水肥一体化技术 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

《水肥一体化技术》系统叙述了水肥一体化技术的理论、灌溉设施、各种设施施肥方法，详细介绍了水肥一体化系统中肥料的选择、应用，水肥一体化技术在实践中的具体应用、科学管理。 本书图文并茂．通俗易懂，科学实用，理论与实践密切结合，反映了当今国内外水肥一体化技术的最新研究成果、技术水平和先进经验，适用于农业院校相关专业师生，农业技术推广人员和广大农民参考阅读。

内容简介

《水肥一体化技术》是应我国目前水肥一体化 技术推广的 迫切需要编写而成。全书共分六章，系统介绍 了水肥一体化技术的基本理论及其优缺点、灌 溉设施、各种通过灌溉设施施肥的方法、用于 灌溉施肥的肥料种类及其性质、水分和养分的 监控以及水肥一体化技术在实践中的应用。具 体列举了玉米、马铃薯、葡萄、苹果、柑橘、 甘蔗、香蕉、草莓、西瓜、荔枝、茶叶、瓜果 类蔬菜、根菜及葱蒜类蔬菜、叶菜类蔬菜的水 肥一体化技术规程。本书图文并茂，通俗易 懂，科学实用，理论与生产实践紧密结合，反 映了当今国内外水肥一体化技术的最新研究成 果、技术水平和先进经验。 《水肥一体化技术》适合灌溉企业、肥料企业、农业技术 推广部门、园林园艺、经济林业等部门的技术 与管理人员及种植户阅读，也可供高等农业院 校相关专业师生参考。

目录

前言
第一章 水肥一体化技术简介
一、水肥一体化技术的基本概念
二、水肥一体化技术的优缺点
三、水肥一体化技术的发展历史
四、水肥一体化技术研究和推广应用中存在的问题
五、水肥一体化技术的应用前景

第二章 水肥一体化技术的设备载体——喷灌
第一节 喷灌系统简介
一、喷灌系统的组成和分类
二、喷灌技术的优缺点
三、喷灌系统的适应范围
第二节 喷灌设备
一、喷头
二、喷灌管道与管件
三、其他附属设备
第三节 简易喷灌系统的选择与常见问题
一、基本资料的收集
二、常见问题

第三章 水肥一体化技术的设备载体——微灌
第一节 微灌系统简介
一、微灌系统的组成和分类
二、微灌技术的优缺点
第二节 微灌设备
一、灌水器
二、过滤器与过滤设施
三、微灌管道及管件
第三节 微灌系统的规划设计应考虑的问题
一、微灌系统的布置
二、滴头及微喷头的选择
三、首部其他设备的选择

第四章 水肥一体化技术系统中的施肥设备
第一节 旁通施肥罐
一、基本原理
二、旁通施肥罐的优缺点及适用范围
三、旁通施肥罐的安装及运行
四、旁通施肥罐使用注意事项
第二节 文丘里施肥器
一、基本原理
二、文丘里施肥器的主要类型
三、文丘里施肥器的优缺点及适用范围
四、文丘里施肥器的安装、运行与控制
第三节 重力自压式施肥法
一、基本原理
二、运行与调控
三、应用范围
第四节 泵吸肥法
一、基本原理
二、运行与维护
第五节 泵注肥法
第六节 注射泵
一、水力驱动泵
二、电机或内燃机驱动施肥泵
三、施肥机
四、移动式灌溉施肥机

第五章 应用水肥一体化技术后的肥料选择
第一节 概述
一、植物生长的养分需求
二、植物吸收养分的过程
第二节 水肥一体化技术下的肥料选择
一、肥料概述
二、水肥一体化技术对肥料的基本要求
三、用于灌溉施肥的肥料种类
四、肥料间及肥料与其他因素的相互作用
第三节 配制氮磷钾贮备液
一、常用配方
二、养分含量的换算

第六章 水肥一体化技术的应用
第一节 水分管理
一、基本概念
二、土壤水分监测
三、植物水分监测
第二节 养分管理
一、土壤养分监测
二、植物养分监测
三、施肥方案的制定
四、通过灌溉系统施肥的注意事项
第三节 水肥一体化技术应用实例
一、玉米
二、马铃薯
三、葡萄
四、柑橘
五、苹果
六、香蕉
七、荔枝
八、甘蔗
九、西瓜
十、草莓
十一、茶叶
十二、瓜果类蔬菜
十三、根菜及葱蒜类蔬菜
十四、叶菜类蔬菜
主要参考文献
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很好

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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我们老师写的书，嚯嚯，比较专业

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