国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　《国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程》特色：贯穿学科综合拓展易读易做学做结合，《国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程》是国家精品课程“电子产品生产与制作”配套教材，基于作者多年教学经验，难易程度适中，便于开展实操。教学内容安排精炼紧凑，主要包括电子产品的设计方法、制作工艺、调试技巧、故障维修方法及初步的科技论文写作规范。操作步骤具体并配有相关截图，使学生能全面了解电子设计与制作的基本方法，并通过实际动手操作提高实践能力。

内容简介

　　《国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程》是国家精品课程“电子产品生产与制作”配套教材，是作者在多年教学的基础上，经整理完善而成的，是一本实用性强、难易适中、便于开展实操的教材。
　　《国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程》主要内容包括：电子制作的基本技能，常用电路模块（三极管放大电路、场效应管放大电路、稳压电源、数字逻辑电路、集成运放等）的设计与制作、较复杂系统（数字式转速表、功率放大器、多路红外遥控装置、数字钟）的设计与制作、PCB板的设计与制作、抗电磁干扰设计、科技论文的写作等，是对所学专业课程的系统性应用，对提高学生理论联系实际的能力具有积极作用。
　　《国家精品课程配套教材系列：电子设计与制作简明教程》可作为高职高专学校应用电子、电气自动化等电类专业的教材，也可供从事电子技术的工程技术人员及电子爱好者参考。

内页插图

目录

前言
第一章 电子设计与制作基础
1.1 概述
1.1.1 电子设计的选题
1.1.2 电子设计与制作的基本途径
1.2 电子设计的一般过程
1.3 电子制作的基本技能
1.3.1 常用元器件的选型与代用
1.3.2 元器件焊接工艺
1.3.3 电子产品的装配工艺
1.3.4 电子产品的调试
1.3.5 故障的判断与排除
1.4 PCB板的制作
1.4.1 PCB板的雕刻制板法
1.4.2 PCB板的腐蚀制板法
1.5 电子制作中的5S管理

第二章 基本电路模块的设计与制作
2.1 三极管基本放大电路的制作
2.1.1 三极管放大电路设计的原则
2.1.2 共发射极放大电路的设计
2.1.3 电路的制作与测试
2.2 场效应管放大电路的设计与制作
2.2.1 场效应管的主要参数
2.2.2 场效应管的使用原则
2.2.3 场效应管基本放大电路的设计与制作
2.3 串联型线性稳压电源的制作
2.3.1 串联型线性稳压电源的组成
2.3.2 串联型线性稳压电源的实际电路
2.3.3 串联型线性稳压电源的制作与调试
2.4 集成运算放大器的应用
2.4.1 电压比较器的制作
2.4.2 正弦波发生器的设计与制作
2.5 数字逻辑电路的设计与制作
2.5.1 基本门电路和逻辑电平规范
2.5.2 常见数字逻辑芯片
2.5.3 简易抢答器的制作
2.5.4 双音门铃的制作
2.6 遥控电路的制作
2.6.1 遥控系统的基本组成
2.6.2 红外遥控原理
2.6.3 简单红外遥控装置的制作

第三章 较复杂系统的设计与制作
3.1 以MCS-51系列单片机为核心的数字式转速表的设计与制作
3.1.1 设计与制作任务
3.1.2 转速表的硬件电路设计
3.1.3 系统设计流程图及源程序
3.1.4 电路制作与调试
3.2 0CL功率放大器的设计与制作
3.2.1 设计与制作的任务
3.2.2 电路设计
3.2.3 功率放大器的安装与调试
3.3 多路红外遥控装置的设计与制作
3.3.1 设计与制作的任务及方案选择
3.3.2 遥控编、解码集成电路PT2262和PT2272介绍
3.3.3 4路红外遥控装置的工作原理
3.3.4 四路红外遥控电路的制作与调试
3.4 数字钟的设计与制作
3.4.1 设计与制作任务
3.4.2 秒脉冲信号发生器的制作与调试
3.4.3 秒、分、时计数显示电路的制作调试
3.4.4 分、时校正电路
3.4.5 电路联调

第四章 可编程逻辑器件及应用
4.1 ACEXIK系列FPGA
4.2 可编程逻辑器件的设计流程
4.3 Quartus lI的使用
4.3.1 Quartus II的特点
4.3.2 Quartus II的设计流程
4.4 应用举例
4.4.1 设计任务
4.4.2 频率计的工作原理
4.4.3 功能模块的实现
4.4.4 频率计的总体电路
4.4.5 完成步骤

第五章 Protel 99 SE在电路设计与制作时的应用
5.1 Protel 99 SE概述
5.2 原理图设计
5.3 印制电路板的设计
5.3.1 元器件封装库的制作
5.3.2 向导式绘制电路板
5.3.3 人工绘制PCB板
5.3.4 计算机辅助设计PCB板
5.4 PCB布局及布线原则
5.5 PCB设计应用实例
5.5.1 从原理图到PCB
5.5.2 手工绘制PCB

第六章 PCB板的制作
6.1 PCB板的腐蚀法制作
6.1.1 PCB设计与打印
6.1.2 热转印
6.1.3 腐蚀与钻孔
6.2 PCB板的雕刻法制作
6.2.1 雕刻机的工作原理
6.2.2 加工文件的生成
6.2.3 雕刻机制板

第七章 电子线路的抗电磁干扰设计
7.1 概述
7.1.1 电磁干扰入侵的途径
7.1.2 抑制电磁干扰的基本思路
7.1.3 抗电磁干扰的基本措施
7.2 抗电磁干扰设计
7.2.1 输入信号线的选择与连接
7.2.2 滤波器设计
7.2.3 屏蔽层设计
7.2.4 接地的设计
7.2.5 信号隔离的设计

第八章 电子线路故障检修的基本方法
8.1 直观检查法
8.2 电阻测量法
8.3 电压测量法
8.4 电流测量法
8.5 波形测量法
8.6 元器件代换法
8.7 信号注入法
8.8 分割法
8.9 短路法

第九章 科技论文写作
9.1 概述
9.1.1 科技论文写作的性质与功能
9.1.2 科技论文写作的基本特征
9.1.3 科技论文写作的意义
9.2 科技论文写作的基本要求
9.2.1 科技论文的类型
9.2.2 科技论文的写作要求
9.2.3 科技论文的编写格式及规范
9.2.4 章、条的编号
附录
参考文献

精彩书摘

　　3.功能仿真
　　功能仿真也叫前仿真。用户所设计的电路必须在编译之前进行逻辑功能验证，此时的仿真没有延时信息，对于初步的功能检测非常方便。仿真前，要先利用波形编辑器和硬件描述语言等建立波形文件和测试向量（即将所关心的输入信号组合成序列），仿真结果将会生成报告文件和输出信号波形，从中便可以观察到各个节点的信号变化。如果发现错误，则返回设计输入中修改逻辑设计。
　　4.设计处理
　　设计处理是器件设计中的核心环节。在设计处理过程中，编译软件将对设计输入文件进行逻辑化简、综合优化和适配，最后产生编程用的编程文件。
　　（1）语法检查和设计规则检查
　　设计输入完成后，首先进行语法检查，如原理图中有无漏连信号线、信号有无双重来源、文本输入文件中关键字有无输错等各种语法错误，并及时列出错误信息报告供设计人员修改，然后进行设计规则检验，检查总的设计有无超出器件资源或规定的限制，并将编译报告列出，指明违反规则情况以供设计人员纠正。
　　（2）逻辑优化和综合
　　化简所有的逻辑方程或用户自建的宏，使设计所占用的资源最少。综合的目的是将多个模块化设计文件合并为一个网表文件，并使层次设计平面化。
　　（3）适配和分割
　　确立优化以后的逻辑能否与器件中的宏单元和I/O单元适配，然后将设计分割为多个便于识别的逻辑小块形式映射到器件相应的宏单元中。如果整个设计较大，不能装入一片器件时，可以将整个设计划分（分割）成多块，并装入同一系列的多片器件中去。分割可全自动、部分或全部用户控制，目的是使器件数目最少，器件之间通信的引脚数目最少。
　　（4）布局和布线
　　布局和布线工作是在上面的设计工作完成后由软件自动完成的，它以最优的方式对逻辑元件布局，并准确地实现元件间的互连。布线以后软件自动生成报告，提供有关设计中各部分资源的使用情况等信息。
　　5.时序仿真
　　时序仿真又称后仿真或延时仿真。由于不同器件的内部延时不一样，不同的布局布线方案也给延时造成不同的影响，因此在设计处理以后，对系统和各模块进行时序仿真，分析其时序关系，估计设计的性能，以及检查和消除竞争冒险等是非常有必要的。实际上这也是与器件实际工作情况基本相同的仿真。
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前言/序言

　　应用能力培养是高等职业教育的最重要环节，但由于高职教育的历史不长，很多学校还普遍存在重理论轻实践的倾向，直接导致了一直困扰广大师生的两个问题：一是学生感到学习内容枯燥难懂，学习兴趣不大；二是学生毕业后很长一段时间不能将所学知识用于生产实践，造成理论与实践的严重脱节。究其原因，主要是我们对高等职业教育的目标定位、办学指导思想及高职的教育规律的认识存在偏差。
　　近年来，特别是2006年开始的示范建设以来，国内高职院校在人才培养模式上进行了大刀阔斧的改革。作为首批国家示范校，我校深刻把握高等职业教育的内涵，对教学内容、教学方法和培养目标进行了准确的定位，对课程进行了较大的整合。在充分的市场调研和对毕业生的跟踪调查的基础上，设置了一些市场情景好、社会需求量大的应用性课程，对教学内容进行了优化，大幅度增加了实践教学的学时，使学生在校期间动手的机会大大增加，使毕业生的就业竞争力大大增强。
　　我校曾在03级家电专业、03级及04级电子专业安排了历时一周的电子制作课程设计，效果非常好。通过课程设计，同学们初步掌握了电子产品的设计、制作的一些基本环节。但我们也感觉到，对于掌握电子设计与制作的基本内容从而达到独立完成一些具有一定难度的制作课题来说，一周的时间是远远不够的。因此，我们从05级开始，新开设了“电子设计与制作”课程，再配合课程设计，这样就可使广大同学能够比较全面地了解电子设计与制作的基本方法并通过实际动手操作提高自己的实践能力，我们相信，通过系统的学习与训练，同学们的动手能力一定能够有较大的飞跃。
　　本课程是在学生完成了模拟电路、数字电路、高频电路、单片机、Protel99SE等课程的学习后，掌握了电子技术的基本理论，同时具备必要的实践能力后开设的。本课程的目的就是通过课程的学习，使学生能够运用所学知识完成简单电子产品的设计与制作，掌握电子产品的设计方法、制作工艺、调试技巧、故障维修方法及初步的科技论文写作规范，培养创新意识和实践能力，为今后走向工作岗位奠定良好的基础。
　　本课程的实践性很强，因此，要求同学们能够理论联系实际，在充分消化吸收课本知识的基础上多动手、多思考。要自觉培养自己的工程意识，学会在实践中发现问题、分析问题、解决问题。要善于运用各种方法，如查阅图书资料、上网查寻等解决在设计和制作中出现的问题。本课程的开设为同学们提供了一个创新与实践的平台，也许同学们的某一次设计和制作最终没有得到理想的结果，但只要认真地思考过、解决过、相互商量过，总是有收获的。
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