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内容简介

《金融经济学原理》向经济学专业的研究生介绍金融经济学的知识。由于几乎所有金融经济学的主要思想都可以在两期模型的背景下展开，所以本书的重点放在详细研究两期模型上。本书严密的分析可以和微观经济学中最出色的著作相提并论。与此同时，作者还提供了充足的讨论和例子，令金融经济学的主要思想可以很容易被读者理解。

作者简介

斯蒂芬·F.勒罗伊，美国加州大学圣塔芭芭拉分校的经济学教授。1991-1996年间，他在明尼苏达大学卡尔森管理学院任职为金融学教授。此前曾任教于芝加哥大学、加州大学伯克利分校和加利福尼亚技术研究所。
简·沃纳，美国明尼苏达大学经济学副教授。曾任教于伯恩大学和庞裴法布拉大学巴塞罗那分校。
勒罗伊教授和沃纳教授的研究成果已在众多著名的杂志上发表，其中包括Internationa/Economic Review，Econometrica，Journa/of Economic Theory等。
汪建雄，1982年11月生，2003年本科毕业于江西财经大学金融学院，2009年硕士毕业于江西财经大学金融学院，2010年9月入中央财经大学中国经济与管理研究院攻读博士学位。
感兴趣的研究方向：金融经济学、金融危机与银行风险管理、经济制度史。
何雪飞，1989年1月生，2010年本科毕业于中央财经大学中国经济与管理研究院，2010年9月入中央财经大学中国经济与管理研究院攻读经济学硕士学位。
感兴趣的研究方向：金融经济学、计量经济学。

内页插图

精彩书评

长期以来，我们急需一本适合博士新生的金融学原理现代处理方法的教材：这本严密的、精心构思且十分优秀的教科书非常适合这一需要。
——麻省理工学院教授，APT定价理论提出者（斯蒂芬·A.罗斯）

勒罗伊和沃纳沿着清晰的传统思路介绍了金融经济学。本书对于资产定价理论的覆盖范围令人难忘，必将成为博士研究生学习金融学和经济学的标准，以及进入该领域文献的光辉起点。
——斯坦福大学教授，经典教材《动态资产定价》作者（达雷尔·达菲）

现代金融学主要是研究资产定价和收益无套利的含义。勒罗伊和沃纳提供了该理论清晰严密的发展，并展示了如何使用该理论阐述资产组合问题。
——明尼苏达大学教授，2004年诺贝尔经济学奖获得者（爱德华·C.普雷斯科特）

目录

第1篇 均衡与套利
第1章 证券市场中的均衡
1.1 引言
1.2 证券市场
1.3 个体
1.4 对消费和资产组合的选择
1.5 一阶条件
1.6 矩阵的左逆和右逆
1.7 一般均衡
1.8 均衡的存在性和唯一性
1.9 代表性个体模型
1.10 评注
第2章 线性定价
2.1 引言
2.2 一价法则
2.3 收益定价泛函
2.4 线性均衡定价
2.5 完备市场中的状态价格
2.6 对最优化问题的重述
2.7 评注
第3章 套利和正定价
3.1 引言
3.2 套利和强套利
3.3 图解表示
3.4 收益定价泛函的正性
3.5 正状态价格
3.6 套利和最优资产组合
3.7 正均衡定价
3.8 评注
第4章 资产组合约束
4.1 引言
4.2 卖空限制
4.3 卖空限制下的资产组合选择
4.4 一价法则
4.5 限制套利和未限制套利
4.6 图解表示
4.7 买卖价差
4.8 均衡中的买卖价差
4.9 评注

第2篇 估值
第5章 估价
5.1 引言
5.2 金融学基本定理
5.3 依存权益的价值界
5.4 延拓
5.5 估价泛函的唯一性
5.6 评注
第6章 状态价格和风险中性概率
6.1 引言
6.2 状态价格
6.3 Farkas-Stiemke引理
6.4 图解表示
6.5 状态价格和价值界
6.6 无风险收益
6.7 风险中性概率
……
第3篇 风险
第4篇 最优资产组合
第5篇 均衡定价和配置
第6篇 均值—方差分析
第7篇 多期证券市场
第8篇 证券价格的鞅性质
索引
译后记
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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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金融经济学原理，一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。[美]斯蒂芬·.勒罗伊（.），[美]简·沃纳（），园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。金融经济学原理向经济学专业的研究生介绍金融经济学的知识。由于几乎所有金融经济学的主要思想都可以在两期模型的背景下展开，所以本书的重点放在详细研究两期模型上。本书严密的分析可以和微观经济学中最出色的著作相提并论。与此同时，作者还提供了充足的讨论和例子，令金融经济学的主要思想可以很容易被读者理解。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。长期以来，我们急需一本适合博士新生的金融学原理现代处理方法的教材这本严密的、精心构思且十分优秀的教科书非常适合这一需要。——麻省理工学院教授，定价理论提出者（斯蒂芬·.罗斯）勒罗伊和沃纳沿着清晰的传统思路介绍了金融经济学。本书对于资产定价理论的覆盖范围令人难忘，必将成为博士研究生学习金融学和经济学的标准，以及进入该领域文献的光辉起点。——斯坦福大学教授，经典教材动态资产定价作者（达雷尔·达菲）现代金融学主要是研究资产定价和收益无套利的含义。勒罗伊和沃纳提供了该理论清晰严密的发展，并展示了如何使用该理论阐述资产组合问题。——明尼苏达大学教授，2004年诺贝尔经济学奖获得者（爱德华·.普雷斯科特），是鲁迅爷爷对往事

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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[美]斯蒂芬·.勒罗伊（.），[美]简·沃纳（）著汪建雄，何雪飞译写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。金融经济学原理，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，金融经济学原理向经济学专业的研究生介绍金融经济学的知识。由于几乎所有金融经济学的主要思想都可以在两期模型的背景下展开，所以本书的重点放在详细研究两期模型上。本书严密的分析可以和微观经济学中最出色的著作相提并论。与此同时，作者还提供了充足的讨论和例子，令金融经济学的主要思想可以很容易被读者理解。，内容也很丰富。长期以来，我们急需一本适合博士新生的金融学原理现代处理方法的教材这本严密的、精心构思且十分优秀的教科书非常适合这一需要。——麻省理工学院教授，定价理论提出者（斯蒂芬·.罗斯）勒罗伊和沃纳沿着清晰的传统思路介绍了金融经济学。本书对于资产定价理论的覆盖范围令人难忘，必将成为博士研究生学习金融学和经济学的标准，以及进入该领域文献的光辉起点。——斯坦福大学教授，经典教材动态资产定价作者（达雷尔·达菲）现代金融学主要是研究资产定价和收益无套利的含义。勒罗伊和沃纳提供了该理论清晰严密的发展，并展示了如何使用该理论阐述资产组合问题。——明尼苏达大学教授，2004年诺贝尔经济学奖获得者（爱德华·.普雷斯科特），一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。金融经济学原理，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡留白、布白，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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