全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集（供口腔醫學類專業用） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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高岩 編

圖書標籤:

• 口腔組織病理學
• 口腔醫學
• 配套教材
• 學習指導
• 習題集
• 高校教材
• 病理學
• 醫學教育
• 臨床醫學
• 專業參考書

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117168144

版次：1

商品編碼：11186720

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

用紙：膠版紙

頁數：169

字數：268000

正文語種：中文

內容簡介

　　《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集（供口腔醫學類專業用）》主要闡述口腔正常組織、疾病的組織形態學錶現，理論性、專業性均較強，內容較多。如果在學習的過程中缺乏足夠的實習手段，初學者往往會感到對本課程內容的掌握有一定的難度。因此編寫一本簡要的配套教材、幫助提高學生的學習效率是本書的主要目的。
　　本書的編寫力圖體現《口腔組織病理學》第7版各章內容的主要知識點，突齣基礎理論、基本知識和基本技能。因此提齣瞭各章的學習目標和重點內容，並針對重點內容進行簡要的闡述。最後給齣部分習題，盡可能覆蓋教材中的主要內容以檢驗學習效果，所附的參考答案供學習者參考。本書的作者基本上是《口腔組織病理學》(第7版)的原作者，每名作者仍然負責相應的、原來章節習題的編寫。

內頁插圖

目錄

第一章 口腔頜麵部發育
第二章 牙的發育
第三章 牙體組織
第四章 牙周組織
第五章 口腔黏膜
第六章 唾液腺
第七章 顳下頜關節
第八章 牙發育異常
第九章 齲病
第十章 牙髓病
第十一章 根尖周炎
第十二章 牙周組織病
第十三章 口腔黏膜病
第十四章 頜骨疾病
第十五章 顳下頜關節病
第十六章 唾液腺疾病
第十七章 口腔頜麵部囊腫
第十八章 牙源性腫瘤和瘤樣病變
第十九章 口腔頜麵部其他組織來源的腫瘤和瘤樣病變

精彩書摘

　　四、舌的發育
　　（一）發育過程
　　舌發育自第一、二、三鰓弓的原始口腔和咽側形成的隆起。胚胎第4周時，在下頜突的原始口腔側，內部的間充質不斷增生，形成3個膨隆的突起。其中兩側兩個對稱的隆起體積較大，稱側舌隆突；在側舌隆突稍下方中綫處為一個小突起，稱奇結節。約在胚胎第6周，側舌隆突生長迅速，很快越過奇結節，並在中綫聯閤，形成舌體。奇結節由於被側舌隆突所覆蓋；僅形成盲孔前舌體的一小部分，或退化消失，不形成任何結構。
　　舌根來自於第二、三、四鰓弓形成的一個大的位於中綫的突起。這個突起由一個來自第二鰓弓的聯閤突和一個較大第三、四鰓弓形成的腮下隆起構成。隨著舌的發育’腮下隆起掩蓋瞭聯閤突，形成舌根。舌體和舌根聯閤綫處形成一個淺溝稱界溝。
　　甲狀腺的發育與舌的發育關係密切，來自於奇結節和聯閤突之間中綫處的錶麵內胚層上皮。其遺跡即舌盲孔。
　　（二）發育異常
　　1．側舌隆突未聯閤或聯閤不全，可形成分叉舌或舌裂。
　　2．舌盲孔前方的小塊菱形或橢圓形紅色區稱為正中菱形舌。近年來的研究證實正中菱形舌與局限性慢性真菌感染，特彆是白色念珠菌感染有關。
　　3．甲狀腺早期發生過程中，在甲狀腺始基形成的甲狀舌管至甲狀軟骨的下降過程中如發生停滯，則形成異位甲狀腺。在下降過程中隻有部分甲狀腺始基滯留，則形成異位甲狀腺組織。甲狀舌管未退化，其殘留部分可形成甲狀舌管囊腫。
　　五、唾液腺及口腔黏膜的發育
　　（一）唾液腺的發育
　　唾液腺發育的開始是在將要發生唾液腺始基處的原始口腔上皮在其深部間充質的誘導下，基底細胞嚮間充質增生，形成一個芽狀上皮團，上皮團不斷嚮間充質增生、延伸並形成較長的上皮條索。此後上皮條索迅速增生並通過反復的上皮分叉的形式形成許多末端膨大的分支，呈樹枝狀。同時，分支周圍的間充質不斷增生，最後形成許多小葉狀結構及未來腺體的被膜。以後，實性的上皮條索中央變空，形成導管係統。末端膨大的部分將形成腺泡。根據發育過程中的形態變化，可將發育分為6個階段：
　　1．間充質誘導口腔上皮形成上皮蕾；
　　2．上皮索形成及生長；
　　3．上皮索末端分支；
　　4．上皮索反復分支腺小葉形成；
　　5．前期導管形成；
　　6．細胞分化。
　　腮腺在胚胎第6周開始發育，起源於上、下頜突分叉處的外胚層上皮。
　　下頜下腺在胚胎第6周末開始發育，可能起源於頜舌溝舌下肉阜處內胚層上皮。
　　舌下腺在第7~8周開始發育，起源於頜舌溝近外側的內胚層上皮。
　　小唾液腺發育較晚，約在胎兒12周，唾液腺發育過程中，與淋巴組織有密切關係，特彆是腮腺和下頜下腺。腮腺發育的部位與頸部淋巴結的發育部位在同一區域內，以後纔逐漸分開，所以在腮腺內和腮腺錶麵都會有淋巴組織並形成淋巴結。同樣，在頸部淋巴結內也偶爾混有少量唾液腺組織。下頜下腺導管周圍也有淋巴組織，但僅僅是彌散存在，並不形成淋巴結。
　　（二）口腔黏膜的發育
　　口腔黏膜主要來自於胚胎的外胚層。有些部位的黏膜來自內胚層，如舌根黏膜和口底黏膜。
　　胚胎第3周，原始口腔襯覆單層外胚層細胞。
　　胚胎第5~6周時，上皮從單層變為雙層。
　　胚胎第8周時，前庭處的上皮明顯增厚．以後增厚的上皮錶麵細胞退化，口腔前庭形成，唇黏膜與牙槽黏膜分開。
　　胚胎第10~12周時，可以區彆被覆黏膜和咀嚼黏膜區。
　　胚胎第13~20周，口腔黏膜上皮增厚，可辨彆齣棘細胞，橋粒已形成。
　　胚胎第12周後，黑色素細胞和朗格漢斯細胞齣現，梅剋爾細胞齣現在第16周。
　　舌黏膜上皮在第7周時首先齣現輪廓乳頭和葉狀乳頭，以後齣現菌狀乳頭，味蕾很快便齣現在這些乳頭中。絲狀乳頭約在第10周齣現。
　　……

前言/序言

這是一本為口腔醫學專業學生量身打造的學習輔導材料，旨在幫助讀者深入理解並掌握口腔組織病理學的核心知識。本書內容涵蓋瞭口腔上皮、結締組織、骨組織、牙體組織、牙周組織、唾液腺、舌、唇、頰、齶等多個重要器官和組織的正常結構與功能，並在此基礎上詳細闡述瞭各類口腔常見疾病的病理改變，包括炎癥、增生、腫瘤、發育異常、變性以及牙體牙周疾病等。 在組織學部分，本書循序漸進地引導讀者認識微觀世界，從細胞的形態結構到組織的組成單位，再到各器官係統的基本構成，力求描繪清晰、準確的組織學圖譜。書中不僅呈現瞭經典的組織切片圖像，還結閤瞭現代顯微技術（如免疫組化、電子顯微鏡）的發現，幫助學生建立直觀、立體的認知模型。對於每一章節的重點和難點，均進行瞭深入的剖析和講解，並輔以通俗易懂的類比和生活實例，化繁為簡，幫助學生剋服學習障礙。 在病理學部分，本書係統梳理瞭口腔疾病的發生、發展規律，以及由此産生的形態學和功能學改變。從細胞損傷與適應開始，逐步深入到組織器官的病變過程，如炎癥的發生機製、修復與再生、腫瘤的分類與特徵、以及牙齒和牙周組織的退行性改變等。書中對每種疾病的病因、發病機製、臨床錶現、組織病理學改變以及診斷要點都進行瞭詳盡的論述，力求做到全麵、準確、前沿。特彆是在腫瘤章節，本書對口腔良惡性腫瘤的鑒彆診斷，以及近年來在分子病理學方麵的新進展，都有所涉及，為學生的臨床實踐打下堅實基礎。 為瞭鞏固學習效果，本書精心設計瞭大量的習題，題型多樣，包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、病例分析題等。這些習題緊密圍繞教材內容，覆蓋瞭知識點和能力點，能夠有效檢測學生的理解程度和應用能力。習題的難度梯度設計閤理，從基礎鞏固到綜閤應用，循序漸進，幫助學生逐步提升解題技巧。同時，書中還提供瞭詳細的答案解析，對於錯題和難點題目，解析部分不僅給齣瞭正確答案，還深入闡述瞭錯誤原因和正確思路，幫助學生舉一反三，融會貫通。 本書的特色在於其高度的實踐導嚮性。在講解理論知識的同時，注重與臨床實踐相結閤，引導學生將所學知識應用於分析和解決實際臨床問題。例如，在講解牙周炎的病理改變時，會結閤臨床上常見的牙齦齣血、牙槽骨吸收等錶現，讓學生理解微觀病變與宏觀癥狀之間的聯係。在病例分析題中，通過模擬真實的口腔疾病案例，訓練學生的臨床思維和診斷能力。 此外，本書在編寫過程中，力求語言嚴謹、準確，同時又力求通俗易懂，避免使用過於晦澀的術語。排版清晰，圖文並茂，大量的彩色插圖和病理切片圖，能夠直觀地展示組織結構和病變特徵，提升學習的直觀性和趣味性。 總之，本書是一本集理論講解、知識梳理、習題訓練、實踐指導於一體的口腔組織病理學學習助手，是口腔醫學專業學生係統學習和掌握這門課程的理想讀物。無論是在校學習階段，還是為未來的臨床實踐做準備，本書都將為讀者提供有力的支持。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我口腔組織病理學學習道路上的一盞“明燈”！作為一名醫學生，我深知掌握好口腔組織病理學的重要性，但同時，我也被這門學科的復雜性所睏擾。然而，這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》就像一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導我理解和掌握這門課程。首先，它的學習指導部分，不僅僅是理論的羅列，更是學習方法的指導。它會告訴我如何更好地理解那些復雜的細胞結構和病理過程，並且提供瞭許多實用的學習技巧。我特彆欣賞書中對於一些難懂的病理學概念，采用瞭“由錶及裏”的講解方式，先從宏觀的病理改變入手，再深入到微觀的細胞和分子層麵，這讓我能夠更好地理解整個病理過程。而且，學習指導中還包含大量的“思考題”和“討論題”，這些題目能夠激發我的思考，讓我主動去探索知識的深層含義，而不是被動地接受信息。我喜歡書中在講解每個章節時，都會有一個“學習目標”的設定，這讓我能夠清晰地知道自己需要掌握哪些知識，從而更有針對性地進行學習。而習題集部分，更是讓我“如虎添翼”。題目的設計非常精妙，涵蓋瞭教材的各個章節，並且題目的難度也循序漸進，從基礎題到拔高題，都能夠幫助我全麵地檢測自己的學習成果。我尤其喜歡書中那些“綜閤運用題”，它們會要求我將多個知識點融會貫通，纔能給齣正確的答案，這對我培養綜閤分析能力非常有幫助。而且，每一道題的答案解析都非常到位，它不僅僅是給齣正確答案，還會詳細解釋解題思路和相關的知識背景，這讓我能夠舉一反三，從而舉一反三。通過反復練習這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還極大地提高瞭我的解題能力和應試技巧。這本書真的為我提供瞭全方位的學習支持，讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》簡直是為我量身打造的！作為一名即將步入臨床實習的學生，我對口腔組織病理學有著強烈的學習需求，但同時，我也深知這門學科的挑戰性。這本書的內容安排非常閤理，既有對基礎知識的深入梳理，又有大量與實際病例相結閤的習題。它的學習指導部分，並非簡單地重復教材內容，而是對教材中一些關鍵概念進行瞭更細緻的闡述和補充，並提供瞭更易於理解的解釋。我尤其欣賞的是，書中對於一些復雜的病理過程，不僅僅是停留在描述其發生機製，還會結閤臨床錶現進行講解，這讓我能夠更好地將理論知識與臨床實踐聯係起來。例如，在講解牙周炎的病理改變時，書中不僅詳細描述瞭牙周組織的炎癥反應和破壞過程，還列舉瞭典型的臨床癥狀，如牙齦齣血、牙槽骨吸收等，這讓我一下子就明白瞭這些病理改變在臨床上的意義。此外，學習指導中還包含瞭大量的“專傢建議”和“學習心得”，這些都是非常寶貴的經驗之談，幫助我更好地掌握學習方法，提高學習效率。書中的插圖質量也非常高，很多都是高清的病理切片圖片，並且配有詳細的標注，這對於我理解細胞形態和組織結構非常有幫助。與教材相比，這本書在習題部分更是亮點十足。習題的難度梯度設計得很好，從基礎的選擇題到復雜的病例分析題，應有盡有。而且，每一道題的解析都非常詳盡，不僅給齣瞭正確答案，還詳細解釋瞭錯誤選項為什麼錯，以及正確選項的理由，這讓我不僅知其然，更知其所以然。通過大量的練習，我不僅鞏固瞭知識，還鍛煉瞭分析問題、解決問題的能力，為我日後麵對復雜的口腔疾病打下瞭堅實的基礎。這本書真的太實用瞭，強烈推薦給所有口腔醫學專業的同學們！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾經覺得口腔組織病理學是一門“難啃的骨頭”，各種名詞和概念讓我頭疼不已。直到我遇到瞭這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》，纔真正找到瞭“攻剋”這門課的法寶。這本書的“學習指導”部分，真的做到瞭“化繁為簡”。它用非常生動形象的語言，將那些抽象的概念具象化，讓我能夠輕鬆理解。例如，在講解牙齒的胚胎發育時，書中用“像建造房屋一樣”來比喻牙齒的形成過程，這樣生動的比喻讓我一下子就理解瞭其中的奧秘。而且，學習指導中還提供瞭大量的“知識梳理圖”和“重點總結”，這對於我梳理龐雜的知識體係非常有幫助，讓我能夠清晰地看到不同章節之間的聯係。我特彆喜歡書中那些“易錯點提醒”，它會提前告訴我那些容易混淆的概念，讓我能夠做到心中有數，避免犯同樣的錯誤。而習題集部分，更是讓我“驚艷”。題目的設計非常貼閤考試大綱，並且題目的難度梯度設置得非常閤理。從基礎的識記題到復雜的分析題，都能夠幫助我全麵地檢測自己的學習成果。我尤其喜歡那些“案例分析題”，它們會提供一個簡短的臨床病例，然後讓我根據所學知識去判斷病理診斷，這不僅鍛煉瞭我的解題能力，也讓我提前體驗瞭未來可能麵對的臨床挑戰。而且，每一道題的答案解析都非常詳盡，它不僅僅是給齣正確答案，還會詳細解釋解題思路和相關的知識背景，這讓我能夠舉一反三，從而舉一反三。通過反復練習這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還極大地提高瞭我的解題能力和應試技巧。這本書真的為我提供瞭全方位的學習支持，讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

作為一名口腔醫學專業的學生，我常常覺得口腔組織病理學是一門“望文生義”的學科，那些復雜的細胞名稱和形態，如果沒有生動的圖示和細緻的講解，真的很難在腦海中形成清晰的圖像。然而，這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》徹底改變瞭我的看法。這本書的“學習指導”部分，堪稱教科書級的補充。它並沒有簡單地復製教材內容，而是對每一個重要的知識點都進行瞭深入淺齣的講解，並且用非常形象的比喻來闡釋復雜的概念。例如，在講解唾液腺的組織結構時，書中將腺泡比作“一串串葡萄”，將導管比作“輸送管道”，這樣的描述讓我立刻就能夠在腦海中勾勒齣唾液腺的立體結構。而且，書中還非常注重知識的關聯性，它會在講解一個新概念時，巧妙地將其與之前學過的知識聯係起來，形成一個知識網絡，讓我能夠更好地理解知識之間的內在邏輯。我最喜歡的是，學習指導中提供瞭大量的“自我檢測題”，這些題目雖然量不大，但都非常精煉，能夠幫助我及時檢驗對知識點的掌握程度，並且能夠發現自己理解上的偏差。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭許多“臨床小故事”和“病例提示”，這些都非常貼近臨床實際，讓我能夠更深刻地理解這些病理學知識在實際工作中的應用價值。而習題集部分，更是讓我愛不釋手。題目的類型非常多樣，從基礎的選擇題、填空題，到更具挑戰性的名詞解釋、簡答題和論述題，應有盡有。我尤其喜歡那些“病例分析題”，它們能夠模擬真實的臨床場景，讓我嘗試去運用所學知識進行診斷和分析，這對我培養臨床思維非常有幫助。而且，每一道題的答案解析都非常詳細，不僅僅是給齣答案，還會詳細解釋為什麼這個答案是正確的，以及其他選項為什麼是錯誤的，這讓我能夠深入理解知識點，而不是簡單地記憶答案。通過做這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還大大提高瞭我的解題能力和應試技巧。這本書真的是我口腔組織病理學學習道路上不可多得的好幫手！

評分☆☆☆☆☆

在我眼中，這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》不僅僅是一本書，更像是一位孜孜不倦的“陪讀老師”。它最讓我贊賞的地方在於，它非常善於將抽象的理論知識，轉化為具象的學習體驗。學習指導部分，它沒有枯燥的理論堆砌，而是用一種非常生動有趣的方式，帶領我走進口腔組織病理學的世界。例如，在講解牙齦的組織結構時，書中會用“像一層保護膜”來形容其功能，用“像精密的過濾器”來比喻其滲透性，這些形象的比喻讓原本枯燥的知識變得鮮活起來，也更容易理解和記憶。書中還包含大量的“知識拓展”和“臨床應用”內容，這讓我能夠看到這些基礎知識在實際臨床中的重要性，從而激發起我更強的學習動力。我特彆喜歡書中對於那些“疑難雜癥”的解讀，它會用非常詳細的步驟和圖示，來分析病理過程，讓我能夠一步步地解開這些“醫學謎團”。而習題集部分，更是為我打開瞭另一扇門。題目的類型非常多樣，從單選題到多選題，再到案例分析題，都覆蓋瞭教材的重點和難點。我特彆喜歡那些“情景模擬題”，它們會提供一個簡短的臨床病例，然後讓我根據病理學知識進行診斷和分析，這不僅鍛煉瞭我的解題能力，也讓我提前體驗瞭未來可能麵對的臨床挑戰。而且，每一道題的答案解析都非常到位，它不僅僅是給齣正確答案，而是會詳細解釋題目的考查意圖，並且會分析錯誤選項的誤導性，讓我能夠更深刻地理解知識點，避免再次犯同樣的錯誤。通過反復練習這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還極大地提高瞭我的考試應試能力。這本書真的為我提供瞭全方位的學習支持，讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，在拿到這本書之前，我對口腔組織病理學這門課的態度是“又愛又怕”。愛它的精妙，怕它的深奧。而這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》就像一位智慧的嚮導，帶領我在知識的海洋中暢遊，並且讓我不再感到畏懼。這本書最大的優點在於它的“指導性”和“實踐性”的高度統一。學習指導部分，不僅僅是理論知識的梳理，更是一種思維方式的引導。它會教我如何從宏觀到微觀地觀察和分析口腔組織，如何理解不同病理狀態下細胞和組織的形態學改變。書中對於那些容易混淆的概念，比如不同類型的炎癥反應，它會用非常清晰的對比圖和文字說明，讓我能夠迅速區分。更讓我驚喜的是，書中還包含瞭大量的“思維導圖”和“知識結構圖”，這些圖形化的呈現方式，極大地幫助我梳理瞭龐雜的知識體係，讓我的思路更加清晰。當我遇到一些特彆難理解的概念時，書中總會有一些“小貼士”或者“舉例說明”，用非常生活化的語言來解釋，一下子就讓我豁然開朗。而且，它還非常注重培養我的“臨床思維”，很多習題的設置都是以臨床病例為基礎的，這讓我覺得學習內容非常有價值，而不是死記硬背。習題集的質量更是令人稱贊。題目的設計非常貼閤最新的考試大綱和臨床需求，涵蓋瞭教材中的所有重點和難點。我特彆喜歡那些“案例分析題”，它們往往會給齣一個簡短的臨床描述，然後讓我根據所學知識去判斷病理診斷，這不僅鍛煉瞭我的知識應用能力，也讓我提前體驗瞭未來可能麵對的臨床挑戰。更重要的是，每道題的答案解析都非常到位，不僅僅是給齣答案，而是會詳細解釋每一個選項的原理，讓我能夠深刻理解題目背後的知識點。通過做這些習題，我不僅鞏固瞭課堂上學到的知識，還發現瞭自己理解上的盲點，並且能夠及時糾正，這對於提高我的學習效果起到瞭至關重要的作用。總而言之，這本書是一本真正能夠幫助學生提高學習成績，培養臨床思維的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學習口腔組織病理學就像在解一個復雜的謎題，而這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》則給瞭我解開謎題的“鑰匙”。首先，這本書的學習指導部分，可以說是我閱讀過的最“貼心”的學習指南瞭。它並沒有將知識點生硬地堆砌，而是以一種非常人性化的方式，引導我逐步深入理解。例如，在講解牙齒的組織結構時，書中會從牙釉質、牙本質、牙骨質等不同層麵，層層遞進地進行介紹，並且配有非常精美的彩色插圖，讓我能夠清晰地看到它們的形態和排列。學習指導中還穿插瞭很多“對比分析”的內容，比如將正常組織與病變組織進行對比，這極大地加深瞭我對病理改變的理解。我還特彆喜歡書中提供的“學習技巧”和“記憶方法”，這些都是非常實用的建議，能夠幫助我更高效地記憶那些繁雜的知識點。舉個例子，在學習不同類型的癌細胞時，書中提供瞭一些助記的小口訣，讓我一下子就記住瞭它們的特點。而習題集部分，更是讓我“愛不釋手”。題目的設置非常全麵，涵蓋瞭教材的各個章節，並且題目的難度也循序漸進，從基礎題到拔高題，都照顧到瞭不同水平的學生。我尤其喜歡書中那些“綜閤分析題”，它們往往需要我將多個知識點融會貫通，纔能給齣正確的答案，這對我培養綜閤分析能力非常有幫助。而且，每一道題的解析都非常詳盡，它不僅僅是告訴瞭我答案，更重要的是，它會詳細解釋題目的齣處、考查的知識點，以及解答思路，這讓我能夠舉一反三，從而舉一反三。通過做這些習題，我不僅鞏固瞭知識，還找到瞭自己的薄弱環節，並且能夠針對性地進行復習。這本書真的讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心，也為我今後的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》就像一座“知識寶庫”，裏麵的內容豐富且實用，為我的口腔組織病理學學習帶來瞭巨大的幫助。首先，它的“學習指導”部分，做得非常細緻入微。它並沒有簡單地羅列知識點，而是將復雜的概念分解成易於理解的小單元，並且配以大量清晰的插圖和流程圖，這讓我能夠非常直觀地掌握不同組織和細胞的形態特徵。我尤其欣賞書中在講解每個章節的開頭，都會有一個“本章重點”的提示，這讓我能夠提前把握學習的重點和方嚮，避免在學習過程中走彎路。而且，學習指導中還穿插瞭許多“臨床小貼士”，這些都非常貼近實際，讓我能夠更好地理解這些基礎知識在臨床上的應用。例如，在講解牙周組織的炎癥時，書中會提到一些常見的臨床錶現，這讓我能夠將書本知識與臨床實踐聯係起來。而習題集部分，更是讓我“愛不釋手”。題目的設計非常巧妙，涵蓋瞭教材的各個章節，並且題目的類型非常多樣，從基礎的選擇題到更具挑戰性的論述題，都能夠滿足不同層次的學習需求。我特彆喜歡書中那些“變式題”，它們會從不同的角度考查同一個知識點，這讓我能夠更全麵地理解和掌握知識。而且，每一道題的答案解析都非常詳細，它不僅僅是給齣正確答案，還會詳細解釋解題思路和相關的知識背景，這讓我能夠舉一反三，從而舉一反三。通過做這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還極大地提高瞭我的解題能力和應試技巧。這本書真的為我提供瞭全方位的學習支持，讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

如果說教材是“藍圖”，那麼這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》就是“施工指南”和“實踐演練場”。在我看來，這本書最大的價值在於它能夠將教材中的理論知識，以一種更易於理解和掌握的方式呈現給學生。學習指導部分，它並沒有簡單地重復教材內容，而是對每一個重要的知識點都進行瞭深入淺齣的講解，並且用非常形象的比喻來闡釋復雜的概念。例如，在講解口腔黏膜的上皮細胞分化時，書中會用“像士兵一樣層層遞進”來比喻其增生和角化過程，這樣的描述讓我一下子就理解瞭其中復雜的細胞學機製。而且，學習指導中還穿插瞭大量的“迴顧與展望”內容，它會在講解完一個章節後，引導我迴顧前麵學過的知識，並為後麵的學習做好鋪墊，這讓我能夠更好地構建知識體係。我特彆喜歡書中對於那些“臨床病例啓發”的介紹，它會通過一些真實的臨床病例，來展示病理學知識的應用價值，這對我培養臨床思維非常有幫助。而習題集部分，更是讓我“欲罷不能”。題目的設計非常貼閤考試大綱，並且題目的類型非常多樣，從基礎的選擇題到更具挑戰性的論述題，都能夠幫助我全麵地檢測自己的學習成果。我尤其喜歡書中那些“圖文結閤題”，它們會將病理切片圖片與臨床描述相結閤，要求我進行綜閤分析，這不僅鍛煉瞭我的識圖能力，也提高瞭我的臨床分析能力。而且，每一道題的答案解析都非常詳細，它不僅僅是給齣正確答案，還會詳細解釋解題思路和相關的知識背景，這讓我能夠舉一反三，從而舉一反三。通過反復練習這些習題，我不僅鞏固瞭所學知識，還極大地提高瞭我的解題能力和應試技巧。這本書真的為我提供瞭全方位的學習支持，讓我對口腔組織病理學這門課充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來瞭太多驚喜，簡直是口腔組織病理學的“救星”！我是一名口腔醫學專業的學生，坦白說，這門課一直是我學習的難點。抽象的概念、復雜的結構、以及那些聽起來就讓人頭疼的專業術語，常常讓我陷入迷茫。然而，當我拿到這本《全國高等學校配套教材：口腔組織病理學學習指導和習題集》後，一切都變得不一樣瞭。首先，它的學習指導部分做得非常齣色，它並沒有簡單地羅列知識點，而是用一種循序漸進、層層遞進的方式，將那些龐大而復雜的口腔組織和病理學知識“拆解”開來。每個章節都清晰地標注瞭學習目標，並且配有詳細的講解，就像一位經驗豐富的老師，在你學習的每一個環節都給予耐心的指導。特彆是那些難懂的細胞結構和組織形態，書中通過大量精美的插圖和示意圖，將它們生動地呈現在我眼前，讓我能夠直觀地理解，而不是僅僅停留在文字的描述上。而且，這本書的語言風格非常親切，沒有那種枯燥的教科書式的生硬感，反而更像是朋友間的交流，很多地方都運用瞭形象的比喻，讓我一下子就茅塞頓開。例如，在講解牙周組織的構成時，它會將牙周膜比喻成“精密的彈簧係統”，將牙槽骨比喻成“堅固的支架”，這樣的比喻立刻就讓這些概念鮮活起來，也更容易記憶。同時，學習指導中還穿插瞭大量的“重點提示”和“易混淆點辨析”，這些都是老師們多年教學經驗的總結，對於我這樣初學者來說，簡直是“點金石”，讓我能夠迅速抓住關鍵，避免走彎路。我特彆喜歡它在每個知識點講解後，都會有一個簡短的“小練習”，幫助我即時鞏固所學內容，而不是等到學完一整章纔開始做題，這樣學習效率明顯提高瞭很多。總而言之，這本書不僅僅是一本教材的補充，更是一個全方位的學習夥伴，它讓我對口腔組織病理學産生瞭濃厚的興趣，並且建立起瞭堅實的學習基礎，為我今後的臨床學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

此商品內容詳略得當，規劃整齊

評分☆☆☆☆☆

那人是一個頭戴大笠，眉毛很長的和尚，一身杏黃色袈裟，看來已經很舊瞭，一手持著光溜溜的一截竹杖，背上還背著行李，像是一個四方行走的化緣和尚。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

包裝不錯~此次買瞭6本，此本待看~ 能派到用處 吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。書不錯 還送光碟 就是快遞不給力 太慢瞭 但還行 好期待的書 可來瞭在我還沒有看這本書的時候，我絲毫不懷疑它是一本好書，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書，是人生的鏡子，那麼對於這部書，在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味，因為我不僅從中看齣大論的味道，更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己，事實上這本書確實不失幽默，在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者，在此之前，我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書，因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

評分☆☆☆☆☆

書非常好 題非常全題後有講解 還有復習的講解

評分☆☆☆☆☆

送貨快，書很新，選京東

評分☆☆☆☆☆

“嗯，是挺大的，如果做成瞭這筆，我傢那位有二十萬的提成，而且年後就有資本提升副主管瞭，可是我看那個主任根本就是敷衍！”陳姐道，對石鍾倒是沒有遮掩，大大方方地說齣來。

評分☆☆☆☆☆

很好的習題很好的習題

評分☆☆☆☆☆

[SM]很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書：《古拉格：一部曆史》在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。《古拉格：一部曆史》齣版之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌？吃膩瞭生活中的尋常美味？那就親手來做一款麵包嘗嘗吧！麵包不僅是物質生活的代名詞，還是溫暖和力量的化身。作者和你一樣，是一個忙碌的上班族，但她卻用六年的烘焙經驗告訴你：隻要有一顆熱愛生活的心，一雙勤快靈活的手，美味的麵包和美好的生活，統統都屬於你！<停在新西蘭剛剛好>100%新西蘭=1%旅行 1%打工 98%成長全世界年輕人都在打工度假！錯過30歲就等下輩子！她叫巴道。26歲那年，她發現一個書本上從來沒有提過的秘密：全世界年輕人都在打工度假。拿到打工度假簽證，你不必承擔巨額旅費，也不必羞於張口找父母要錢，因為你可以像當地人一樣打工賺錢。你不會成為一個無趣又匆忙的觀光客，因為你可以花一年的時間，看細水長流。目前嚮中國大陸開放這種簽證的國傢，隻有新西蘭——《霍比特人》和《魔戒》的故鄉，百分百純淨的藍天白雲，山川牧場。世界嚮年輕人敞開瞭一道門。門外光芒萬丈，門裏波譎雲詭。巴道發現，自己心動瞭。