幼小衔接教程·我要上小学啦：数学思维训练（提高篇） [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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陆霞 著

图书标签:

• 数学思维
• 幼小衔接
• 学前教育
• 3-6岁
• 思维训练
• 启蒙
• 认知
• 益智
• 儿童教育
• 小学预备

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561792421

版次：1

商品编码：10973216

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-03-01

用纸：胶版纸

页数：96

字数：141000

正文语种：中文

内容简介

《幼小衔接教程·我要上小学啦：数学思维训练（提高篇）》主要帮助孩子们学习常识，丰富词汇，分类能力、想像能力、语言表达能力、判断能力、记忆能力，通过部分认知整体的能务等。

作者简介

陆霞，华东师范大学心理系本科，华东师范大学教育系硕士，小学高级教师，虹口区百人工程培养对象，区骨干教师，区园丁奖，曾荣获区课堂教学比武一、二等奖。曾撰写过《小学生必须掌握的数学知识》、《我要上小学了：数学准备知识》等书籍。

内页插图

目录

第一讲 排列与搭配
第二讲 移多补少
第三讲 排队游戏
第四讲 “一半”问题
第五讲 简单推理
第一讲 间隔之谜
第二讲 走走画画
第三讲 智巧趣题
第四讲 数积木
第五讲 付钱的方法
综合能力测试（一）思维大冲浪
综合能力测试（二）勇攀智慧山
综合能力测试答案

前言/序言

书名：探索数字的奇妙世界：幼儿逻辑思维训练（进阶版） 适用年龄： 4-6岁 图书简介 本书旨在为正处于思维快速发展阶段的幼儿，提供一套系统而富有挑战性的数学逻辑思维训练。它并非传统的算术教材，而是专注于培养孩子在解决问题过程中所需的观察力、归纳能力、推理能力以及空间想象力。我们深知，对于这个年龄段的孩子来说，“玩中学”是最高效的学习方式，因此，全书内容设计紧密围绕生活场景和趣味游戏展开，将抽象的数学概念融入具体可操作的活动中。 核心理念：思维先行，数学启蒙 我们相信，真正的数学思维启蒙，重点在于构建清晰的逻辑框架，而非过早地进行机械计算。本书的进阶版，是在扎实的基础认知之上，对思维深度和广度进行的进一步拓展。它引导孩子从“知道是什么”过渡到“理解为什么”，并最终学会“如何解决问题”。 内容模块与特色解析 本书内容分为六大核心模块，层层递进，确保思维训练的系统性： 模块一：深度观察与模式识别 本模块着重训练幼儿的视觉信息处理能力和对事物内在规律的捕捉。 精细观察力训练： 包含大量的“找不同”和“找相同”的变式练习。不同之处不再是简单的颜色或形状差异，而是扩展到纹理、位置变化、数量上的微妙差别，甚至是缺失的细节。例如，要求孩子找出图中一串小动物队列中，哪个小动物的步伐方向与其他动物不一致，这要求孩子不仅要看清个体，还要理解群体运动的整体规律。 序列与周期性规律： 引入更复杂的图形、颜色、大小交替序列，要求孩子预测下一个元素是什么。难度升级到非连续性的规律，例如“红-蓝-红-黄-红-蓝-？”。这训练了孩子对事物重复出现规律的预测能力。 分类与归类的高阶运用： 不再局限于单一维度（如颜色或形状），而是引入多维度分类。例如，要求将一群水果按“可以榨汁”和“不能榨汁”分类，或按“可以生吃”和“需要煮熟”分类。这要求孩子在心中建立多个筛选条件，并按优先级进行判断。 模块二：空间想象与图形构建 本模块旨在发展幼儿对形状、方位和空间关系的理解，这是未来几何思维的基础。 立体感知与折叠展开： 通过有趣的图例，展示简单的三维图形（如立方体、长方体）的不同侧面视图。更有挑战性的部分是“想象展开图”，让孩子根据一个折叠起来的盒子，推断出它展开后会是什么样子。 方位与路径规划： 强化对“上、下、左、右、前、后”的理解，并将其应用到迷宫和路径寻找中。路径的复杂性增加，往往需要孩子在脑海中预演至少两到三步操作才能找到正确的出口。例如，设计一个需要多次转弯才能到达目的地的任务，并要求孩子用语言描述出准确的转向指令。 图形的组合与拆分： 鼓励孩子使用基础图形（如圆形、三角形、正方形）来“拼出”更复杂的物体（如房子、汽车、机器人）。进阶练习要求孩子“拆解”一个复杂图形，数出它由哪些基础图形组成，以及这些基础图形是如何相互连接的。 模块三：量感与初步比较 本模块不涉及具体的数字运算，而是侧重于对“多、少、长、短、重、轻”等相对概念的直观感受和逻辑判断。 重量与平衡的直观判断： 通过天平图示，训练孩子预估哪个盘子会更重。练习会引入“已知信息不对称”的情况，例如，知道A比B重，C比A轻，现在要比较B和C的重量。孩子需要通过逻辑推导来得出结论。 容量的估算与排序： 展示不同形状和大小的容器，询问哪个容器能装下最多的水，或者哪个容器的水最满。这锻炼了孩子对体积和形状之间关系的初步认知。 时间感的初步建立： 通过日常活动（如刷牙、吃饭、睡觉）的顺序排列，帮助孩子建立时间流逝的感知。引入简单的“之前”和“之后”的逻辑判断，例如：“在吃完午饭之前，我们必须先做什么？” 模块四：逻辑推理与因果关系 这是本进阶版中难度最高、最能体现思维深度的部分，旨在培养严谨的逻辑链条构建能力。 条件判断与假设： 引入“如果……那么……”的句式。例如：“如果小明今天带了伞，那么他出门时就不会淋湿。”后续练习会设置反向推理，例如：“小明出门淋湿了，那么他今天有没有带伞？” 排除法思维： 提供多个选项和一组限制条件，要求孩子根据条件逐一排除不可能的选项，最终锁定唯一正确的答案。这模拟了侦探破案的基础逻辑。 排序与序列推理： 不仅是简单的排列，而是根据特定的属性进行逻辑排序。例如，根据身高从高到矮，或者根据年龄从大到小，并要求孩子解释排序的依据。 模块五：初步集合与一一对应 本模块是为未来集合论概念做铺垫，强调事物之间的配对和数量的对应关系。 精确配对： 练习将每把椅子找到对应的坐垫，或者每只小动物找到对应的食物。重点在于确保“不多不少，刚刚好”的对应关系。 部分与整体的关系： 学习如何从整体中识别出部分，以及如何将不同的部分组合成一个完整的结构。例如，一个完整的拼图被拆散，要求孩子将形状相似的部分组合在一起。 模块六：生活中的数学游戏 将所有习得的思维技能应用到贴近生活的场景中，巩固学习效果。 购物清单的逻辑： 模拟去超市购物，根据有限的零花钱，规划能买到哪些物品的组合。这涉及到简单的资源分配和取舍的逻辑。 日程安排的优化： 帮助卡通人物安排一天的活动，确保所有重要任务都能在规定时间内完成，且顺序合理。这需要孩子运用时间感和逻辑排序能力。 结语 《探索数字的奇妙世界：幼儿逻辑思维训练（进阶版）》提供了一个充满挑战和乐趣的思维操场。它不强求孩子快速算出答案，而是鼓励他们停下来，观察得更仔细，思考得更深入，推理得更周全。通过每一次成功的逻辑推导，孩子将建立起对数学思维的自信心和内在驱动力，为迎接更具挑战的学习阶段做好充分的准备。本书的设计理念是让孩子在解决一个又一个有趣难题的过程中，自然而然地爱上思考。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，作为一位对教育产品质量有较高要求的家长，我对比过市面上十几种幼小衔接的数学资料，最终还是决定长期使用这套系列中的“提高篇”。这本书最成功的地方在于它处理抽象概念的方式——它没有回避难度，而是用极其巧妙的视觉隐喻和生活场景来“具象化”抽象思维。例如，在涉及集合与分类的章节，它没有使用生硬的集合图示，而是设计了“整理神奇动物园”的闯关活动，孩子需要根据不同的标准（颜色、大小、习性）来分配动物的居住区域。这个过程不仅锻炼了逻辑归纳能力，更重要的是，它让孩子明白了“分类”的本质是一种筛选和组织信息的过程，而不是机械地贴标签。再者，这本书在培养孩子的观察力和细节捕捉能力上也做得相当出色。有些题目看似简单，比如找不同或者找规律，但其隐藏的变量和干扰信息设置得非常微妙，迫使孩子必须放慢速度，进行细致的比对和推理。我们家孩子第一次做的时候，常常因为马虎出错，但随着反复练习，我明显感觉到他做事的条理性增强了。他现在学会了先观察整体结构，再关注局部细节，这对于未来应对更复杂的数学证明或应用题都是宝贵的习惯。这种由内而外培养的思维习惯，远比单纯的知识点灌输来得有价值。

评分☆☆☆☆☆

这套“提高篇”给我最大的感受是它对数学核心概念的“去符号化”处理。很多孩子在幼儿园阶段只是记住了“2”这个符号代表两个苹果，但对“2”这个数量的内在含义、它与其他数量的关系，以及它在不同情境下的意义理解并不深刻。这本书在这方面做得极为出色。它不是简单地重复数数，而是通过各种“量度”的练习来深化数感。比如，它会设计一些需要孩子进行粗略估计的活动，让他们不通过精确计数，仅凭视觉或经验判断出哪堆积木更多，哪条绳子更长。这种对“大致”和“精确”的辨析，是真正培养数学直觉的关键。而且，它还非常自然地引入了早期代数思维的萌芽，比如通过天平平衡的游戏来理解等量关系，或者通过“找出隐藏的数字”来练习简单的加减平衡。这些活动看起来像游戏，实则在训练孩子对未知数的敏感度。最让我欣慰的是，它似乎非常注重保护孩子的“数学自信心”。即使是提高篇的挑战性题目，也会提供必要的视觉辅助线索，确保孩子在经历挑战后，最终能体验到“我能做到”的成功感，而不是沉浸在“我不会”的挫败感中。这对于一个正处于性格塑形关键期的孩子来说，是无价的学习财富。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我原本对“提高篇”这个定位是抱有一丝疑虑的，总担心它会变成那种只有天赋异禀的孩子才能啃下来的“高冷”教材。但实际体验下来，我的担忧完全是多余的。这本书的编排逻辑体现了一种极高的教育智慧：它知道如何让孩子在“跳一跳能够得着”的状态下保持兴奋感。它的“提高”不是通过增加计算的复杂度来实现的，而是通过拓宽思维的广度和深度。比如，在空间想象力的训练中，它引入了“折纸与展开图”的初步概念，这对于很多孩子来说是全新的挑战，但通过它特制的立体化图示和步骤分解，孩子竟然能清晰地在脑海中完成三维物体的旋转和重构。这种训练直接关联到小学几何的学习。而且，这本书非常注重培养孩子的“逆向思维”和“假设检验”的能力。它不像传统教材那样只给出一个明确的路径，而是常常设计一些开放式的、需要孩子提出假设并验证的场景。比如“如果少了三块积木，这个城堡还能稳固吗？”这样的问题，引导孩子去探索条件变化带来的结果，这是一种非常高阶的思维训练。这本书成功地将应试所需的扎实基础与探索性学习的乐趣完美结合，让孩子在“玩中学”的同时，也真正完成了思维层次的跃升。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，完全颠覆了我之前对幼小衔接数学材料的认知。首先，它在内容编排上的用心程度令人印象深刻。我一直担心市面上很多同类书籍只是简单地将幼儿园的知识点重复一遍，或者直接拔高到一年级的内容，让孩子感到突兀和枯燥。但这本书显然不是这样。它巧妙地设计了一系列情境化的数学游戏，比如“小小探险家”系列任务，让孩子在解决实际问题（比如计算需要带多少工具、规划行进路线）的过程中自然而然地接触到数感、量感和空间概念的提升。它的难度梯度设置得非常科学，从基础的数与运算的理解，过渡到更抽象的逻辑推理和图形空间想象力的培养，每一步都像是精心雕琢的阶梯，稳健地带着孩子向上走。我特别欣赏它对“思维训练”的强调，而不是单纯的“刷题”，它鼓励孩子用多种方法解决同一个问题，这一点对培养独立思考能力至关重要。我们家那位平时做题比较固执的小家伙，在玩这本书里的“形状变变变”游戏时，竟然主动尝试了三种不同的拼接方式，那种探索的乐趣和成就感，是任何说教都无法替代的。这本书的插图色彩鲜明，但绝不花哨，每一张图画都服务于数学概念的表达，清晰直观，这一点对于视觉学习者来说简直是福音。总而言之，它不仅仅是一本教材，更像是一份高质量的家庭互动学习指南，让枯燥的数学学习变得充满乐趣和挑战性，为孩子未来的小学数学学习打下了非常扎实且充满兴趣的基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和印刷质量也值得称赞，这虽然不是内容本身，但对于吸引和维持低龄儿童的学习兴趣至关重要。纸张的厚度适中，摸起来有质感，油墨印刷清晰锐利，即使用力涂写也不会洇墨，这让家长可以放心让孩子使用涂色笔或轻便的铅笔进行标记和思考。更重要的是，它的版面设计非常开阔和人性化。现在的很多学习资料为了塞入更多的内容，把页面挤得密密麻麻，孩子一看就觉得压力山大，注意力难以集中。但这套书的留白恰到好处，每一页都有足够的呼吸空间，使得数学元素和情境插图能够清晰地呈现，视觉干扰极小。我个人特别喜欢它在每个主题开始前都会设置的“趣味导入”环节，通常是一段小故事或者一个有趣的提问，一下子就能抓住孩子的注意力，让他们带着好奇心进入接下来的学习任务。这种细致入微的体验设计，体现了编者对目标用户群——也就是三到六岁的孩子——心理特点的深刻理解。对于我们家长来说，这意味着我们不需要花额外的时间去“安抚”孩子对资料的抵触情绪，他们天生就被这种高质量的呈现方式所吸引，学习效率自然就提高了。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。

评分☆☆☆☆☆

非常非常非常好价格便宜

评分☆☆☆☆☆

总体来讲，这本书是值得购买的。首先，包装质量还不错，印刷纸张也可以，偶尔一两点地方有些小质量问题，应该是可以接受的。其次，还是要赞扬一下京东物流的速度，还是相当快的，希望继续保持。第三，要评味出这书的价值和意义，关键还是要静心，仔细阅读，不要随便翻翻，就凭个人喜好，评价一本书的好坏。有人觉得，只要读起来爽，就是好书。有人坚信，文无第一，武无第二。按照这些理解，“好书”的判断标准就不存在了，变成了纯粹主观的东西。所以，有的人对好书的定义是：在学术专业上有贡献的书，或者，有思想价值的书。如果读书只是为了获得谈资，或者娱乐，那就未必要读“好书”，可以选择读“畅销书”——购书网站、报纸杂志、书店报亭都能告诉你，什么是畅销书。 同时，虽然有的人这里讨论的是好书的一些外在的鲜明的特征，但并不意味着不具备这些特征的书就不是好书，也不意味着具备这些特征的书就肯定是好书。有的人只是根据有的人读书的经验提供一些参考意见。可以了解这本书的相关背景。如果清楚这本书是如何被创作的，是出于何种目的出版的，那么，你自然对这本书的价值就有了一个粗略的评估。通常来说，一百年以前的书，以及更久远的书，能够流传到现在，都意味着它们具备一定的生命力，值得读一读。（当然，显然你无法读完所有的书，只能挑选自己感兴趣的书来读。）国外翻译过来的书，也意味着它们有独到之处，可以考虑读一读。值得尊敬的长辈、可信赖的朋友推荐的书，也是可以考虑的。然而，如果是明星学者（就是说那些有很多头衔、众所周知的家伙）推荐的书，那么就值得怀疑了，因为他们的“推荐”无论多么诱人，充其量都只是广告，广告意味着包装，意味着值得怀疑。接下来，可以关注的是书名和封面，以及整本书给人的直观印象。举个例子，如果你对心理学感兴趣，你走到图书馆心理学专栏，开始寻找你想要读的书，你首先能看到的只是书脊上的书名，如何才能做出更有效的选择，避免自己迷失在茫茫书海中呢？如果一个书名非常有挑逗性，或者有实用主义、功利主义的倾向，那么，这通常是一本流行读物，如果你想涉猎某个专业领域，带有大纲、导论、引论、概论字样的书名是值得关注的，而不是那些看起来很牛的书名。一本书能够能有第3版，以及更多版次，这通常也意味着它是有价值的，，还不算那些翻译成其他语言的版本。只有那些重要的、有价值的书才会受到这样的关注，包括作者的关注、读者的关注、出版社的关注。那些敷衍了事的书可能连作者都会忘记它们的存在，更不用说出版社和读者了。 关于封面，有的人对它的品味和书名也是类似的。一个花里胡哨的封面往往意味着内容的通俗流行，面向那些喜欢靓丽色彩搭配的休闲阅读人群。好书的封面，它通常是简洁大方的，至少能够一眼看到书名和作者。有价值的书，就好像有价值的人一样，他们有自己的风格，有自己的体系，用不着讨好读者，也用不着刺激读者。他们静静地存在，自然拥有了一份存在的价值，不必在乎他人的吹捧或贬低。出版社和著作者也是值得关注的。这些因素是一本书的“品牌”，每个人对于书都会有自己喜欢的“品牌”。有的人个人对书的涉猎不广，就目前而言，作者、编者或译者这些，有的人更喜欢主流的、经典的、传统的——这几个词语很容易引起误解，似乎有的人是那种刻板的老先生，试图抹杀新思想。在有的人看来，主流、经典、传统的反义词是幼稚、浮躁、轻率，与新思想、新发现并不矛盾。创新一直是被鼓励的，它本身就是非常传统的思想，反传统不意味着创新。上面提到的这些，都是一本书非常外在的东西，如果只凭这些因素来判断一本书的价值，那就是彻彻底底的“外貌协会”了。在与某本书正式“交往”以前，有的人们还可以关注书里一些稍微内在的、但不需要花费太多时间的部分。用以上那些标准来评价这本书，我觉得这本书还是相当不错的，推荐购买

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交照片后，第二天就送来了掉换货，JD的快递就是给力，买书价格也比较适中，感谢！就是进书时需要仔细抽查一下，尽量减少问题书的配送哦！

评分☆☆☆☆☆

书不错，是正品，凑够10个字真难！

评分☆☆☆☆☆

儿子快上小学了，买来练习一下

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书！值得一看！

评分☆☆☆☆☆

、很好狠好狠好！！！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

很适合提高孩子的智商