具体描述
内容简介
《全国高等学校配套教材：口腔黏膜病学学习指导和习题集（供口腔医学类专业用）》各章内容与第4版教材各章节内容相对应，特别强化各种口腔黏膜疾病的临床特征为主要内容，配以各种类型复习题，具有更精炼、更实用、效率更高的特点，书后附有习题参考答案。希望这本学习指导和习题集对学生们学习口腔黏膜病学有所帮助。内页插图
目录
第一章 口腔黏膜病概论第一节 概述
第二节 口腔黏膜的结构和功能
第三节 口腔黏膜组织的代谢与更新
第四节 口腔黏膜的增龄性变化
第五节 口腔黏膜上皮的结构蛋白
第六节 口腔黏膜临床病损特点
第七节 口腔黏膜病的检查与诊断
第八节 口腔黏膜病概论习题
第二章 口腔黏膜感染性疾病
第一节 口腔单纯疱疹
第二节 带状疱疹
第三节 手足口病
第四节 口腔念珠菌病
第五节 深部真菌病
第六节 口腔结核
第七节 球菌性口炎
第八节 急性坏死性龈口炎
第九节 口腔黏膜感染性疾病习题
第三章 口腔黏膜超敏反应性疾病
第一节 概述
第二节 药物过敏性口炎
第三节 接触性口炎
第四节 血管神经性水肿
第五节 多形性红斑
第六节 口腔黏膜超敏反应性疾病习题
第四章 口腔黏膜溃疡类疾病
第一节 复发性阿弗他溃疡
第二节 白塞病
第三节 创伤性血疱和创伤性溃疡
第四节 放射性口炎
第五节 莱特尔综合征
第六节 口腔黏膜溃疡类疾病习题
第五章 口腔黏膜大疱类疾病
第一节 天疱疮
第二节 瘢痕性类天疱疮
第三节 其他大疱性疾病
第四节 口腔黏膜大疱类疾病习题
第六章 口腔黏膜斑纹类疾病
第一节 口腔扁平苔藓
第二节 口腔白色角化病
第三节 口腔白斑病
第四节 口腔红斑病
第五节 盘状红斑狼疮
第六节 白色海绵状斑痣
第七节 口腔黏膜下纤维性变
第八节 口腔黏膜斑纹类疾病习题
第七章 口腔黏膜肉芽肿性疾病
第一节 化脓性肉芽肿
第二节 克罗恩病
第三节 结节病
第四节 浆细胞肉芽肿
第五节 嗜酸性肉芽肿
第六节 韦格纳肉芽肿病
第七节 口腔黏膜肉芽肿性疾病习题
第八章 唇舌疾病
第一节 唇炎
第二节 口角炎
第三节 舌疾病
第四节 灼口综合征
第五节 唇舌疾病习题
第九章 性传播疾病的口腔表征
第一节 梅毒
第二节 淋病
第三节 尖锐湿疣
第四节 性传播疾病的口腔表征习题
第十章 艾滋病
第一节 概述
第二节 艾滋病习题
第十一章 系统疾病的口腔表征
第一节 造血系统疾病
第二节 维生素缺乏症
第三节 内分泌及代谢疾病
第四节 传染性疾病
第五节 重金属及非金属中毒
第六节 皮肤黏膜淋巴结综合征
第七节 系统疾病的口腔表征习题
第十二章 口腔黏膜色素异常
第一节 内源性色素沉着
第二节 外源性色素沉着
第三节 色素脱失
第四节 口腔黏膜色素异常习题
附：参考答案
精彩书摘
第一章 口腔黏膜病概论〔提要〕
掌握口腔黏膜疾病的基本临床病损，如斑、斑片、丘疹、斑块、疱、大疱、脓疤、：溃疡、糜烂、结节、萎缩、皲裂、假膜、痂、坏死、坏疽等。
熟悉口腔黏膜的结构和功能、口腔黏膜组织的代谢与更新、口腔黏膜的增龄性变：化、口腔黏膜上皮的结构性蛋白。
了解口腔黏膜病的基本特点、口腔黏膜病学的基本概念与学习方法、口腔黏膜疾病：的检查与诊断。
第一节 概 述
黏膜（mucosa）是指口腔、鼻腔、肠道、阴道等与外界相通体腔的湿润衬里。口腔黏膜（oral mucosa）是指口腔内的湿润衬里，在功能或结构上具有皮肤和消化道黏膜的某些特点。
口腔黏膜病（oral mucosal discascs）是指发生在口腔黏膜及软组织上的类型各异、种类众多的疾病总称。
口腔黏膜病学（discascs of the oral mucosa）是研究口腔黏膜病的基础理论与临床诊治的学科。
第二节 口腔黏膜的结构和功能
口腔黏膜由上皮及上皮下的结缔组织所组成，两者以富含中性蛋白多糖、呈波纹形的基底膜分隔。
一、口腔黏膜的结构
角化型口腔黏膜的结构包括以下结构。
（一）上皮层
1．角质形成细胞
（1）基底细胞层：是上皮的最底层，功能主要是补充表层脱落的上皮细胞。但并非所有的基底层细胞均有此功能。
（2）棘细胞层：该层细胞位于基底层表面，含有一种具有特征性意义膜被颗粒或称Odland颗粒。该层还是四层细胞中蛋白质合成最活跃的细胞层。
（3）颗粒层：含有透明角质颗粒。
（4）角化层：在上皮的最表面，为角质化的细胞，胞核及细胞器消失。
非角化的口腔黏膜上皮棘层以上的细胞形态变化不大，且细胞扁平而不呈棘状，有人把它又分为中间层和表层。
2．非角质形成细胞
（1）黑色素细胞：位于上皮基底部，呈树突状，来源于神经嵴。
（2）朗格汉斯细胞：上皮内的调节细胞，与免疫呈递功能及上皮角化亦有密切关系。
（3）梅克尔细胞：属神经外胚层细胞，可能为一种感觉感受器（触觉受体）。
（二）固有层
固有层为致密的结缔组织成分。
（三）黏膜下层
该层组织为疏松结缔组织，内含腺体、血管、淋巴管、神经及脂肪组织等。
（四）基底膜
基底膜为口腔黏膜上皮与固有层结缔组织连接处。
二、口腔黏膜的功能
（一）屏障保护功能
1．唾液屏障 唾液形成了口腔黏膜的第一道屏障。唾液对口腔黏膜的机械冲洗作用，一方面排除了有毒物质，另一方面使微生物不致附着于黏膜表面形成克隆，阻断了微生物致病的关键步骤、也是第一步——黏附。
2．上皮屏障 完整的黏膜上皮是阻止异物、微生物进入深层组织的天然生理屏障。
3．免疫细胞屏障 上皮内免疫细胞形成的一道屏障。
4．免疫球蛋白屏障 SIgA是最重要的免疫球蛋白，它能保留在上皮细胞或细菌表面，成为一种“抗菌涂层”。
（二）感觉功能
口腔黏膜不仅对痛觉、触觉和温觉具有敏锐的感觉功能，而且还有司味觉的作用。
（三）其他功能
……
前言/序言
用户评价
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评分我最近在备考口腔黏膜病学，这本《全国高等学校配套教材：口腔黏膜病学学习指导和习题集》给我带来了很大的启发。首先，它的“学习指导”部分非常有针对性。它不仅仅是罗列知识点，更重要的是引导我们如何去学习这些知识。在每个章节的开始，都会明确学习目标，并且会指出一些重点和难点，这让我能够更有效地分配我的学习时间和精力。书中的内容讲解也十分细致，对于一些晦涩难懂的理论，它会用更加形象的比喻或者图示来解释，让我能够更容易地理解。我特别欣赏的是，它在讲解每一个疾病的时候，都会穿插一些相关的临床案例，并配有高质量的图片，这让我能够更直观地认识疾病的发生和发展。而习题集部分，简直是亮点中的亮点。里面的题目设计得非常贴合实际，很多题目都是围绕临床场景展开的，需要我运用所学的知识进行分析和判断。我常常在做完题目后，认真阅读答案解析，从中学习到很多书本上没有的细节，或者对某个知识点有了更深刻的认识。这本书让我感觉，学习口腔黏膜病学不再是一件枯燥的事情，而是一个充满挑战和乐趣的过程。
评分我最近在学习口腔黏膜病学，这本《全国高等学校配套教材：口腔黏膜病学学习指导和习题集》确实给我带来了很大的帮助。我一直觉得，对于口腔医学这样一门实践性很强的学科，光有理论是远远不够的，还需要大量的练习和反复的巩固。这本书在这方面做得相当到位。首先，它的“学习指导”部分，我觉得非常实用。在每一章开始之前，都会有一个清晰的学习目标，并且会点出本章的重点和难点。这让我能够事先对学习内容有一个大概的认识，知道自己需要关注哪些方面，以及可能遇到的困难。然后，在学习过程中，我发现书中对一些复杂的概念，解释得非常通俗易懂，而且还会穿插一些临床上的真实案例，让我能够更好地理解理论知识在实际应用中的重要性。比如，在讲到扁平苔藓的时候，书中不仅详细描述了它的临床表现，还配有彩色的图片，让我能够直观地看到不同类型的扁平苔藓的样子，这对于我在临床上进行诊断非常有帮助。最让我惊喜的是，它还在每个章节的后面提供了大量的习题，而且题型非常多样，从选择题到简答题，再到病历分析题，应有尽有。这些题目不仅能检验我对知识的掌握程度，还能帮助我梳理和巩固学习内容。更重要的是，很多题目后面都附带了详细的答案解析，这让我能够及时发现自己的不足，并从中学习到更多。
评分我对这本书的整体感觉是，它在学术性和实用性之间找到了一个非常好的平衡点。作为一个医学生，我需要扎实的理论基础，但同时我也渴望能够将这些理论知识应用到临床实践中去。这本书在这方面做得非常出色。首先，它在讲解每一个疾病的时候，都会非常详细地介绍其病因、发病机制、病理生理变化，这让我对疾病的本质有了更深入的理解。而且，它还非常注重国际上最新的研究进展，会提及一些最新的诊断方法和治疗方案，这让我能够跟上学科发展的步伐。让我特别印象深刻的是，在介绍某些疑难杂症时，书中会提供一些经典的病例分析，并且还会讨论一些不同的治疗思路和决策过程，这对于我来说是非常宝贵的学习经验。更重要的是，这本书的习题集部分，设计得非常贴合临床实际。它不仅仅是考察对书本知识的记忆，更多的是考察对知识的理解、分析和应用能力。比如，它会提供一些典型的临床表现，让我去推断可能的疾病，或者提供一些检查结果，让我去进行鉴别诊断。这些题目都非常有挑战性，但也非常有价值，通过做这些题目，我感觉自己的临床思维能力得到了很大的提升。
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评分第四节 颌骨骨髓炎
评分书很好，好好学习，天天向上
评分送货快速，讲解详细，学习口腔黏膜病学有所帮助。
评分还没看呢 感觉好不错的
评分星网状层位于内外釉上皮之间。细胞为星形，有长的突起，细胞之间以桥粒相互连接成网状，故称星网状层。星形细胞含有通常应有的细胞器，但数量稀少，并以桥粒与外釉细胞和中间层细胞相连接。在钟状期，成釉器中央的细胞持续合成氨基葡萄糖并分泌到上皮细胞间的细胞外空间。由于该糖为亲水的，而将水带到成釉器中，使细胞外间隙增大。随着细胞间液体增加，体积增大，占成釉器体积的大部。细胞间充满富有蛋白的黏液样液体，对内釉上皮细胞有营养作用和缓冲作用，以保护成釉器免受损害。当釉质形成时，该层细胞萎缩，外釉细胞层与成有细胞之间距离缩短，便于牙囊中的毛细血管输送营养。
评分很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦 我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。”
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评分无疑问这是一本好书，京东送货也很快，我很满意!开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。
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