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《电工操作技能》采用大量的实际操作图片，由浅入深地进行操作技能分析，语言通俗易懂，内容丰富，图文并茂，可使读者掌握多种电气设备的工作原理及操作技能。内容简介
《电工操作技能》由浅入深地介绍了电工必须具备的操作技能全书共分9章：分别介绍了电子元器件认识与检测、常用低压电器选用、电动机拖动控制线路制作与调试、机床电气控制线路、室内外配电线路敷设及安装、弱电工程施工、电气设备检修、变配电室值班和配电倒闸操作以及安全用电技术等内容。《电工操作技能》内容翔实、知识面广、注重实际应用、图文并茂，并有实际操作知识和维修技巧。《电工操作技能》适合电工及初学者自学使用，同时，也可作为大专、中专、职业院校及各种培训班和再就业工程培训的教材或教学参考书。目录
前言第一章 电子元器件认识与检测
第一节 电阻器
一、电阻器标识的认识
二、电阻器的质量检查与测量
第二节 电容器
一、电容器标识的认识
二、电容器的质量检查与测量
第三节 电感器
一、电感器标识的认识
二、电感器的质量检查与测量
三、变压器的质量检查与测量
第四节 半导体器件
一、二极管的认识与检测
二、三极管的认识与检测
三、集成电路与厚膜电路的认识与检测
第二章 常用低压电器选用
第一节 低压电器基本知识
一、电磁机构
二、电器的触头和电弧
三、电器的分类
第二节 常用低压电器
一、熔断器
二、刀开关
三、断路器
四、接触器
五、中间继电器
六、热继电器
七、时间继电器
八、按钮
九、行程开关
十、行程开关使用注意事项
第三节 其他电器
一、电磁铁
二、凸轮控制器
三、频敏变阻器
第三章 电动机拖动控制线路制作与调试
第一节 三相异步电动机单向起动控制
一、单向点动（或步进、步退）
二、单向起动电路
三、连续与点动控制电路
第二节 三相异步电动机正反转控制接线
一、接触器连锁的正反转控制接线
二、按钮连锁的正反转控制接线
三、接触器、按钮双重连锁的正反转控制接线
第三节 三相异步电动机顺序起动和停止控制
一、两台电动机的顺序起动控制接线
二、两台电动机顺序停止的控制接线
第四节 三相异步电动机位置控制接线
一、限位控制接线
二、自动循环控制接线
第五节 三相异步电动机Y-△降压起动自动控制接线
第六节 三相异步电动机制动控制电路接线
一、能耗制动控制电路接线
二、反接制动控制电路接线
第四章 机床电气控制线路
第一节 CA6140型普通车床电气控制线路
一、电路分析
二、常见故障分析
第二节 M7120型平面磨床电气控制线路
一、电路分析
二、常见故障分析
第三节 Z35型摇臂钻床电气控制线路
一、电路分析
二、常见故障分析
第四节 Y3150齿轮机床电气控制线路
一、电路分析
二、常见故障分析
第五节 5t桥式起重机电气控制线路
一、电路分析
二、常见故障分析
第五章 室内外配电线路敷设及安装
第一节 室外配电线路的敷设
一、架空线的敷设
二、架空室外线路的一般要求
三、登杆
第二节 电缆线路的敷设
一、直埋敷设
二、沟内敷设
三、排管敷设
四、室内明敷设
五、电缆接头的制作
第三节 室内线路与照明灯具安装
一、室内配线施工
二、照明灯具安装
三、照明电路故障检修
第六章 弱电工程施工
第一节 火灾自动报警与消防控制系统
一、火灾探测器
二、火灾报警器
三、消防灭火执行装置
四、消防系统电气施工简介
第二节 防盗报警与出入口控制系统
一、防盗探测器
二、用户端报警系统
三、出入口控制系统
四、实用停车场自动控制系统
第七章 电气设备检修
第一节 电气设备故障检修方法
一、直观法
二、测量电压法
三、测量电阻法
四、对比法、置换元件法、逐步开路（或接入）法
五、强迫闭合法
六、短接法
第二节 电气设备检修经验
一、区别易坏部位和不易坏部位
二、利用人体感官检查电气故障
三、牢记基本电路及机电连锁的关系
四、造成疑难故障的原因
五、常见电路故障检修实例
第八章 变配电室值班和配电倒闸操作
第一节 变配电室值班
一、进行安全检查
二、电气安全的组织措施
第二节 配电倒闸操作
一、基本要求
二、技术规定
三、操作票填写
四、安全要求
五、防止误操作的连锁装置
第九章 安全用电技术
第一节 漏电保护器
一、工作原理
二、应用范围
三、安装
第二节 常见触电方式
一、单相触电
二、两相触电
三、跨步电压触电
第三节 触电的防护技术和触电急救
一、直接接触电的防护
二、间接触电的防护
三、触电急救
前言/序言
用户评价
说实话，我原本以为这本关于“电工操作”的书籍会是一本枯燥的教科书，里面充斥着各种晦涩难懂的专业术语和公式，读起来会让人昏昏欲睡。然而，当我真正开始阅读时，才发现我的预判完全是错误的。这本书的叙述风格非常接地气，作者似乎是用一种与经验丰富的老电工对话的口吻在写作，充满了生活的智慧和实战的经验。比如，在讲解如何判断导线老化时，它没有直接给出电阻值的标准，而是描述了导线外观可能出现的“微微发硬”或者“表皮出现细微裂纹”等肉眼可见的特征，这比单纯的参数描述要实用得多。我特别欣赏书中穿插的一些“小贴士”和“经验之谈”，它们往往是正规教材里不会提及的，却是现场检修时解决问题的关键所在。这些细节的捕捉，让整本书的阅读体验变得生动而有趣，我甚至能想象到作者在某个潮湿的地下室或者高高的电线杆上分享这些心得的场景。这种“传帮带”的感觉，让我感觉自己不仅仅是在学习技术，更像是在跟一位良师益友学习一门手艺。
评分我最近正在为一个社区的电气改造项目做准备，需要快速掌握一些老旧配电箱的维护和升级规范。我手里有好几本不同出版社的资料，但很多内容都过于侧重于理论推导或者最新的国家标准，对于我这种需要立刻上手处理“历史遗留问题”的人来说，实用性打了折扣。这本书的出现，简直像是雪中送炭。它的章节划分非常贴合实际工作场景的划分，比如“低压配电系统巡检要点”、“常见过载保护装置的更换流程”等，这些都是我日常工作中会频繁遇到的具体任务。最让我惊喜的是，书中对于不同年代设备的兼容性处理给出了建议，比如如何安全地替换已经停产的某个型号的断路器，需要注意哪些电路的负载变化等。这些“非标准化”的操作指导，正是技术人员在现实世界中面临的真正挑战。它不是一本只停留在“理想状态”下的教材，而是真正深入到了“混乱现实”中的操作指南，提供了大量在不同环境下行之有效的解决方案。
评分从一个资深技术爱好者的角度来看，这本书的价值不仅在于其操作层面的指导，更在于它所体现的专业精神。我注意到，书中引用的所有规范和案例都标注了明确的来源和参考标准，这使得整本书的论述具有很高的可信度和权威性。很多野路子的操作技巧，虽然可能在短期内有效，但长远来看隐患极大。这本书则始终坚持“安全第一、规范至上”的原则，即便是讲解一些“取巧”的诊断方法，也会在后面紧跟着强调标准的处理流程。例如，在讲解如何使用万用表测量电阻时，它详细阐述了在不同测量环境下环境温度和湿度的影响，并指导读者如何进行相应的校准，这种对精确性的执着追求，是我非常推崇的。它教会我的不只是“如何做”，更是“为什么必须这样做”，这种对底层逻辑的尊重和深入，是任何一本浮于表面的操作指南都无法比拟的深度所在，它帮助我从根本上提升了对电气工作的理解层次。
评分这本书的封面设计得很有吸引力，封面的配色和字体选择都透露出一种专业感，让人一看就知道这是一本实用的技术手册。我最初是冲着封面上的“操作技能”几个字去的，毕竟在实际工作中，理论知识固然重要，但真正能拿得出手解决问题的，还是那些扎实的动手能力。拿到书后，我迫不及待地翻阅了目录，发现它的结构安排得非常清晰，从基础的安全规范讲起，逐步过渡到各种常用工具的使用方法，再到具体的线路安装和故障排查。这种循序渐进的编排方式，对于我这种初学者来说简直是福音，它不会上来就抛出一堆深奥的电路图，而是用非常直白的语言和大量的图示来解释每一个步骤。特别是关于安全操作的部分，作者花费了大量的篇幅，用近乎于“唠叨”的语气强调了注意事项，这让我深刻体会到安全在电工工作中的核心地位。我个人觉得，仅仅是这一部分内容，就已经值回票价了，因为它培养的不仅是技术，更是一种对生命负责的态度。我对那些复杂的电气原理图研究不深，但我非常需要一本能告诉我“具体该怎么做”的书，这本书的实操导向让我感到非常踏实。
评分这本书的排版设计简直是一场视觉上的享受，这在技术类书籍中是相当罕见的。很多技术书籍为了节省成本或者追求“学术感”，往往采用小字、密排、黑白图示，让人看一眼就心生畏惧。但是这本书明显在这方面下了大功夫。它采用了大量的彩色高清插图，而且这些图示不仅仅是简单的线条图，很多是真实设备的局部特写，甚至模拟了操作过程中的手部动作。我记得有一章是关于“接线端子的紧固力矩”的讲解，传统的书可能只会给出一个牛顿米的数值，而这本书则通过一个高光放大的特写镜头，清晰地展示了螺丝拧紧到位的最佳状态——螺纹露出恰到好处，压片受力均匀。这种视觉上的冲击力和细节的还原度，极大地降低了初学者对复杂设备的心理门槛。阅读过程中，我常常会停下来，仔细对比书上的图片和我手头现有的工具，心中已经构建出清晰的操作流程，为我将来的实践操作打下了坚实的心理基础。可以说，这本书在“可视化教学”这一点上，做得非常出色。
评分他天天哥哥哥哥哥哥哥哥
评分很好::多多支持:建议初学者使用
评分很高兴的。。。。
评分服务很好，物流飞快
评分内容还可以，就是图片有点模糊
评分不错，这里的内容丰富多彩
评分书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
评分很好::多多支持:建议初学者使用
评分书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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