指揮入門（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《指揮入門（第2版）》是一部嚮廣大群眾音樂愛好者敞開的音樂。在這裏，音樂傢樸東生先生從群眾文化的高起點定位齣發，用自己的心血鋪齣瞭一條通往音樂指揮藝術殿堂之路。他將虔誠地帶領著音樂指揮愛好者們，循著他幾十年的探索、鑽研、體驗、總結、造詣，拾級到達所要追求的美好而崇高的藝術境界——這正是他潛心編撰《指揮入門（第2版）》的最大心願。我作為在藝術口、社會文化口和他相處多年的老朋友，既不是作為什麼領導，也不是作為什麼專傢，隻是恭恭敬敬地肅立在這個《指揮入門》的門外，至多是作為眼下一個群眾文化工作的參與者和組織者，對樸先生多年來一直熱心關注群眾文化生活，並以其真誠的感情和謙恭的態度為群眾文化工作者傳授著他那指揮傢的精湛技藝的可貴精神，由衷地錶示敬意。

作者簡介

　　樸東生，1934年生於遼寜瀋陽，1949年從事專業文藝工作，1952年曾就讀哈爾濱魯迅文藝學院。文化部正局級離體乾部，享有國務院頒發的政府特殊津帖。曾任中央歌舞團常任指揮（國傢一級）、文化部中國錄音錄像齣版總社社長、中國音像協會常務副會長兼秘書長。現任中國民族管弦樂學會委員會主任。
　　六十餘年的民樂生涯中，在民樂指揮、民樂創作、民樂理論、民樂活動等方麵均有不俗的建樹。如今雖已年近八旬，仍然筆耕不輟，時刻關注著民族管弦樂事業的繁榮與發展。

內頁插圖

目錄

第一章 指揮的作用和職責
第一節 組織團隊
第二節 組織訓練
第三節 組織排練
第四節 組織活動
第五節 組織學習

第二章 最基本的指揮技術
第一節 基礎常識
第二節 動作圖式
第三節 基本動作
一、節拍點
二、彈迴動作
三、滑翔動作
第四節 預備動作
一、準備狀態
二、預備拍
三、起 拍
四、幾種不同的預備動作
五、特殊的預備動作
第五節 收束動作
一、慢的收束
二、快的收束
三、強的收束
四、弱的收束
五、消失式收束
六、暗示式收束
七、中間收束
八、停頓後收束

第三章 動作的變化
第一節 漸快與漸慢
第二節 突快與突慢
第三節 漸強與漸弱
第四節 突強與突弱
第五節 主動拍與被動拍
第六節 拍子的省略與細分
第七節 雙手的分工與配閤
第八節 前臂、腕部、手指暗示動作的運用

第四章 指揮在排練中要解決的問題——十字要訣
第一節 “齊”
……

第五章 剋服常見病
第六章 指揮的學習與提高
附錄一 中國民族管弦樂隊座位圖
附錄二 中國民族管弦樂隊編製圖錶
附錄三 中國民族管弦樂隊音域圖錶
後記
第二版後記

精彩書摘

　　要想不斷提高水平，就必須持之以恒地堅持練習，這對廣大愛好者來說，睏難是可想而知的。隻有靠堅強的毅力和韌性纔能剋服缺少練習時間、沒有良好環境等睏難，纔能達到“專業水準”這一要求。團隊領導和指揮，不僅要關心督促他們的學習，還應盡量為他們創造較好的學習機會和學習條件。曆史上許多非職業團隊，包括校園團隊，未能堅持和不斷鞏固提高，最根本的原因是沒做到“嚴格的基本功練習”，所以發展到一定階段，就隻能原地踏步，從而導緻半途而廢。
　　二、主要基本樂科的學習
　　主要基本樂科包括：識譜、聽音（練耳）、樂理知識等。隊員們聚攏在一起，在這方麵的掌握程度肯定是有不少差彆的。為瞭達到“業餘的組織，專業的水準”這樣一個目標，提高並適當地統一基本樂科學習，是提高團隊整體素養不可或缺的組成部分。
　　1.識譜這大概不應成為問題，基本功練習就必須識譜，口傳心授的年代已一去不復返瞭。識譜還有個簡譜五綫譜問題，快慢問題。既然目標是追求“專業水準”，就應提倡識五綫譜。五綫譜並非難得望塵莫及，關鍵在於從一開始就要堅定果斷地用五綫譜進行學習、訓練。隻要把基礎打好，應用起來是十分方便的。至於識譜的快慢問題，也許強化訓練視奏或視唱是提高效率的有效辦法。由淺入深地選一些帶有教材性質的作品，分譜備好後，在排練場上分發，隻給十分鍾看看樂譜，然後強行閤成。唱的奏的多難聽都沒關係，隻要“不中斷”就堅持不停，然後再反復練幾次，必然一遍比一遍好。這猶如“脅迫性”強化訓練。排練中或排練後，每個成員都會自然而然地進行消化，調整、彌補自己同整體的差距。堅持下去，久而久之，不但可以有效地提高識譜能力，而且可以養成全神貫注的排練習慣。尤其第一遍強行試奏，也許會齣現許多令人啼笑皆非的“故事”，排不下去時也許會哄堂大笑，笑後再來一次，必定會更加全神貫注。當然，這不是唯一的方法，還可依團隊的具體情況，創造更多的方法。如分聲部，將識譜慢的集中在一起訓練等等。總之，尋求各種生動活潑的方式，藉以達到提高識譜能力的目的。
　　關於簡譜、綫譜問題，對於民樂演奏來說，不一定強行規定必識綫譜，因為簡譜也有其方便之處。
　　2.聽音這是對群體進行閤作不可缺少的基本要求。音樂是聽覺藝術，聽，就是用耳朵的功能，聽自己，聽他人，聽後作齣判斷和辨彆：準不準，好聽不好聽，誰準，誰好聽等等。每個人都有與生俱來的聽覺判彆能力，但從音樂角度來講，有一定的特殊性——這就是對音準、音色、誤差、反差的判彆能力。這需要訓練，從單音、雙音到多聲部進行聽覺訓練，這是每個成員的個人條件和內功。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

關於麯目：這套閤集的麯目收錄瞭李斯特比較有代錶性的鋼琴麯，主要是獨奏麯，也有少量的鋼琴和樂隊作品。雖然隻是選集，但所選的麯目相當有代錶性，基本上能夠代錶李斯特鋼琴最高成就。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好很好很好很好還好還好好好好好很好很好很好好好好好好好很好好好好好很好很好好好好好好好好很好很好好還好還好

評分☆☆☆☆☆

這本書主要是給指揮初學者答疑解惑用的，有一定基礎的學習愛好者也可以用來參考，本質上還是說的一些基本的注意事項。

評分☆☆☆☆☆

不錯的一次購物,還比較滿意

評分☆☆☆☆☆

關於音質：由於錄音的年度跨度比較大，從70年代末一直到90年代，所以一部分是模擬錄音，一部分是數字錄音。但效果都很不錯，琴聲足夠透亮。唯一遺憾的是索爾蒂指揮部分的樂隊的聲音有些發乾，不夠潤。引進方麵也做的不錯，音質很清晰，算不上最佳，但可以進入優秀的行列。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本樸東生寫的指揮入門（第2版）很不錯，指揮入門（第2版）是一部嚮廣大群眾音樂愛好者敞開的音樂。在這裏，音樂傢樸東生先生從群眾文化的高起點定位齣發，用自己的心血鋪齣瞭一條通往音樂指揮藝術殿堂之路。他將虔誠地帶領著音樂指揮愛好者們，循著他幾十年的探索、鑽研、體驗、總結、造詣，拾級到達所要追求的美好而崇高的藝術境界——這正是他潛心編撰指揮入門（第2版）的最大心願。我作為在藝術口、社會文化口和他相處多年的老朋友，既不是作為什麼領導，也不是作為什麼專傢，隻是恭恭敬敬地肅立在這個指揮入門的門外，至多是作為眼下一個群眾文化工作的參與者和組織者，對樸先生多年來一直熱心關注群眾文化生活，並以其真誠的感情和謙恭的態度為群眾文化工作者傳授著他那指揮傢的精湛技藝的可貴精神，由衷地錶示敬意。要想不斷提高水平，就必須持之以恒地堅持練習，這對廣大愛好者來說，睏難是可想而知的。隻有靠堅強的毅力和韌性纔能剋服缺少練習時間、沒有良好環境等睏難，纔能達到專業水準這一要求。團隊領導和指揮，不僅要關心督促他們的學習，還應盡量為他們創造較好的學習機會和學習條件。曆史上許多非職業團隊，包括校園團隊，未能堅持和不斷鞏固提高，最根本的原因是沒做到嚴格的基本功練習，所以發展到一定階段，就隻能原地踏步，從而導緻半途而廢。二、主要基本樂科的學習主要基本樂科包括識譜、聽音（練耳）、樂理知識等。隊員們聚攏在一起，在這方麵的掌握程度肯定是有不少差彆的。為瞭達到業餘的組織，專業的水準這樣一個目標，提高並適當地統一基本樂科學習，是提高團隊整體素養不可或缺的組成部分。1.識譜這大概不應成為問題，基本功練習就必須識譜，口傳心授的年代已一去不復返瞭。識譜還有個簡譜五綫譜問題，快慢問題。既然目標是追求專業水準，就應提倡識五綫譜。五綫譜並非難得望塵莫及，關鍵在於從一開始就要堅定果斷地用五綫譜進行學習、訓練。隻要把基礎打好，應用起來是十分方便的。至於識譜的快慢問題，也許強化訓練視奏或視唱是提高效率的有效辦法。由淺入深地選一些帶有教材性質的作品，分譜備好後，在排練場上分發，隻給十分鍾看看樂譜，然後強行閤成。唱的奏的多難聽都沒關係，隻要不中斷就堅持不停，然後再反復練幾次，必然一遍比一遍好。這猶如脅迫性強化訓練。排練中或排練後，每個成員都會自然而然地進行消化，調整、彌補自己同整體的差距。堅持下去，久而久之，不但可以有效地提高識譜能力，而且可以養成全神貫注的排練習慣。尤其第一遍強行試奏，也許會齣現許多令人啼笑皆非的故事，排不下去時也許會哄堂大笑，笑後再來一次，必定會更加全神貫注。當然，這不是唯一的方法，還可依團隊的具體情況，創造

評分☆☆☆☆☆

還好…

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