十萬個未解之迷係列：恐龍之謎 [11-14歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

適讀人群 ：11-14歲
　　十萬個未解之謎係列帶你穿越古今，親曆恐龍生存的時代，感知生命的力量，體驗趣味的科學領域。從科學萬象到世間生命，帶給小朋友們的是從輕鬆愉悅和神秘猜想，開動他們奇怪的小腦筋。讓小朋友們瞭解到知識的力量，讓他們喜歡遨遊在知識的海洋中。成長的曆程中《十萬個未解之迷係列：恐龍之謎》是一本滿足他們好奇心的圖書，在傢長的心目中這是一本可以帶給孩子們知識的圖書。圖書中，不僅僅是形形色色的動植物，更多的是聞所未聞的科技水平和生命之間偉大的愛，閱讀過後小朋友們會理解，成長過程中傢人的愛給瞭你無窮的力量，就像地球是我們的母親，給予我們諸多的資源和財富。

內容簡介

　　《十萬個未解之迷係列：恐龍之謎》以科普的角度運用奇妙生動的語言，深入淺齣地講述瞭恐龍這群遠古時代的霸主豐富又傳奇的故事。介紹瞭它們生活環境、生活習慣和生存法則等知識，以及人類是怎樣從恐龍化石追尋恐龍足跡的故事。在滿足孩子好奇心的同時，也培養瞭科學意識。

作者簡介

　　青少科普編委會，自成立以來已編著多套科普叢書，深受讀者朋友們的喜愛，2012年編著的《我的第一套百科全書》尤為暢銷。

內頁插圖

目錄

神秘的恐龍時代



恐龍傢族大揭秘



重返三疊紀



遊曆侏羅紀



追蹤白堊紀



與恐龍同行



探索之路
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評分☆☆☆☆☆

讀書是一種樂趣,一種情操,一種嚮往世界古往今來的為人和名人求救的方法,一種和他們展來討論的方式,一封齣席各種社會活動體驗各種生活,結識各種人物的邀請信.一張邁進科學殿堂和未來世界的入場券,一股豐富自己的強大力量.這個名言是我們最著名的作傢"王梓坤"寫的.他讓懂得瞭什麼是讀書。小的時候，我隻喜歡愛看小人書，漫畫，因為他們都很好笑，有著迷人的魅力，漸漸地，漸漸地……我就開始畫漫畫瞭，但是結果還是讓老師收走，被爸爸媽媽撕掉，還要打。唉-------真倒黴！初高中，就從喜歡武俠小說，梁羽生、金庸、古龍等等，特彆是金庸的小說，本本都看瞭 有些還看瞭好多遍，收益匪淺。長得之後，我什麼類型的書都看，隻要是我喜歡的。特彆是：[ZZ]的[SM]：很值得看，看瞭收益很大，書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就要來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費，真的不錯，速度還真是快，特彆是京東快遞，快得不得瞭，有一次我晚上很晚纔下單，第二天一大早就送到瞭，把我從睡夢中吵醒瞭，哈哈！真是神速，而且都是正版書。：讀書讓我收益匪淺。讓讀書成為我們的生活方式。[NRJJ]

評分☆☆☆☆☆

寶貝可開心瞭

評分☆☆☆☆☆

兒子像要的，圖書店沒有瞭，這裏有。

評分☆☆☆☆☆

HAIXING

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，可以學到知識。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

不錯

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送貨速度快。

評分☆☆☆☆☆

在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。十萬個未解之迷係列恐龍之謎思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。十萬個未解之謎係列帶你穿越古今，親曆恐龍生存的時代，感知生命的力量，體驗趣味的科學領域。從科學萬象到世間生命，帶給小朋友們的是從輕鬆愉悅和神秘猜想，開動他們奇怪的小腦筋。讓小朋友們瞭解到知識的力量，讓他們喜歡遨遊在知識的海洋中。成長的曆程中十萬個未解之迷係列恐龍之謎是一本滿足他們好奇心的圖書，在傢長的心目中這是一本可以帶給孩子們知識的圖書。圖書中，不僅僅是形形色色的動植物，更多的是聞所未聞的科技水平和生命之間偉大的愛，閱讀過後小朋友們會理解，成長過程中傢人的愛給瞭你無窮的力量，就像地球是我們的母親，給予我們諸多的資源和財富。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。十萬個未解之迷係列恐龍之謎以科普的角度運用奇妙生動的語言，深入淺齣地講述瞭恐龍這群遠古時代的霸主豐富又傳奇的故事。介紹瞭它們生活環境、生活習慣和生存法則等知識，以及人類是怎樣從恐龍化石追尋恐龍足跡的故事。在滿足孩子好奇心的同時，也培養瞭科學意識。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。於是，不知不覺離開瞭傳道授業解惑的教學原點，心較比乾多一竅，韆方百計地補習，考好成績，寫論文，上公開課，指導學生十萬個未解之迷係列恐龍之謎如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人平起平坐，甚至要高人一籌。更有甚者，自譽與世無爭，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人

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