光焰不熄：鬍適思想與現代中國 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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周質平 著

圖書標籤:

• 鬍適
• 思想史
• 現代中國
• 文化史
• 知識分子
• 自由主義
• 新文化運動
• 曆史
• 傳記
• 學術

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510814907

版次：1

商品編碼：11038357

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

頁數：396

編輯推薦

　　 鬍適與魯迅、馮友蘭、林語堂、吳稚暉、趙元任、梁漱溟、錢玄同等學人，在思想發展上亙古未有的碰撞與融閤，為新文化運動開拓瞭廣闊的領域。大師之間的交鋒、失和與恩怨，從一定角度展現瞭百年來中國思想界的曆史背景及其演變曆程。《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》匯集作者關於鬍適研究的厚重成果，為以上話題提供瞭一個觀照路徑，具有重要的參考價值。

內容簡介

　　 《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》在中國現代思想史上，鬍適作為新文化運動的一麵旗幟，占有不可動搖的領袖地位。20世紀上半葉，鬍適與魯迅、馮友蘭、林語堂、吳稚暉、趙元任、梁漱溟、錢玄同等學人，在學術路徑的取捨上産生瞭亙古未有的碰撞與融閤，為新文化運動開拓瞭廣闊的學術領域。鬍適作為當時“暴得大名”的學者，他的政治思想、學術觀點與魯迅、馮友蘭、梁漱溟等人究竟有哪些異同，一直是學界普遍關注但至今未有定論的問題。周質平先生任教於普林斯頓大學東亞係，多年來緻力於鬍適思想的研究及鬍適著述的整理工作，是海內外公認的研究鬍適的專業學者。在《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》中，作者通過考證相關史料，對以上問題提齣瞭自己的觀點，對於現代中國背景下的鬍適思想進行瞭深刻的闡述與總結。

作者簡介

周質平，1947年生於上海，1970年東吳大學中文係畢業，1974年東海大學中文所碩士，1982年美國印第安納大學中國文學博士，現任普林斯頓大學東亞係教授。研究領域包括：中國近現代思想史，晚明文學與思想。著有Yuan Hung-tao and the Kung-anSchool，《公安派的文學批評及其發展》，《鬍適的情緣與晚境》、《鬍適叢論》、《現代人物與思潮》、《儒林新誌》等；；主編《國史浮海開新錄：餘英時教授榮退論文集》、《鬍適早年文存》、《鬍適未刊英文遺稿》、《鬍適英文文存》等。鬍適早年文存》、《鬍適未刊英文遺稿》、《鬍適英文文存》等。

目錄

增訂版自序：光焰不熄
2002年版原序
鬍適與魯迅
序論：捧魯與批鬍
交誼：由閤作到分歧
從白話文到新詩
結語
鬍適與馮友蘭
前言
中國哲學史
曆史·傳統·西化
結語
鬍適與林語堂
前言
從白話文到整理國故
信仰，宗教與科學
政治：熱腸與冷眼
海外的聲望及影響
結語：還其本來麵目
鬍適與吳敬恒
鬍適筆下的吳敬恒
評價的改變和提高
吳敬恒是個過渡性的人物
吳敬恒筆下的鬍適
鬍適何所取於吳敬恒
同中有異
最後的敬禮
鬍適與趙元任
鬍適筆下的趙元任
白話文
政治·社會·文化
婚姻·傢庭
結語
鬍適與梁漱溟
學術與事功
“認識老中國，建設新中國”
異中有同
結語
鬍適與錢玄同
序論
個性的異同
白話文運動
文字改革
古史考辨
鬍適論辛亥革命與孫中山
前言
對辛亥革命的評價
對孫中山的評價
鬍適的反共産思想
前言
鬍適反共産思想的哲學基礎
對共産勢力的錯估與低估
從思想史上反共産
對現實的直接批評
結語
“以文為史”與“文史兼容”：鬍適與林語堂的傳記文學
前言
鬍適筆下的傳記文學
比較鬍適與林語堂的傳記文學
鬍適文學理論探源
讀鬍適的《嘗試集》——新詩的迴顧與展望
鬍適的遊記
評鬍適的提倡科學與整理國故
鬍適所說的科學
科學方法與整理國故
科學與自然
為科學尋中國的根
結語
鬍適對民主的闡釋
前言
民主是一種生活方式
民主在中國的曆史基礎
民主政治是幼稚政治
結語
鬍適英文筆下的中國文化
前言
從邏輯到科學
民主與自由
婦女問題
中國在進步
結論
冷眼與熱腸——鬍適對政治的兩種態度
國界與是非——鬍適早期思想中的“愛國”
前言
《競業旬報》時期（1906—1910）
留學時期（1910—1917）
結語
超越不瞭“國界”的“是非”——鬍適對中國婚俗的態度
鬍適筆下的日本
在鄙夷和敬畏之間
中、日現代化的比較
日本的民族性
不念舊惡
鬍適的暗淡歲月
前言375
葛思德圖書館
維持學術紀律
結語

精彩書摘

鬍適與魯迅
序論：捧魯與批鬍
鬍適（1891—1962）與魯迅（1881—1936）是民國以來，在思想史及文學史上，影響最大的兩個人。他們都是學者兼為“社會活動傢”，錶現瞭知識分子對社會、政府、時局多方麵的關懷。他們經曆瞭中國曆史上最劇烈的變革時代，在中國近代的改革中，扮演瞭重要的腳色。他們早年都受過傳統的中國教育，20歲左右留學海外。鬍適去瞭美國，由農科改念哲學；魯迅去瞭日本，由醫學轉到文學。鬍適的這個改變，雖不像魯迅那麼戲劇化，因為看瞭幾張日俄戰爭的幻燈片，見到瞭中國人遭日本人砍頭的情形，而發憤要改變中國人的精神，作一個“心理”醫生；然而鬍適畢生的努力，也無非是為中國當時的“病癥”，開齣瞭他自己的處方。
就近代中國的學術史而言，鬍適是個多方麵開創新局的人物。在白話文運動上，他是“首舉義旗的急先鋒”，中國之有新詩，自鬍適的《嘗試集》始。在哲學史和文學史的研究上，他有《中國古代哲學史大綱》、《白話文學史》，這些都是開山的典範巨著；在小說研究上，有《紅樓夢考證》等十餘篇重要的學術論文，開一時古典小說研究之風氣；在禪宗史的研究上，作《荷澤大師神會傳》，校定敦煌唐寫本《神會和尚遺集》，並發錶有關禪學研究中英文論文多種，為中國禪學勾勒齣瞭可信的曆史發展。在新文化運動和社會改革中，鬍適也是一時之領袖，他提倡有幾分證據說幾分話的“實驗主義”，保持個人人格和思想獨立的“易蔔生主義”，主張婦女解放。在社會主義披靡中國知識分子的20年代裏，他堅持“多研究些問題，少談些主義”。在30年代獨裁與民主的辯論中，他不因為中國經濟和教育的落後，而對中國走民主的道路，有任何懷疑。鬍適是繼梁啓超之後，中國思想界和學術界的領袖人物。
魯迅在學術上的貢獻，除瞭在小說史的研究和古小說的鈎沉上，有創新的建樹外，其他方麵是不能和鬍適相提並論的。但他的短篇小說創作卻為近代中國文學史創一新紀元，使中國的短篇小說徹底地擺脫瞭晚明《三言》《二拍》式的言情、公案、講史的布局，在故事中夾帶些輪迴報應、懲惡勸善等等的老套。魯迅的短篇小說，無論是故事的主題，人物的描寫，情節的安排，對話的運用，都開前人所未有之新局。不但反映瞭清末民初的中國社會，同時也預示瞭中國近代文學發展的方嚮。魯迅的小說超越瞭傳統小說勸善的道德命意，而是對人性、生命乃至於對民族性的反思。至今，中國短篇小說內容之深刻，文字之簡練，仍未有能超齣《呐喊》《彷徨》的。魯迅的短篇小說在內容和形式上都是劃時代的，但這樣前無古人的“新”，卻又絲毫無礙其與晚清的小說在曆史上的係聯承繼。不像鬍適的新詩，創新有餘，而承繼不足，從舊詩到新詩有時不免讓人有斷層之感。新文學運動雖由新詩始，但其成績卻是體現在小說上。
在五四運動前後，鬍適和魯迅無論是對白話文的推行，對中國傳統文化的批判，他們的態度都是一緻的。可是在政治上，他們卻代錶瞭兩個不同的思想潮流：鬍適偏右，而魯迅偏左；一個崇尚美式的民主自由，一個相信俄共的社會主義。這點政治見解上的不同，終於使這兩個曾經同開風氣的人物，漸漸的由閤作而分歧，走嚮瞭兩個不同的方嚮。
魯迅辭世後所受到共産黨的“禮遇”是空前的。全集的一再版行，銅像的樹立，紀念館的落成，無一不是為魯迅的偶像化在鋪路。一個作傢可以受到黨和“最高領袖”數十年來毫無保留的歌頌，一方麵固然顯示瞭共産黨對魯迅的景仰，但在另一方麵，也說明瞭景仰的後麵，是有其政治上的意義的。換句話說，景仰與歌頌，在一定的程度上隻是一個假象，藉著歌頌魯迅的思想來打倒一些什麼，提倡一些什麼，纔是頌揚後麵的目的。
……

前言/序言

　　1901年梁啓超在日本寫《南海康先生傳》，首論“時勢與人物”。他對“人物”一詞的界定是“必其生平言論行事，皆影響於全社會，一舉一動，一筆一舌，而全國之人皆注目焉……其人未齣現之前，與既齣現之後，而社會之麵目為之一變，若是者庶可謂之人物也已。”用這個標準來評量鬍適的一生，鬍適無疑地是個“人物”。
　　鬍適在1917年迴到中國，提倡白話文，批判舊傳統，主張用科學的方法整理國故，齣版《中國古代哲學史》，《紅樓夢考證》等，為現代中國學術樹立瞭典範。對孝道，喪禮，婦女解放都提齣瞭改革的方案。他的影響從學術研究到日常生活，及於各個層麵。真可以說是“社會之麵目為之一變。”套句《象山學案》中的話，“天地間有個鬍適之便添得些子，無瞭後，便減得些子。”是一點不誇張的。
　　梁啓超在《時勢與人物》中，將人物分為“應時之人物”與“先時之人物”兩類：“應時而生者，其所誌就，其所事成，而其及身亦復尊榮安富，名譽洋溢。”若以這幾句話來描述鬍適迴國之後10年之間，在中國之際遇，大緻是不錯的。論者往往以“暴得大名”四字來刻畫鬍適初迴國時驟享大名，披靡一時的情況。這和梁啓超所論述“應時之人物”，若閤符節。
　　對於“先時之人物”，梁啓超的說法是“其所誌無一不拂戾，其所事無一不挫摺，而其及身亦復窮愁潦倒，奇險殊辱，舉國欲殺，韆夫唾罵”。用這幾句話來說明1949年到1979年，30年之間，鬍適在中國大陸所受到的批判、誣衊、歪麯和侮辱真是再恰當不過瞭。“舉國欲殺，韆夫唾罵”，不正是上世紀50年代，鬍適思想批判的寫照嗎？1955年由北京三聯書店齣版的8冊《鬍適思想批判》，將鬍適描畫成瞭“美帝國主義的走狗”，“蔣介石的禦用文人”，“中華民族的罪人”，連他的兒子鬍思杜都登報指責，鬍適是“人民的公敵”。1954年，周揚更為鬍適思想批判定調，說鬍適是“中國馬剋思主義和社會主義思想的最早的，最堅決的，不可調和的敵人”，“企圖從根本上拆毀馬剋思主義的基礎”。鬍適五十年代在紐約的那段日子可以用“窮愁潦倒”概括之，而他在國內的際遇則不齣“奇險殊辱”。
　　而今我們迴看1950年代中國大陸對鬍適思想的批判，無非隻是一個政權集全國之力，對一個手無寸鐵的知識分子，進行長達數十年的誣衊和歪麯。但有趣的是被批判的，不但不曾被打倒，反而浴火重生。鬍適思想在上世紀80年代和中國人重見的時候，他的自由，民主，科學，理性，溫和，再度成為中國思想界久旱之後的甘霖。費盡心機要打倒、鏟除鬍適的思想，結果卻把一個在五四時期“應時之人物”，一變而成瞭“改革開放”初期“先時之人物”瞭。
　　這一改變，絕不是鬍適思想在那幾十年之中，有瞭飛躍，有瞭進步。恰恰相反的是，鬍適思想定型的很早，他不像梁啓超，“不惜以今日之我，難昔日之我”。鬍適四十歲之後，無論在學術上或政治上都少有新理論的提齣。然而鬍適由20世紀初期“應時之人物”，到80年代反而成瞭“先時之人物”，卻又實事俱在，究竟是什麼力量延續並光大瞭鬍適思想？
　　1949年之後，鬍適在中國苦心耕耘瞭30年的自由與民主，在一夜之間，摧毀殆盡。五四以來，多少知識分子辛辛苦苦培養起來的一點“獨立之精神，自由之思想”，成瞭鏟除的對象。換言之，是1949年之後中國的封閉與獨裁使鬍適由五四時期“應時之人物”，一變而成瞭80年代“先時之人物”瞭。由此推論，不是鬍適思想進步瞭，而是中國社會倒退瞭。封閉與獨裁是滋生鬍適思想最肥沃的土壤，也是鬍適思想始終不過時最好的保證。
　　由於工作的關係，我經常往返於中國大陸、香港和颱灣，有機會和美國、大陸、港颱的學生談到鬍適的思想。對美國學生來說，鬍適所提倡的自由民主，隻是常識（commonsense），他們很難理解，這樣的“卑之無甚高論”，何以竟能震動一時，開啓一個新時代。對颱灣學生而言，鬍適隻是一個過氣的白話作傢和政論傢，他在國民黨統治時期的直言、敢言，衡之以今日的言論尺度，都不免失之“溫吞”，很難激動颱灣少年人的心。至於五四時期鬍適意氣風發的言論，對80後、90後的颱灣青年來說，都已是遙遠的“中國上古史”。他們兩手一攤，肩膀一聳，來一句，“這和我們颱灣人有什麼關係呢？”無論是美國學生也好，港颱的學生也好，鬍適，毫無疑問的已是一個過去的人物。
　　但和中國大陸學生談鬍適，他們還有許多聞所未聞、見所未見的新鮮感。讀到鬍適1919年的《多研究些問題，少談些主義》中的這幾句話：因為愚昧不明，故容易被人用幾個抽象的名詞騙去赴湯蹈火，牽去為牛為馬，為魚為肉。曆史上許多奸雄政客，懂得人類有這一種劣根性，故往往用一些好聽的抽象名詞，來哄騙大多數的人民，去替他們爭權奪利，去做他們的犧牲。
　　我相信，隻要是經過“反右”和“文革”那一代的中國人，看到這樣的文字，不能不在心中激起深沉而恒久的震撼。“主義”和“革命”這兩個字，不知害死瞭多少中國人！鬍適在《介紹我自己的思想》一文中說，“被孔丘、硃熹牽著鼻子走，固然不算高明；被馬剋思、列寜、斯大林牽著鼻子走，也算不得好漢。”今天迴看這幾句話，依舊是光焰常新。

《靜水流深：文明的軌跡與民族的未來》 內容簡介： 本書並非聚焦於某一位特定人物的思想光芒，而是將視野投嚮更為宏闊的曆史長河，探尋人類文明演進的內在邏輯，以及這一邏輯如何深刻地塑造瞭中華民族在近現代的命運軌跡，並以此為基石，審視我們當下所處的時代，並展望未來可能的發展方嚮。全書圍繞“文明的軌跡”與“民族的未來”兩大核心命題展開，力圖通過多維度、跨學科的分析，呈現一幅復雜而深刻的曆史畫捲。 第一章：文明的斷裂與張力——從“天命”到“理性”的蛻變 本章將從人類文明的早期形態切入，探討神話、宗教、祭祀等早期認知體係如何構建瞭人類對世界的理解，以及這種理解如何潛移默化地影響瞭社會結構與價值觀。重點將放在早期中華文明中“天命觀”的形成及其在王朝更迭、社會治理中的作用。隨後，筆鋒一轉，深入分析當理性主義思潮在全球範圍內興起時，對傳統文明模式造成的巨大衝擊。我們將考察古希臘哲學、啓濛運動的理性精神如何在不同文明背景下産生共鳴與差異，以及這種理性思潮如何挑戰瞭根深蒂固的神聖秩序與等級觀念。最終，本章將聚焦於中國文明在近代遭遇西方理性主義衝擊時的內在張力，即傳統價值觀與普世理性之間的碰撞，以及由此引發的文化認同危機，為後續章節的論述奠定思想基礎。 第二章：變革的洪流：轉型期的社會結構與思想激蕩 進入近代，全球範圍內的技術革命、經濟擴張與政治變革交織，將無數古老文明推嚮瞭劇烈的轉型。本章將審視中國近代社會在這一洪流中的結構性變化。我們將深入剖析封建帝製的瓦解、新興階級的崛起、傳統農業經濟嚮近代工業經濟的初步轉型，以及由此帶來的社會矛盾與衝突。在此基礎上，本章將聚焦於思想領域的激蕩。我們將考察西方各種思潮，如民族主義、自由主義、社會主義、實業救國論等，如何在中國傳播、落地，並與本土的傳統思想發生復雜的融閤與碰撞。我們將分析不同學派、不同政治派彆是如何在對“中國往何處去”這一根本問題的追問中，構建各自的理論體係與實踐藍圖。本章旨在揭示，近代中國不僅是一場政治革命，更是一場深刻的思想解放與觀念重塑的偉大實踐，而這場實踐充滿瞭探索、彷徨、激進與保守的復雜麵嚮。 第三章：文化基因的重塑：教育、知識與社會認同的變遷 教育是文明傳承與社會轉型的關鍵。本章將深入探討近代中國教育體係的變革。從廢除科舉、興辦新式學堂，到引入西方教育理念與學科體係，我們將分析這些變革如何重塑瞭知識生産、傳播與接受的方式。我們將考察新文化運動對傳統文化的批判與反思，以及其對白話文運動、文學革命等産生的深遠影響。同時，本章也將關注知識分子的角色變遷，他們如何在傳統文人的身份與現代知識精英的定位之間掙紮與超越，又如何在社會變革中扮演瞭思想先導、文化啓濛乃至政治動員的重要角色。此外，我們還將探討大眾傳媒的興起，如報刊、雜誌、電影等，如何影響瞭社會公眾的認知，塑造瞭新的社會認同，並成為思想傳播與社會動員的重要載體。本章旨在揭示，文化基因的重塑並非一蹴而就，而是一個漫長而充滿挑戰的過程，它既包含瞭對傳統的揚棄，也孕育著新的文化生機。 第四章：製度的探索：國傢構建與治理模式的演變 一個穩定有序的社會離不開有效的製度安排。本章將聚焦於中國近代國傢構建與治理模式的演變。我們將考察從晚清的君主立憲嘗試，到辛亥革命建立共和，再到國民政府的統一努力，以及新中國成立後的製度建設，這些不同曆史時期在政治體製、法律體係、經濟製度等方麵進行的探索與實踐。我們將分析不同製度模式的優劣得失，以及它們在應對國傢分裂、社會動員、經濟發展等挑戰時所展現齣的適應性與局限性。本章將強調，國傢構建是一個復雜而充滿試錯的過程，它受到內外多種因素的影響，既有理想化的藍圖，也有現實的製約。我們將嘗試理解，在追求國傢獨立、民族復興的宏大敘事下，不同的政治力量是如何圍繞製度設計展開博弈，以及這些博弈又如何塑造瞭中國現代國傢的形態。 第五章：文明的對照：東西方互鑒中的發展之路 在現代化的進程中，中國並非孤立存在。本章將通過文明的對照，審視中國與其他主要文明體在現代化道路上的互動與藉鑒。我們將分析西方現代化模式的多種路徑，及其在經濟發展、社會轉型、政治穩定等方麵的經驗教訓。同時，我們也將考察日本、印度等亞洲國傢在現代化進程中的獨特之處，分析其在吸收西方文明成果的同時，如何保持自身的文化獨特性，並為中國提供可供藉鑒的視角。本章將特彆關注“中國模式”的形成及其在全球化背景下的獨特性，即如何在全球普遍的現代化規律下，融入中華文明的深厚底蘊，探索一條既符閤自身國情，又具有普世意義的發展道路。我們將強調，文明的互鑒並非簡單的照搬，而是基於對自身文化根基的深刻理解，以及對異質文明的長處進行批判性的吸收與創新。 第六章：未來的坐標：挑戰、機遇與文明的韌性 進入21世紀，中國乃至世界都麵臨著前所未有的挑戰與機遇。本章將站在當下的曆史節點，審視中國在經濟全球化、科技革命、地緣政治變動、氣候變化、文明衝突等宏大背景下所處的獨特位置。我們將分析中國在全球治理、大國關係、科技創新、環境保護等方麵所麵臨的緊迫問題，以及這些問題對中華民族未來發展構成的潛在風險。與此同時，本章也將聚焦於中國發展的巨大潛力和新興機遇，如龐大的國內市場、日益增強的科技實力、深厚的文化底蘊以及獨特的製度優勢。我們將深入探討，在復雜多變的國際環境中，中華文明所展現齣的強大韌性，以及這種韌性將如何支撐民族的持續發展。最後，本章將迴歸“民族的未來”這一核心命題，從文明的視角齣發，提齣對中國未來發展方嚮的審慎思考，以及如何在全球文明對話中，貢獻中國智慧與中國方案，從而在人類命運共同體的構建中，扮演更加積極的角色。 本書旨在通過對文明軌跡的深入剖析，揭示民族未來發展的內在邏輯與潛在方嚮。它並非提供一套固定的答案，而是鼓勵讀者從更廣闊的曆史與文明視野齣發，獨立思考，從而在時代的洪流中，找到屬於自己的坐標與前行的力量。

評分☆☆☆☆☆

讀完《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》這本書，我真的對鬍適先生的學識和遠見有瞭全新的認識。原本我以為鬍適不過是那個倡導白話文的文人，但這本書讓我看到瞭他思想的深度和廣度。書中對鬍適在教育、文化、政治等多個領域的主張進行瞭深入的剖析，讓我第一次真正理解瞭“新文化運動”背後的復雜思潮，以及鬍適在其中扮演的關鍵角色。他對於“人的解放”和“思想的自由”的強調，在那個時代可謂是石破天驚，他提齣的“大膽的假設，小心的求證”這一科學精神，至今仍然是治學的重要方法。這本書的寫作風格也非常吸引人，作者在梳理史料的同時，穿插瞭許多生動的曆史場景和人物細節，仿佛將讀者帶迴瞭那個風雲激蕩的年代。我特彆喜歡其中關於鬍適在五四運動後，如何反思激進思潮，轉而強調漸進改良的部分，這展現瞭他思想的成熟和深刻。他對於傳統文化的尊重與批判性繼承，以及對西方思想的吸收與本土化，都給我留下瞭深刻的印象。這本書不僅僅是關於一個曆史人物的傳記，更是一次對於現代中國精神內核的溯源，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》，就被其書名所吸引。讀完後，我感覺這本書就像一位老友，在靜靜地嚮我訴說一段波瀾壯闊的曆史。作者以一種非常寫實的手法，勾勒齣瞭鬍適先生的形象，他不再是教科書裏那個臉譜化的符號，而是一個有血有肉、有思考、有情感的真實個體。書中對鬍適在社會改革方麵的努力，尤其是他對中國傳統文化的反思與革新，讓我印象深刻。他提齣的“不穿舊鞋走新路”的理念，以及他對於“五四”時期激進思潮的冷靜觀察和審慎態度，都展現瞭他作為一位思想傢的深刻洞察力。我特彆喜歡書中關於鬍適與當時其他文化名人的交往片段，這些生動的小故事，不僅豐富瞭人物形象，也摺射齣那個時代思想碰撞的激烈與精彩。這本書的語言風格也很樸實，沒有過多的華麗辭藻，卻有著直抵人心的力量，讓我能夠真切地感受到鬍適先生的思想火花，以及他對現代中國所産生的深遠影響。

評分☆☆☆☆☆

我一直對民國時期的知識分子抱有濃厚的興趣，而《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》這本書無疑滿足瞭我對那個時代一位重要思想傢深入瞭解的渴望。作者的敘述非常細膩，從鬍適早年的留學經曆，到他迴國後對中國社會的影響，層層遞進，邏輯清晰。我尤其被書中關於鬍適在學術研究上的嚴謹態度所打動，他對於搜集史料、考證事實的執著，讓我看到瞭一個真正的學者應有的風範。書中對鬍適在哲學、史學、文學等領域的貢獻都有詳細的闡述，他提齣的“整理國故”的主張，在我看來，並非簡單的復古，而是試圖在民族危亡之際，重新審視和定義中國的文化根基，為民族的現代化提供精神支撐。讀這本書，我感受到瞭鬍適作為一個思想傢的矛盾與掙紮，他既有高遠的理想，也麵臨著現實的睏境；他既是中國文化的驕傲，也積極吸收西方的先進思想。這種復雜性讓人物形象更加立體，也更具感染力。作者在書中對鬍適思想的闡釋，避免瞭過於學術化的枯燥，而是用一種平易近人的方式，讓普通讀者也能領略到鬍適思想的魅力，這是一本值得反復閱讀的好書。

評分☆☆☆☆☆

《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》這本書，為我提供瞭一個全新的視角來審視現代中國的思想演進。作者沒有選擇枯燥的理論堆砌，而是通過對鬍適先生一生思想軌跡的梳理，帶領讀者深入理解瞭那個時代中國知識分子的探索與抉擇。書中對鬍適在“文學革命”和“思想啓濛”方麵的貢獻有著極為詳盡的闡述，他倡導的白話文運動，在我看來，不僅僅是一場語言的革新，更是對中國社會文化進行一次深刻的重塑。我尤其欣賞作者對鬍適思想中“實用主義”和“自由主義”的分析，他如何將西方先進的理念融入中國本土語境，並提齣切實可行的改革方案，這展現瞭他作為一位思想傢的卓越纔華。這本書的結構非常巧妙，將鬍適的個人經曆與中國近代史的大背景緊密結閤，使得讀者在瞭解鬍適思想的同時，也能對那個時代的社會變遷有一個整體的把握。這本書的閱讀體驗非常流暢，充滿瞭智慧的光芒，讓我思考良多，是一本極具價值的讀物。

評分☆☆☆☆☆

《光焰不熄：鬍適思想與現代中國》這本書，給我的感覺就像是在閱讀一本生動的思想史。我一直對民國時期的文化思潮感到好奇，而這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭通往那個時代的大門。作者以鬍適的思想為中心，串聯起瞭當時中國社會發生的種種變革和爭論，讓我看到瞭一個思想傢是如何在時代洪流中發齣自己的聲音，並試圖引導方嚮。書中關於鬍適對民主、科學、自由等理念的闡釋，非常有啓發性。他並非照搬西方的理論，而是結閤中國的實際情況，提齣瞭具有中國特色的解決方案。我特彆欣賞書中對鬍適在教育理念上的論述，他強調獨立思考和個性發展，這在當時的中國教育體係中是相當超前的。這本書的論述角度非常獨特，作者並沒有簡單地將鬍適塑造成一個完美的聖人，而是展現瞭他思想中的某些局限性，以及他與同時代其他思想傢的辯論，這使得全書更加客觀和可信。讀完這本書，我不僅對鬍適本人有瞭更深刻的理解，也對現代中國的發展曆程有瞭更宏觀的認識。

評分☆☆☆☆☆

在中國現代思想史上，鬍適作為新文化運動的一麵旗幟，占有不可動搖的領袖地位。20世紀上半葉，鬍適與魯迅、馮友蘭、林語堂、吳稚暉、趙元任、梁漱溟、錢玄同等學人，在學術路徑的取捨上産生瞭前所未有的碰撞與融閤，為新文化運動開拓瞭廣闊的學術領域。鬍適作為當時“暴得大名”的學者，他的政治思想、學術觀點與魯迅、馮友蘭、梁漱溟等人究竟有哪些異同，一直是學界普遍關注但至今未有定論的問題。周質平先生任教於普林斯頓大學東亞係，多年來緻力於鬍適思想的研究及鬍適著述的整理工作，是海內外公認的研究鬍適的權威學者。在本書中，作者通過考證相關史料，對以上問題提齣瞭自己的觀點，對於現代中國背景下的鬍適思想進行瞭深刻的闡述與總結。

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為什麼給好評呢？因為買的自己喜歡的，想要的，質量好內容好。京東這服務售後也是感覺最周全的。

評分☆☆☆☆☆

其實我不需要買這本書但是我買瞭大傢知道我為什麼要買嗎因為我發現京東十元一角至十號元九角之間的圖書評論是不會自動給積分的因此我嚮京東的客服反映瞭這種情況但是可惡的客服不肯承認係統的問題對我們消費者權益的損害居然嚮我提齣瞭無理的要求就是要我拿齣證據要我自己再買一件十元一角至十號元九角之間的圖書並評論證明沒有積分這種不要臉的話也虧這些暫且算是為消費者服務的人說齣來的話我十分的氣憤但是氣憤歸氣憤是要拿齣真傢夥證明自己的發現啊我是一個講道理的人所以我搜索到瞭這本快樂兒歌三百首並且現在對它進行自己原創的評論希望證實我的猜想是正確的然後給京東的客服二三五七與她的徐主管一記響亮的耳光這本書是一本針對兒童的圖書並且配備瞭一張vcd以歌唱的方式教學兒童唱兒歌可以說是十分有效地一般的兒歌都是朗朗上口兒歌對寶寶的性格培養和興趣的培養都是有好處的這樣的兒歌日積月纍孩子的知識何愁不增長雖短短幾行字淺白卻濃縮瞭兒童化語言與興趣愛好很多的媽媽都會教寶寶學習兒歌一般的兒歌都比較容記住這樣給媽媽們帶來瞭很多方便隨時隨地的就教寶貝背上幾首兒歌是采用韻語形式形象生動富有童趣琅琅上口適閤於低幼兒童聆聽吟唱的簡短的歌謠體詩歌聽媽媽講過去的故事魯冰花小闆凳兒歌為寶寶下一步的發展奠定基礎兒歌的內容十分貼近寶寶的生活寶寶易於理解便於接受記憶是寶寶用語言認識世界的綠色通道兒歌不但短小精悍節奏明快音樂性強便於唱誦不需要考驗寶寶的耐心也不需要考驗特彆是一開始媽媽的毅力哪個寶寶都好學哪個媽媽都好教不耗時不耗力隨時隨地幼兒背唐詩大多都不理解不是死記硬背糊裏糊塗不求其意就是按照自己的想法去解釋和理解唐詩這種麯解唐詩的結果常常是讓大人哭笑不得相信每個寶寶都會經曆唱兒歌的階段因此也就慢慢地就沒有瞭首先是兒歌的選擇一定要是朗朗上口很容易學會的兒歌的時候後期隨著寶寶學習能力的提高可以適當的增加難度同時兒歌的內容最好是跟寶寶生活息息相關的這樣就更加激起寶寶的興趣與學習的容易度最初背誦的新鮮感和滿足感即使背誦瞭下來也沒有從中學到知識和獲得成就感這樣的教育效果不言而喻可想而知兒歌是專為幼兒創作的它的內容貼近幼兒的現實生活語言符閤幼兒的朗誦特點很容易理解幼兒一聽就明白不需要傢長做過多的解釋這樣幼兒在接受它時不用刻意地去記憶就能背誦下來孩子從中獲得瞭成就感學習自然就有瞭積極性有的兒歌把正確的行為規範作為內容讓孩子在朗誦的同時受到建立良好的生活習慣培養禮貌行為作風接受正確的傢庭教育寶寶背唐詩的好處誦讀爸爸媽媽又何樂而不為呢兒歌還可以鍛煉幼兒數字計算等方麵的能力比如一隻青蛙四條腿兩隻眼睛一張嘴兩隻青蛙八條腿四隻眼睛兩張嘴三隻青蛙十二條腿六隻眼睛三張嘴等等當寶寶理解歌詞的內容後他通常會發散思維把兒歌聯係到生活在生活中遇到相似的問題就會根據兒歌內容進行聯想尋求解決方法傢長應該注意的事每個孩子的語言發育水平不一樣不能拿孩子的弱點去跟其他孩子的優點比較不是彆人傢孩子二十二個月可以背誦唐詩三百首但孩子又不明白是怎麼迴事兒大人的笑常常讓孩子感到莫名其妙很傷自尊心和興趣感而你的寶貝卻還處在咿呀學語的階段你就很懊惱很著急覺得自己的孩子哪裏齣瞭問題孩子跟孩子不一樣韆萬不能做比較孩子是否聰明並不是看孩子是否能背多少首兒歌而是需要全麵的看問題在教授的過程中注意細節盡量用誇張的錶情錶情豐富的演繹兒歌結閤各種動作最多程度的吸引寶寶的注意力這是至關重要的不然寶寶會感到乏味的結閤你的各種動作與錶情會給寶寶很深的印象寶寶很容易記住的兒歌最好是結閤故事性強的兒歌，帶寶寶邊學習唱歌邊學習故特彆是哪些帶插圖的兒歌書籍最好不過瞭各種形象的圖片與豐富的故事情節，很大程度上會提高寶寶的興趣同時配上相應的兒歌音樂你說這一種多麼美妙的親子互動過程啊趕緊行動起來吧現在我的評論字數已經達到瞭一韆八百字我

評分☆☆☆☆☆

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

評分☆☆☆☆☆

就像周質平先生在序言中提到的那樣，“對於美國學生來說，鬍適所提倡的自由民主，隻是常識，他們很難理解，這樣的卑之無甚高論，何以能震動一時，開啓一個時代”，他們所不理解的是，這樣的常識離我們還很遠很遠。

評分☆☆☆☆☆

這本書作為研究鬍適，或者瞭解鬍適的一本很好的入門書，這本書讓我們更加走進鬍適，全方位的觀察鬍適。--引自亞馬遜讀者評論，謝謝

評分☆☆☆☆☆

快遞不錯很快“我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。

評分☆☆☆☆☆

介紹瞭鬍適的一些思想，挺不錯的。

評分☆☆☆☆☆

有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪裏來》這本書就是一本好書，讀瞭書中的那一個個案例，及王曉春老師的精闢點評，受益匪淺。 這本書讓我明白瞭，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。隻有既有愛心，又具有教育智慧，纔能更有效的教書育人。 愛究竟是什麼？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。而麵對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕鬆、和諧的氛圍中感受愛，並把這種美好的感受帶給更多更多的人。 “智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注瞭愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病瞭，老師上門探望，課落下瞭，利用業餘時間補，校內跌瞭，碰瞭，小心嗬護，及時與傢長聯係。但結果不一定如你所想，可能會令其傢長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的傢庭問題等。 學生之間打打鬧鬧，鬥嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和傢庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。 如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。並不陌生，卻有那麼陌生。它喚醒瞭我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什麼?假如是我的孩子，我會怎麼做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成瞭我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。 “作為一個教育工作者，麵對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去瞭解他們、研究他們。”一語道齣我們班主任比彆人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優秀生”、“偏纔少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的韆萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們投入細緻的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到彆人的贊揚，我們要善於發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造錶現的機會。使每一位學生在教學中都有所得！