名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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白杏玨 著

圖書標籤:

• 高考作文
• 閱讀筆記
• 名師點評
• 學習方法
• 勵誌
• 教育
• 成長
• 思維
• 寫作
• 備考

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533459154

版次：1

商品編碼：11104660

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

頁數：262

內容簡介

　　《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》是一個高考作文滿分學生在高中階段寫的閱讀筆記，記載她閱讀周國平、簡媜、紀德、梭羅、史鐵生等優秀作傢作品後的心得感悟，並配有名師精心細緻的點評指導。原生態展現一個中學生如何從優秀的文字作品中汲取精神營養，學會理性閱讀、獨立思考，最終實現從應試寫作中突圍獲勝的過程。

目錄

★寫在前麵 仿佛若有光………陳日亮 存在的悅讀：心靈的遇閤與角逐——讀白杏玨閱讀筆記隨想………潘新和 把寂寞時光轉換為巨大的精神享受——閱讀、動筆與交流………陳佩玲 自主閱讀 自由思考………成知辛 ★閱讀筆記 1．讀周國平 2．讀簡媜 3．讀紀德 4．讀梭羅 5．讀季羨林 6．讀史鐵生 7．讀張承誌 8．讀林語堂 9．讀梁遇春 10．讀祝勇 11．讀筱敏 12．讀張曉風 13．讀濛田 14．讀倉央嘉措 15．其他作傢 ★閱讀隨筆／閱讀推薦 曼珠*沙華*蘩漪（《雷雨》讀後感） 漂泊*流浪（讀三毛） 素淨（讀梭羅） 天使的視角（關於詩歌的感悟） 透明的哀傷（《邊城》讀後感） 我最想依傍的一位高鄰（讀蘭姆） 細腰蜂 灰鴿 鷹（讀王爾德、狄金森、惠特曼） 英雄（《老人與海》讀後感） 一事能狂便少年（命題作文一篇） 謀劃一場遇閤（閱讀書目推薦） 代後記：我希望她走得更遠看得更高………史金霞

在文字的深海中暢遊：一位心靈探索者的閱讀軌跡 這本《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》並非僅僅是一本關於如何寫齣高考滿分作文的“秘籍”，它更像是一張地圖，標記著一位年輕生命在思想的原野上留下的深深足跡。這本書的作者，一位在高考作文領域獲得瞭至高榮譽的學生，他分享的並非是冷冰冰的技巧和公式，而是他在閱讀中與文本發生的真實碰撞，以及這些碰撞如何一點點“鬆綁”瞭他生命的束縛，讓他得以更自由、更深刻地感知世界。 翻開這本書，你不會看到枯燥的理論分析，而是會遇見一位年輕的靈魂，他懷揣著對未知的好奇，對生命的疑問，對世界的迷茫，一次又一次地潛入浩瀚的書海。他的閱讀，不是為瞭完成任務，更不是為瞭迎閤某種標準，而是源自內心深處對“為什麼”的追問，對“是什麼”的探求。他將自己置於書中的人物命運之中，與他們一同經曆喜怒哀樂，一同麵對抉擇的艱難，一同在睏境中尋找齣路。這種代入式的閱讀，讓他不僅僅是旁觀者，更是參與者，書中的情感、思想、哲學，因此被他內化為自己生命的一部分。 書的開篇，便能感受到作者對文學的敬畏。他並非一開始就想著如何“徵服”高考，而是從那些最經典的篇章中汲取養分。他會仔細品味魯迅先生字裏行間的犀利與憂傷，感受巴金筆下《傢》的壓抑與抗爭；他會在瀋從文的文字裏看到湘西的靜謐與詩意，也會在張愛玲的民國風情中體味人情的涼薄與世態的炎涼。這些名傢大師的作品，在他眼中是珍貴的寶藏，每一句，每一段，都蘊含著生活的智慧，人性的洞察，以及對時代變遷的深刻解讀。他並沒有生硬地摘抄金句，而是通過自己的理解，將這些宏大的敘事、深邃的思想，轉化為對個人生命的啓示。 更令人動容的是，作者在閱讀中展現瞭一種超越年齡的成熟與洞察。他並非一味地沉溺於書中的美好，而是能夠辨析其中的復雜性，理解人物的多麵性，甚至能看到作者隱藏在字縫裏的情感與睏境。他會在閱讀《紅樓夢》時，不僅僅為黛玉的纔情與悲劇而感傷，更會去思考寶釵的圓融與生存之道，去理解王熙鳳的精明與無奈。他對人性的理解，由此變得更加立體和深刻。這種深刻的洞察，並非源於某種天賦，而是通過日積月纍的閱讀，通過不斷地反思與自我對話，逐漸養成的能力。 書中的“高考作文滿分”的光環，在這裏被一種更為質樸的情感所取代。作者並沒有把“如何寫齣高分作文”作為閱讀的最終目的，而是將閱讀本身視為一種“為生命鬆綁”的過程。他認為，真正的寫作，源於內心的充盈，源於對世界的真切感受。當一個人能夠深刻地理解生命，能夠清晰地錶達自我，能夠用文字觸動人心時，寫齣優秀的作文，便是一種自然而然的結果。他會在閱讀中發現那些能夠觸動他靈魂的段落，那些能夠引發他思考的觀點，那些能夠啓發他情感的文字。這些都被他悉心珍藏，並轉化為他自己獨特的錶達方式。 他對於閱讀的理解，也並非局限於文學作品。他會從曆史書中汲取經驗教訓，從哲學書中探尋生命的意義，從心理學書中理解人性的復雜。他會將這些不同領域的知識融會貫通，形成自己獨特的認知體係。例如，在閱讀史書時，他可能會關注那些被曆史洪流淹沒的小人物的命運，從中體會到個體在時代麵前的渺小與頑強；在閱讀哲學著作時，他可能會對“存在”與“虛無”進行一番自己的理解，並嘗試用日常的觀察來印證或反駁；在閱讀心理學著作時，他可能會反思自己的情緒波動，理解他人行為背後的動機。這種跨學科的閱讀，極大地拓展瞭他的視野，也讓他能夠更全麵地看待世界。 “為生命鬆綁”這幾個字，貫穿瞭整本書的脈絡。作者認為，我們在成長過程中，往往會受到各種各樣的束縛：來自傢庭的期望，來自社會的壓力，來自自身的恐懼與不安。而閱讀，就像一把鑰匙，能夠打開這些束縛的枷鎖。他通過閱讀，學會瞭理解父母的愛，理解同學間的競爭，理解挫摺的必然性。他不再害怕犯錯，不再拘泥於他人的評價，而是學會瞭與自己和解，與世界和解。他的閱讀筆記，充滿瞭自我探索的痕跡，充滿瞭對生命意義的追尋。 書中，作者分享瞭他與許多經典作品的“對話”。他會引用一段文字，然後寫下自己的理解和感悟。這些感悟，絕非簡單的復述，而是他結閤自身經曆、思考，對文本進行的二次創作。他可能會從一個人物的遭遇中，聯想到自己曾經的某個瞬間；他可能會從一個哲人的觀點中，找到解答自己內心睏惑的綫索。他的筆觸，時而細膩，時而激昂，時而充滿哲思，時而又帶著年輕人的真誠與樸實。這種真誠，使得他的文字具有強大的感染力，能夠迅速拉近與讀者的距離。 例如，在談到某個關於“選擇”的片段時，他可能會引用一首詩，然後寫下：“人生就像一條河流，有無數條岔路，我們無法預知哪一條通往大海，隻能憑藉內心的指引，勇敢地嚮前。即使有時會誤入歧途，那也是生命中寶貴的經曆，讓我們更懂得河流的方嚮。”這樣的文字，充滿瞭詩意，也充滿瞭對人生挑戰的樂觀態度。 書中，作者還特彆強調瞭“獨立思考”的重要性。他認為，閱讀並非是全盤接受，而是需要帶著批判的眼光去審視。他會在閱讀中遇到一些觀點，一開始可能覺得很有道理，但經過深入思考後，他又會提齣自己的質疑，或者從另一個角度去解讀。這種不盲從、不迷信的態度，正是他能夠“為生命鬆綁”的關鍵。他不會因為某個作者的名氣而放棄自己的思考，也不會因為某個觀點普遍流行而輕易接受。他的頭腦，是活躍的，是獨立的。 這本書的價值，在於它提供瞭一種閱讀的範式，一種生活的態度。它告訴我們，閱讀不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭滋養心靈，是為瞭實現自我成長。作者用自己的親身經曆證明瞭，當一個人真正地熱愛閱讀，並且懂得如何將閱讀的收獲內化為自己的生命體驗時，他便能夠獲得一種超越物質的富足，一種能夠麵對人生風雨的從容。 《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》這本書，或許能成為你尋找內心平靜，探索生命意義的一盞明燈。它不是一本教你如何“成功”的書，而是一本教你如何“生活”的書。它鼓勵你放慢腳步，去感受文字的力量，去傾聽內心的聲音，去勇敢地書寫屬於你自己的生命篇章。閱讀它，你會發現，文字的海洋深邃而廣闊，而你，也終將學會如何在這片海洋中，為自己的生命找到最自由的航嚮。

評分☆☆☆☆☆

《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》這個書名，本身就蘊含著一種強大的吸引力。它不僅僅是一本關於高考作文的書，更像是一場關於成長和解放的宣言。“為生命鬆綁”這四個字，道齣瞭許多人在學習和生活中麵臨的睏境——被條條框框限製，被各種期望壓得喘不過氣。我期待這本書能夠像一股春風，吹散我內心的迷霧，讓我看到寫作的可能性，以及生命本身的豐富與自由。我設想，這位滿分學生在閱讀時，一定是一位極具天賦的思考者。他不會滿足於錶麵現象，而是會深入探索事物的本質，挖掘文字背後的深層含義。他的閱讀筆記，或許會包含他對曆史事件的獨到解讀，對社會現象的深刻洞察，對人生哲理的感悟。而名師的點評，則為這些寶貴的思考提供瞭專業的指導和升華，將個人的經驗轉化為普適性的寫作智慧。我希望能在這本書中，找到一種新的閱讀方式，一種能夠滋養心靈、激發創造力的閱讀。我更希望，通過這本書，我能夠學會如何將閱讀的感悟轉化為深刻的思想，如何在寫作中展現齣超越應試技巧的生命力，從而真正地“為生命鬆綁”，寫齣屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》這個書名時，腦海中立刻浮現齣一幅畫麵：一個在考場上揮灑自如，用文字徵服閱捲老師的學子，以及一位睿智的長者，耐心地拆解著這個年輕靈魂的思維密碼。書名中的“為生命鬆綁”更是觸動瞭我內心深處的一根弦。在應試教育的洪流中，我們常常感到束手束腳，被條條框框所限製，寫作文更是如此，似乎總是圍繞著一些固定的主題和套路。這本書，會不會提供一種打破常規、釋放自我、讓文字真正“活”起來的可能？我猜想，這位滿分學生在閱讀時，一定不僅僅是為瞭應付考試，而是帶著一顆探索的心，去感受文字的力量，去品味作者的情感，去思考人生百態。他的閱讀筆記，可能充滿瞭真誠的感悟，那些在燈下反復推敲的痕跡，那些對某個詞語、某句話的深切體會，都會在這本書中得以呈現。而名師的點評，更是點睛之筆，它將引導讀者看到，這位學生是如何從海量的閱讀中，提煉齣具有普遍意義的寫作方法，如何將個人的感悟升華為對更深層意義的探討。我期待看到，這本書能幫助我擺脫寫作的僵化思維，學會如何將閱讀的積纍轉化為思想的深度，如何用真摯的情感去觸動讀者，從而寫齣真正有生命力的文章。

評分☆☆☆☆☆

《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》這個書名，就像一個神秘的邀請函，召喚著我對內在成長的渴望。它暗示著，這本書不僅僅是一本關於作文技巧的書，更可能是一段關於心靈成長的旅程。高考作文，作為一種高度濃縮的錶達方式，往往需要作者在有限的篇幅內，展現齣深厚的思想底蘊和豐富的情感世界。“為生命鬆綁”這幾個字，更是讓我産生瞭強烈的共鳴。在現代社會，我們常常被各種壓力和期望所束縛，內心的聲音被淹沒，思緒也變得沉重。我希望這本書能夠像一股清流，滌蕩我內心的塵埃，幫助我重新找迴自由思考和真誠錶達的能力。我設想，這位滿分學生在閱讀時，一定對生活有著敏銳的觀察力，對文字有著獨到的感受力。他的閱讀筆記，或許會記錄下他如何從一本小說中品味齣人性的復雜，如何從一首詩中領悟到生命的哲理，如何將這些感悟巧妙地融入到他的寫作之中。而名師的點評，則像是為他的思想插上瞭翅膀，讓他能夠飛得更高，看得更遠。我期待這本書能教會我如何用一種更遼闊的視角去觀察世界，如何用一種更自由的姿態去麵對生活，從而在寫作中，能夠真正地“為生命鬆綁”。

評分☆☆☆☆☆

這本《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》從書名上看，就充滿瞭吸引力。首先，“名師點評”四個字，就奠定瞭本書的權威性和專業性，讓人對其中蘊含的精華內容充滿期待。而“為生命鬆綁”則是一種富有詩意和哲思的錶達，預示著這本書不僅僅是關於應試技巧，更可能是一種心靈的解放和對人生睏境的思考。最後，“一個高考作文滿分學生的閱讀筆記”則將這本書的來源與目標讀者緊密聯係起來，讓那些渴望在高考作文中取得佳績的學生，看到瞭具體的、可模仿的成功範例。我設想，這本書裏收錄的，必然是這位滿分學生在學習過程中，對經典名篇、優秀範文的深度剖析，以及他獨到的見解和感悟。這些筆記，或許會涵蓋不同類型的文章，從記敘文到議論文，從散文到小說片段，這位學生是如何從中汲取養分，提煉齣寫作的精髓，將閱讀轉化為高分作文的秘訣。名師的點評，則像是為這些筆記注入瞭靈魂，指齣瞭學生思考的閃光點，糾正瞭可能存在的偏差，讓這些寶貴的經驗更加係統化、條理化。我特彆期待看到，在名師的引導下，這位學生是如何將閱讀的廣度與寫作的深度完美結閤，如何纔能在有限的高考時間內，寫齣既有思想深度又有文采飛揚的優秀篇章。這本書，或許能為我的寫作打開新的思路，讓我看到，優秀並不僅僅是技巧的堆砌，更是對生活、對文字深刻理解的體現。

評分☆☆☆☆☆

初見《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》這個書名，便被其“鬆綁”二字所吸引。在應試教育的框架下，作文往往被賦予瞭過多的功利色彩，學生們被要求寫齣“標準答案”，而真正的情感與個性卻被壓抑。這本書，從書名上就傳遞齣一種解放的信號，仿佛在告訴我，寫作不僅僅是技巧的訓練，更是一種心靈的釋放。我猜想，這本筆記的作者，一定是一位心思細膩、洞察力極強的學子。他在閱讀中，不僅僅是機械地記憶，而是帶著靈魂去感受，去思考，去與作者進行心靈的對話。他的筆記，或許會記錄下他對人物命運的思考，對社會現象的觀察，對人生價值的追尋。而名師的點評，則像是一盞明燈，照亮瞭他思想的火花，並將其升華為更具指導意義的寫作方法。我期待在這本書中，能夠看到那些真正觸動心靈的段落，那些能夠引發深刻思考的觀點，以及那些將閱讀的感悟轉化為富有感染力的文字的實例。我希望這本書能幫助我打破固有的寫作模式，學會如何在作文中注入真摯的情感，如何在文字中展現獨特的個性，從而寫齣真正能打動人心的作品。

評分☆☆☆☆☆

這書挺好，我喜歡，希望有類似的其他書

評分☆☆☆☆☆

慕名而買，還可以，弟弟挺滿意

評分☆☆☆☆☆

實在不錯，就是對高考沒用處的，沒有意義

評分☆☆☆☆☆

為什麼駕車時不能打電話？盡管在駕車的同時接打電話有時是一件無法拒絕的事情，但是越來越多的證據錶明，這絕對是危險的事情。廣泛的研究已經錶明，在開車的時候使用電話是很危險的事情，它造成事故的影響絕不亞於醉酒駕車。在開車的同時使用電話使得司機對周圍情況信息的掌握減少瞭，無論是對交通信號燈還是其他意外情況的反應都會變慢。試想，如果齣現完全齣乎意料的事情——例如，突然齣現在馬路上的小孩，由於你在使用電話而使刹車慢瞭一點點，那將是一種什麼後果。

評分☆☆☆☆☆

讀名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記　　《名師點評：為生命鬆綁：一個高考作文滿分學生的閱讀筆記》是一個高考作文滿分學生在高中階段寫的閱讀筆記，記載她閱讀周國平、簡媜、紀德、梭羅、史鐵生等優秀作傢作品後的心得感悟，並配有名師精心細緻的點評指導。原生態展現一個中學生如何從優秀的文字作品中汲取精神營養，學會理性閱讀、獨立思考，最終實現從應試寫作中突圍獲勝的過程。後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭名師點評：為生命鬆綁：一個高考作

評分☆☆☆☆☆

書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。 讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 “立身以立學為先，立學以讀書為本”。 一個人如果從小就能養成良好的閱讀習慣，一生都會受用無窮。一個城市如果形成瞭讀書的風尚，這個城市就會充滿活力和創造力。一個民族如果具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。 讀書，讓人生更精彩

評分☆☆☆☆☆

挺短的篇幅，讀後感係列，放著吧，我們還太小

評分☆☆☆☆☆

老師推薦，給孩子買的。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯