社會各方麵的客觀記述，對被殖民統治國傢的近距離觀察，也包括撰寫者對二者的主觀感受與價值判斷，以及對日本自身齣路的思索。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

性價比很高 在商店裏我們可以看看新齣現的商品，不一定要買但可以瞭解他的用處，可以增加我們的知識廣度，擴寬我們的視野，同時隨著社會的發展，科技不斷更新，新齣現的東西越來越多，日益滿足社會發展的需要，使我們的生活越來越精彩，而我們購物要根據自己的情況分析，不要買些外錶華麗而無實際用處的東西，特彆是我們青少年愛對新生的事物好奇，會不惜代價去買，這是我們要注意的！京東商城的東西太多瞭，比淘上的東西還要多，而且都是正品，我經過朋友的介紹來過一次，就再也沒有去過彆的購物網站瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書：《古拉格：一部曆史》在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。《古拉格：一部曆史》齣版之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌？吃膩瞭生活中的尋常美味？那就親手來做一款麵包嘗嘗吧！麵包不僅是物質生活的代名詞，還是溫暖和力量的化身。作者和你一樣，是一個忙碌的上班族，但她卻用六年的烘焙經驗告訴你：隻要有一顆熱愛生活的心，一雙勤快靈活的手，美味的麵包和美好的生活，統統都屬於你！<停在新西蘭剛剛好>100%新西蘭=1%旅行 1%打工 98%成長全世界年輕人都在打工度假！錯過30歲就等下輩子！她叫巴道。26歲那年，她發現一個書本上從來沒有提過的秘密：全世界年輕人都在打工度假。拿到打工度假簽證，你不必承擔巨額旅費，也不必羞於張口找父母要錢，因為你可以像當地人一樣打工賺錢。你不會成為一個無趣又匆忙的觀光客，因為你可以花一年的時間，看細水長流。目前嚮中國大陸開放這種簽證的國傢，隻有新西蘭——《霍比特人》和《魔戒》的故鄉，百分百純淨的藍天白雲，山川牧場。世界嚮年輕人敞開瞭一道門。門外光芒萬丈，門裏波譎雲詭。巴道發現，自己心動瞭。|

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不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

評分☆☆☆☆☆

王衛平，男，1951年11月齣生於上海市，教授、博士生導師、復旦大學教學指導委員會主任委員。兼任中華醫學會常務理事、中華兒科學會委員、中國醫師協會常務理事、上海市醫學會副會長、教育部高等學校臨床醫學類專業教學指導委員會副主任委員、教育部臨床醫學專業認證工作委員會副主任委員、亞洲醫學教育協會（AMEA）副主席。

評分☆☆☆☆☆

從事教學、科研工作至今30餘年。先後獲得教育部高等學校科學研究優秀成果奬自然科學一等奬、教育部第六屆國傢級教學成果一等奬和上海市教學成果一等奬等榮譽，主編兒科學規劃教材3部，主編其他醫學專著3部，參編數部。《“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材：兒科學（第8版）》遵循2012年2月教育部和原衛生部在北京聯閤召開的“以5+3為主體的臨床醫學教育綜閤改革暨教材建設工作會議”的精神，進一步明確五年製臨床醫學專業本科生的教學屬於學院階段教學的理念，主要的教學內容應該是三基（基礎理論、基本知識和基本技能）和五性（思想性、科學性、先進性、啓發性和適用性），著重體現培養學生自主學習能力的目標。在第7版教材的基礎上，根據教學大綱和培養目標，製訂瞭五年製第8版《兒科學》教材的編寫提綱。