心理咨询与治疗译丛：焦虑障碍与治疗（第2版） [Anxiety and Its Disorders:The Nature and Treatment of Anxiety and Panic(Seco 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《心理咨询与治疗译丛：焦虑障碍与治疗（第2版）》是戴维·H·巴洛教授与多位临床心理学博士合作撰写的一部综合阐述焦虑及其产生机制的巨著。该书对焦虑这一社会中每个人普遍存在的现象进行了深刻的描述和深入的分析，对焦虑产生的理论与机制进行了全面而综合的探讨，对各类以焦虑为主的心理障碍进行了分类说明和阐述。可以说，该书是焦虑研究领域的一部集大成之作。

作者简介

戴维·H·巴洛IDavid H.Barlow）于1969年从美国佛蒙特大学获得博士学位，共发表了400多篇论文，出版了20多部著作，这些作品大部分集中在焦虑障碍、性问题和临床研究方法论等领域。
巴洛博士之前是密西西比医学中心的精神病学教授以及布朗大学的精神病学和心理学教授，并且在这两个地方都建立了临床心理学实习基地。同时他也是纽约州立大学奥尔巴尼分校心理学系的特聘教授。目前，他是波士顿大学的心理学教授、精神病学研究教授、临床培训项目主任和焦虑及相关障碍中心的主任。
巴洛博士是美国心理学会颁发的2000年心理学应用杰出科学奖的获得者，同时他也是美国心理学会临床心理学分会颁发的第一届年度传播科学奖获得者和2000年的杰出科学贡献奖获得者。他还获得了由中国人民解放军总医院（中国北京）颁发的杰出成就奖，并被聘请为临床心理学的名誉客座教授。其他获得的荣誉包括马萨诸塞州和加利福尼亚州心理学会颁发的终身成就奖和由美国国家心理健康研究所颁发的马斯特里赫特奖，以表彰其长期以来在临床研究方面所做出的杰出贡献。他是临床心理学协会和行为治疗促进学会的前任主席，目前是《临床心理学：科学与实践》杂志的主编，也是美国精神病学会DSM-IV工作组成员，并担任焦虑障碍分类修改工作组的联席主席。他还是美国心理学专业委员会临床心理学分会审核通过的专业医生，并拥有私人执业资格。

内页插图

目录

第一章 焦虑体验
智力的阴影
死亡的恐惧
患病率和过程
焦虑障碍患者的花费
焦虑是女性障碍吗
跨文化的焦虑
焦虑之谜

第二章 恐惧、焦虑和情绪理论
情绪的行为理论
从外显行为的角度理解恐惧与焦虑
情绪的生物学理论
焦虑的生物学理论
情绪的认知理论
焦虑的认知理论
现代情绪科学：整体论
情绪维度
焦虑和抑郁的维度
总结与结论

第三章 焦虑担忧的性质
性功能障碍中的焦虑担忧
性功能障碍中的焦虑担忧模型
焦虑担忧的过程
焦虑与恐惧

第四章 惊恐现象
什么是惊恐
过去关于惊恐的概念
惊恐的“独特性”
惊恐普遍存在
惊恐的描述词：“有线索的”和“无线索的”，以及“预期的”和“意外的”

第五章 在实验室内引发惊恐
生物化学激起惊恐反应
与呼吸相关的激发程序
在实验天之骄子引发恐慌的心理机制
结语

第六章 焦虑和惊恐的生理表现
家族和遗传研究
焦虑的心理生理学表现
焦虑和惊恐的神经生物学解释
神经生物学和心理学的交互关系

第七章 真警报、假警报和习得性（条件性）焦虑
真警报
假警报
习得性（条件性）焦虑
恐怖症的病因
警报与临床焦虑障碍

第八章 焦虑担忧、焦虑障碍及相关情绪障碍的起因
广泛性生理易感性：遗传作用
广泛性心理易感性：控制感的下降
特殊的心理易感性：习得什么是危险的
临床焦虑障碍模型
焦虑障碍与其他情绪障碍的关系

第九章 焦虑和心境障碍的分类
疾病分类学体系的评估标准
DSM的修订本
信度
效度
总结与结论

第十章 惊恐障碍和广场恐怖症
历史背景
诊断分类和临床概观
……
第十一章 特定恐怖症
第十二章 创伤后激障碍
第十三章 社交恐怖症（社交焦虑障碍）
第十四章 广泛性焦虑障碍
第十五章 强迫症
关键词索引
参考文献
译后记

精彩书摘

上面讨论的许多研究都试图考察惊恐和惊恐障碍在家族中的聚集以及遗传因素对它们的影响，但大多数早期研究并没有将惊恐与广泛性焦虑障碍（GAD）区分开来。这类研究通常将临床上的焦虑症统一归在一个广义的范畴下，并用类似“焦虑性神经症”等术语来命名。患有“焦虑性神经症”的人也可能同时患有惊恐发作。但是由于频繁出现惊恐发作的患者常常被转至心脏科并诊断为“心脏神经功能症”或“疲劳综合征”，所以研究者并不能确定有多少个体在患有“焦虑性神经症”的同时又患有惊恐障碍。但我们可以确定的是，按照之后发布的DSM的各项定义来看，在这些符合“焦虑性神经症”诊断标准的患者中，包含着那些患上现称为广泛性焦虑障碍（GAD）的病人。本小节我们将简单介绍早期研究中，有关泛化焦虑的遗传力以及它可能区别于惊恐症遗传力的差异方面的内容。
无论是使用家族史研究方法或是直接对家庭成员进行访谈，研究者都一致地发现“焦虑性神经症”在家庭中集中出现。例如，Cohen、Badal、Kilpatrick、Reed和White（1951）发现患者直系亲属中有大约15%的人也表现出焦虑障碍。另外的研究（例如，Brown，1942）也得出了相似的百分比。比如Wheeler、White、Reed和Cohen（1948）发现，父母患有焦虑性神经症的子女中49%表现出了临床性焦虑症状，相对而言，控制组中父母未患有焦虑性神经症的子女仅有6%表现出焦虑症状。这项研究结果的数据偏小，可能是由于在考察孩子的焦虑表现时，仅将孩子作为对象而未询问父母对孩子的描述才导致的。另外，直接访谈的对象是子女，相对而言询问父母孩子的焦虑状况是较不直接的方式。上面介绍过Crowe等（1983）的研究，他们的研究收集了较多的被试，结果发现其亲属中确诊或疑似惊恐障碍的百分比是24.7%；而且，如果把GAD也包括进去的话，百分比就上升到将近30%。所以，对患者亲属进行访谈的研究也会相应体现出更高的病理性焦虑的百分比。早期的双生子研究也证实了遗传对焦虑性障碍的产生所起到的作用。其中最著名是Slater和Shields（1969）的研究。Slater和Shields发现患病的同卵双生子中同时被诊断有焦虑性障碍的占41%，而相对的异卵双生子中只有4%。
……

前言/序言

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每个月都来京东买几本书。质量好。 如果人的一生能与书结成莫逆之交，可谓不枉来世上一遭。我正是沿着书的阶梯，一步步走向人生的山峰。 　　记得小时候的我在别人眼里是个“野丫头”，时常跟哥哥、弟弟玩个天昏地黑，次次考试不及格，惹得爸妈生气，老师叹气。后来我家搬到图书馆，哥哥上中学了，无聊的我开始打量起身边这个偌大的书库了。一个星期天，妈妈把我带进了阅览室，带着新奇，我拿起一本书，很快我被吸引住了。从此我开始在书的“ 百乐园”遨游。小小的我开始改变了，幼小的心灵受到了震动。看到旧社会的小孩受尽折磨，而自己生活一个多么幸福的世界里，为什么常常惹大人生气，不好 好读书呢？我开始文静了，成绩也在稳步上升。 　　1984年的一天是一个非常令我激动的日子。我参加了“全省读书活动演讲赛”。那次我结识了许许多多的新朋友，听到了他们振振有词的演讲。我有些惭愧。他们一个个成绩优秀，而我？我发誓努力向他们学习。 　　那次演讲比赛也壮大了我胆量，使我能在众多的人面前从容表达，这对我以后的工作、学习都有很大的帮助。 　　1987年，我参加了全省“点燃理想之火”读书大奖赛。“理想”，对于一个刚刚跨入中学大门的我还是一个缥缈的词。幼稚的我便认为就是说自己长大了想干什么。那时全国特级教师邱寒光老师教我的语文，还当班主任。她是悉心教育 使我对老师产生了崇敬之情，便日夜梦想自己能成为一名光荣的人民教师让自己“桃李满天下”。于是我的那篇演讲稿便赫然地写上了“我的理想是当一名人民教师”，也引用上了那一句至理名言“老师是人类灵魂的工程师”。那时的我以为别人也不一定想当教师，谁料演讲台上迸出了许许多多的的“科学家”、“音乐家”等，哦，原来还有这么多理想，我明白了：理想，不管是什么，它都是人生的指路灯，只要是为国为人民有利的，我们应通过自己的努力去实现。而且我们应尽最大的努力去发光，发热。有了正确的理想，读书有了动力。记得初三那年段考，我一下子从十几名跃居全班第三名，后来我又参加了89年的“做雷锋式的少年”读书大奖赛，读了大量关于“雷锋”动人事迹的书。我开始处处关心、帮助别人，热爱集体。当上班里的小干部后，我带领同学学习，得到了老师的赞扬，工作尽职尽责。成绩一直在班里名列前茅。 　　后来我以优异的成绩跨进了临湘一中高中部，学校里掀起思想教育高潮，号召学生成为德智体全面发展的合格人才，……紧接着学校里又举办了“做党的好孩子”读书活动和“热爱社会主义”读书读报活动，并且县里还专门围绕着两个题目进行演讲比赛。我的思想开始成熟，开始认识养育了自己几十年而自己还迷惑的祖国。我在高中部又被评为了岳阳市“三好学生”。并担任了学生会的学习部长。 　　书是旗帜，人生是旗手，即能把人生领入岐途，使你饮恨终生，亦能使人生辉煌，无限幸运。我就是在书的指引下，一步步成熟。处于高三的我，正迎接人生的挑战，今后我将更加广览群书，让自己的一生始终沿着一条正确的路行进。质量好，送货速度快。

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