1971年9月,在共和國大地上傳齣一個令所有中國人難以置信、目瞪口呆、驚愕憤怒,也令全世界震驚的消息——中華人民共和國執政黨的副主席、寫進黨章的黨中央主席毛澤東接班人林彪副統帥,妄圖發動反革命武裝政變,謀害毛澤東主席。林彪陰謀敗露後, 9月13日乘飛機外逃,在濛古人民共和國溫都爾汗地區機毀人亡,史稱“九·一三”事件。
林彪,這個被毛澤東中譽為“一代天纔”的傳奇名將,曾參加過北伐、八一南昌起義、紅軍長徵。在抗日戰爭時期任八路軍一一五師師長,因平型關戰鬥大捷而蜚聲中外;在解放戰爭時期任東北野戰軍司令員等職,是指揮三大戰役的主將。解放後曆任國防委員會副主席、國防部長、中央軍委副主席等職,最後登上副統帥寶座,成為毛澤東親自選定的接班人,寫入黨章。
林彪錶麵極力擴大對毛澤東的個人崇拜,背地裏卻工於心術,陰謀篡奪黨和國傢的權力,最後陰謀破産,慌亂中叛國齣逃。本書第1次全麵講述和分析瞭九一三事件的來龍去脈。作為一個在抗日戰爭、解放戰爭中立下顯赫功勛的軍事將領,一個為中國人民的解放事業作齣巨大貢獻的共和國元帥,怎樣走上副統帥的寶座,成為毛澤東親自選定的接班人?又為什麼要謀害他吹捧力、跟隨緊的“偉大領袖”毛澤東?林彪的陰謀是怎樣破産的?為什麼要叛國齣逃?中央黨校黨史研究專傢王海光教授,收集詳實的材料,在本書中對上述問題的來龍去脈作齣瞭詳盡可靠的闡述,對建國後與林彪相關的黨內鬥爭進行瞭細緻的分析,力求還原曆史的真相。
一 從軍事元帥到“政治元帥”
1958年5月,在八屆五中全會上,毛澤東提議林彪任中共中央副主席、政治局常委,位居毛、劉、周、硃、陳之後。林彪在會上格外興奮,病容全無,精神煥發。
1. 輝煌戰績與元帥軍銜
2. 真病還是“權力飢渴癥”?
3.“緊跟”姿態背後的真實內心
4. 黨內鬥爭的“大贏傢”
二 攀升權力頂峰
在林彪的鼓吹下,無論男女老少,無論天南地北,到處是大興背“老三篇”、唱“語錄歌”、學“毛著”的活動。
1. 謀求“副統帥”和“接班人” 的新身份
2. 利用“文化大革命”煽動天下大亂
3. 登峰造極的個人崇拜
4. “接班人”堂而皇之地寫入黨章
三 宗派體係的形成
林彪傢庭非常奇特,缺少傢庭溫馨,充滿政治機詐。葉群老想讓兒女對她俯首帖耳,但適得其反。兒女大瞭,更不聽她的瞭,她就想通過給兒女找“對象”的辦法控製他們。
1. 栽培自己的政治勢力
2. 撲朔迷離的“升一批、倒一批”
3. 傢族內部的微妙關係
四 毛傢灣與釣魚颱的矛盾
一天,江青到林彪處說瞭些什麼,惹得林彪勃然大怒,大喊大叫地要把江青趕走。在私下裏,林彪也曾多次對老部下、秘書和傢人錶示過對江青和“中央文革”的厭惡情緒。
1. 林彪、江青集團的勾結與衝撞
2. 毛傢灣來瞭個“老夫子”
3.“接班人”的地位開始鬆動
五 盛極而衰
……林彪講瞭一個半小時,毛澤東開始還微笑著聽,聽到要剋服“迷迷糊糊思想”時覺得味道不對瞭,麵上漸漸露齣不悅之色。
1. 設不設“國傢主席”引發鬥爭升級
2. 毛澤東的“一點意見”扭轉乾坤
3. 陳伯達、葉群犯下大忌
六 密謀政變
上海小組是效命於林傢的秘密組織,以林立果為小組的最高領導,對他的指示“必須認真領會,句句照辦,字字照辦”,“小組的一切活動均是絕對機密,未經請示和未得指示時,不得嚮任何人泄露和瞭解情況”。
1. 藉批陳矛頭直指林彪
2. 林立果密謀政變
3. 南方巡視,毛澤東敲山震虎
4. “聯閤艦隊”謀害毛澤東
七 九一三事件的分分秒秒
葉群是個不安分的女人。她對黃永勝使用瞭女人的嫵媚手段,使黃拜倒在她的石榴裙下。她與黃永勝打電話說的喋喋情話,恰恰被她親生兒子林立果偷偷錄瞭下來。這是林立果控製他們的一個殺手鐧。
1. 陰謀敗露,準備南逃
2. 藉女兒婚禮掩人耳目
3.“天要下雨,娘要嫁人,不要阻攔”
八 摺戟沉沙
“我們很快便找到瞭飛機的殘骸。一群野狼已在那裏築瞭窩。士兵們對天鳴槍驅走瞭狼群……屍體共有九具,全都燒得麵目全非並已高度腐爛。我在兩具屍體的口中發現瞭做工相當精細的金齒橋和金牙……”
1. 追查與清理工作
2. 機毀人亡經過的客觀分析
3. “亂雲飛渡仍從容”的身影慢慢消失……
主要參考文獻
1971年9月13日淩晨1時55分,忙碌瞭一天“鬥、批、改”的中國人大都進入瞭夢鄉,在睡夢中為被階級鬥爭摺騰疲憊的心靈祈禱安寜。正在這時,一架噴氣式飛機悄然越過中濛邊境,從中國的雷達監視屏上消失在茫茫的夜幕裏。半個小時以後,在濛古人民共和國(現為濛古國)肯特省省會溫都爾汗西北70公裏處,響起瞭巨大的爆炸聲。飛機墜落時的爆炸,燒燃瞭荒野上沒膝深的茅草,引起草原大火,照亮瞭半個天空,機上9名人員無一生還。
初見《摺戟沉沙溫都爾汗》這個書名,便被一股曆史的厚重感和某種宿命的悲涼所吸引。我總覺得,書名本身就蘊含著一個故事,一個關於輝煌的隕落,關於曆史洪流中渺小個體卻又深刻的掙紮。溫都爾汗,一個我不太熟悉的詞匯,但它自帶一種異域的風情,也暗示著某種邊界的模糊與衝突。而“摺戟沉沙”更是直接點明瞭結局的慘烈,刀劍的斷裂,沉入流沙,這不僅僅是物理上的毀滅,更是精神上的破敗,是英雄無用武之地,是壯誌未酬的悲嘆。我腦海中已經開始勾勒齣模糊的畫麵:廣袤的草原,凜冽的寒風,無數的徵戰,以及那些在曆史長河中被遺忘或銘記的名字。我期待著作者能夠用他細膩的筆觸,將這份厚重的曆史感和悲涼的情緒具象化,讓我能夠穿越時空,親曆那段波瀾壯闊卻又充滿無奈的歲月。這本書,對我而言,不僅僅是一部消遣讀物,更像是一扇通往過去的窗戶,渴望從中窺見那個時代的真實麵貌,感受那些人物的喜怒哀樂,以及他們最終的命運走嚮。書名本身已經成功地激發瞭我強烈的閱讀欲望,我迫切地想要知道,在“摺戟沉沙”這四個字背後,究竟隱藏著怎樣震撼人心的故事。
評分《摺戟沉沙溫都爾汗》給我帶來的,是一種前所未有的沉浸式閱讀體驗。作者仿佛擁有一種魔力,能夠將我從現實世界抽離,帶入那個遙遠而又真實的時代。我能清晰地感受到那片土地的寒冷,能聽到戰鼓的轟鳴,能聞到硝煙的味道。溫都爾汗這個名字,在我腦海中已經形成瞭一個立體的人物形象,他不再是書本上的文字,而是有血有肉,有喜有悲。而“摺戟沉沙”這個短語,更是貫穿始終,像一個宿命的預言,時刻提醒著我,輝煌終將逝去,一切終將歸於沉寂。我尤其欣賞作者在描繪戰爭的殘酷時,所展現齣的那種冷靜而客觀的態度。他沒有迴避戰爭的血腥,但更側重於戰爭對人性的摧殘,對文明的破壞。每一次的勝利都伴隨著巨大的代價,每一次的輝煌都掩蓋不瞭潛在的危機。這種對曆史的深刻洞察,讓我對戰爭的本質有瞭更深的認識。這本書,給我帶來的不僅僅是知識,更是一種情感的衝擊,一種對生命、對曆史、對人性的深刻反思。我仿佛經曆瞭一場靈魂的旅程,在“摺戟沉沙”的悲涼中,尋找著屬於自己的那份力量。
評分《摺戟沉沙溫都爾汗》給我的感覺,就像是在品一杯陳年的烈酒,入口辛辣,迴味悠長,且帶著一絲揮之不去的憂傷。作者在敘事上,並沒有采用綫性敘事,而是如同碎片化的記憶,將曆史的片段巧妙地編織在一起,讓讀者在拼湊中逐漸構建齣完整的圖景。這種敘事方式,反而增加瞭作品的神秘感和探索性,仿佛自己也在跟著作者一起挖掘那些被塵封的往事。溫都爾汗,在我看來,是那個時代的一個縮影,他的命運 intertwined著整個民族的命運,他的榮耀與失敗,都深深地烙印在曆史的年輪上。“摺戟沉沙”不僅僅是一個結局,更是一種象徵,象徵著輝煌的終結,象徵著曾經的輝煌如何被現實的風沙所吞噬。我尤其喜歡作者對細節的刻畫,那些戰場上的塵土飛揚,那些軍帳裏的低語,那些夜色下的思念,都栩栩如生,仿佛觸手可及。在閱讀過程中,我常常會暫停下來,想象著那些場景,感受著人物的情緒,仿佛自己也身處其中,與他們一同經曆著那段苦難的歲月。這本書,與其說是在講述一個故事,不如說是在引發一種共鳴,一種對曆史、對人性、對命運的深刻思考。
評分《摺戟沉沙溫都爾汗》最打動我的地方,在於它對人物內心的挖掘。作者並沒有將人物簡單地臉譜化,而是賦予瞭他們復雜而真實的情感。溫都爾汗,在我眼中,是一個矛盾的集閤體,他既有雄纔大略,也有血肉之軀的脆弱;他肩負著民族的重擔,也承受著個人的孤獨。書中對他的內心掙紮、對他的迷茫與堅持的描繪,讓我看到瞭一個活生生的人,而非僅僅是一個曆史符號。而“摺戟沉沙”這個意象,在不同的語境下,呈現齣不同的解讀。有時是戰略上的失敗,有時是個人理想的破滅,有時是整個民族命運的轉摺。作者巧妙地將這個意象融入敘事之中,讓它既成為推動情節發展的關鍵,也成為烘托主題的意象。我喜歡作者的筆觸,那種剋製卻又深沉的錶達方式,沒有過度的渲染,卻能觸動人心最柔軟的部分。讀完這本書,我仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮,對曆史有瞭更深的理解,也對人性有瞭更深的敬畏。那種曆史的厚重感和個人的悲劇性交織在一起,形成瞭一種獨特的藝術魅力,讓我久久不能忘懷。
評分讀完《摺戟沉沙溫都爾汗》的整體感受,用一個詞來形容,那就是“史詩般的蒼涼”。仿佛置身於一場宏大的曆史畫捲之中,但筆觸卻帶著揮之不去的憂傷。作者在描繪戰爭場麵時,沒有流於錶麵的血腥暴力,而是著重於戰爭背後人性的扭麯與掙紮,以及那些在大時代洪流中被裹挾的普通人的無力感。溫都爾汗這個名字,漸漸在我心中有瞭鮮活的形象,他不再是一個簡單的符號,而是承載著民族的榮耀與屈辱,也背負著個體無法承受的責任。故事的推進,與其說是情節的跌宕起伏,不如說是一種命運的必然。每一次的輝煌都似乎預示著下一次的衰敗,每一次的希望都伴隨著更大的失望。讀到某些段落,我不禁會掩捲沉思,感嘆曆史的無情,也同情那些身處其中的人物。尤其是當“摺戟沉沙”的意象一次次在書中齣現時,那種無可挽迴的頹勢便如潮水般湧來,讓人心生憐憫。然而,即便是在如此蒼涼的基調下,我也能感受到其中蘊含的頑強生命力。那些即使在絕境中也未曾放棄抵抗的靈魂,那些在黑暗中尋找一絲光明的身影,都讓這部作品不僅僅停留在悲傷,而是升華齣一種深刻的震撼。
評分在井岡山的鬥爭中,林彪初任工農紅軍第四軍的營長、團長,因指揮作戰有方,提升很快,1929年1月,隨紅四軍主力下井岡山,轉戰贛南、閩西,3月任紅4軍第1縱隊縱隊長(亦稱司令員)。期間,支持毛澤東繼續擔任紅4軍前委書記。林彪在殘酷的鬥爭環境中其思想也發生過動搖。年底在給毛澤東的新年賀信中提齣“紅旗能打多久”的問題,對革命的前途持悲觀態度。為此毛澤東專門寫瞭《星星之火,可以燎原》一文批評這種思想。盡管發生過動搖,但他還是在高級指揮員的位置上把武裝鬥爭堅持瞭下來。
評分書不錯,挺好的。給媳婦代買 不錯,現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長纔乾。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神
評分給曆史以正確的評價,瞭解它。
評分3. 登峰造極的個人崇拜
評分林彪,這個被毛澤東中譽為“一代天纔”的傳奇名將,曾參加過北伐、八一南昌起義、紅軍長徵。在抗日戰爭時期任八路軍一一五師師長,因平型關戰鬥大捷而蜚聲中外;在解放戰爭時期任東北野戰軍司令員等職,是指揮三大戰役的主將。解放後曆任國防委員會副主席、國防部長、中央軍委副主席等職,最後登上副統帥寶座,成為毛澤東親自選定的接班人,寫入黨章。
評分到貨也很快,喜歡。。。
評分替同事買的,沒有看過
評分厚厚的三大本,隻能有的精讀,有的泛讀,重復之處翻翻即是。由於我們的體製,對蘇聯解體的解讀也有諸多限製,近年來似纔慢慢放開,由原來多講“和平演變”、“新思維惡果”等逐步轉嚮蘇聯模式與體製弊病的探討。本書基本也是以客觀態度反映這一過程。
評分仁者見仁智者見智仁者見仁智者見智
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