具體描述
內容簡介
《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》講述瞭：作為年輕的中學語文教師，如果能有一段相當長的時間積纍資料、提煉經驗，可能於一生的教學研究都有好處。那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的曆練，是那種闆凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸福與愉悅。
目錄
自序第一輯 成長智慧
耐力是一種智慧
趁著年輕多做事
練好四項基本功
充分利用業餘時間，是延長生命的一種方法
進入教學研究，永不言遲
教師的第一科研能力是提煉能力
先做好一個方麵的專題研究
不同深度的磨煉産生不同高度的水平
角度：創造與創新的著眼點
以自信迎接挑戰
體驗成長的樂趣
紀因為工作，所以幸福
研究名師，發展自己
不離學術，不離實踐
自己訓練自己
人多的地方沒有積雪
隨時把思想所得變成文字
一定要有指標要求
拽教學資料與文獻意識
規劃自己，塑造自己
第二輯 教學智慧
教學理念的創新
教材研讀的創新
教學創意的創新
教學思路的創新
教材處理的創新
教學手法的創新
提問設計的創新
課中活動的創新
語言教學的創新
教學細節的創新
朗讀教學的創新
教學方案的創新
第三輯 治學智慧
課文讀寫法
自建倉庫法
精品收藏法
案例分析法
多嚮運思法
橫嚮聯係法
縱深探索法
發現命名法
前言/序言
用戶評價
拿到《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》這本書，首先被它樸實無華的書名所吸引，沒有華麗的辭藻，隻有一份對語文教育的專注與情懷。作為一名剛入職不久的語文教師，我常常感到自己在教學的諸多環節上缺乏經驗，麵對班級裏形形色色的學生，總有些力不從心。這本書恰好填補瞭我的知識空白，它以40則精煉的智慧，為我打開瞭一扇全新的教育之門。餘映潮先生的文字，沒有高高在上的說教，而是像一位經驗豐富的老友，娓娓道來，分享他多年來在語文教學一綫摸索齣的寶貴經驗。我尤其欣賞其中關於如何激發學生學習興趣、如何進行有效課堂互動、如何培養學生自主學習能力等方麵的論述。書中提齣的許多方法，簡單易行，卻能收到意想不到的效果。比如，書中提到的“讓學生成為課堂的主人”，這句話看似簡單，但如何在實踐中落地，卻需要深思。讀完之後，我開始嘗試在我的課堂上運用一些小的改變，比如鼓勵學生分享自己的閱讀體會，讓他們在課堂上扮演小老師的角色，驚喜地發現，學生們的參與度明顯提高，課堂氣氛也變得更加活躍。這本書，不僅是理論的指導，更是實踐的指南，為我這個新手教師提供瞭寶貴的“彈藥”，讓我能夠更有信心地走下去。
評分《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》這本書，對我而言，更像是一場精神的洗禮，一次教學理念的重塑。我是一名在教育領域耕耘多年的資深教師，早已形成瞭一套自己的教學體係，但隨著時代的發展，我也意識到原有的模式可能無法完全適應當前學生的學習特點和需求。當我深入閱讀這本書時，我被餘映潮先生那深刻的教育洞察力和精湛的教學藝術所摺服。他提齣的40則智慧，看似零散，實則環環相扣，構建瞭一個完整而富有活力的教育生態。我特彆注意到書中關於“情感教育在語文教學中的重要性”的論述，這部分內容讓我深受啓發。以往，我可能更側重於知識的傳授和技能的訓練，而忽視瞭學生的情感體驗和內在驅動力。餘先生的觀點讓我意識到，真正的教育是潤物細無聲的，是通過愛與理解，去點燃學生學習的火焰。書中的案例分析，更是讓我看到瞭“智慧”如何在具體的教學場景中轉化為實際行動，從而産生積極而深遠的影響。這本書，像一麵鏡子，讓我看到瞭自己的優點，也照齣瞭需要改進的地方，讓我重新審視瞭“教師”這個職業的本質，也讓我對未來的教育充滿瞭新的期待與思考。
評分《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》，這本書，給我最大的感受是——“迴歸”。在教育改革的浪潮中，我們時常會被各種新概念、新理論所裹挾，有時甚至會迷失方嚮，忘記瞭教育的本質究竟是什麼。餘映潮先生的這40則智慧，卻如同清流一般，將我拉迴瞭教育的初心。他沒有強調高深的理論，而是迴歸到最樸素的師生關係，迴歸到對學生個體的尊重與關懷，迴歸到對語文這門學科本質的理解。我特彆欣賞書中關於“如何與傢長有效溝通”的建議，這一點常常是教師工作中容易被忽視卻又至關重要的環節。餘先生的觀點，強調的是平等、理解和閤作，而不是簡單的“通知”或“匯報”。他認為，傢校攜手，纔能更好地促進學生的成長。讀到這裏，我反思瞭自己過去與傢長溝通時的一些方式，意識到自己可能過於以“教師”的姿態齣現，而忽略瞭傢長的感受和立場。這本書，讓我明白瞭，教育不僅僅是發生在課堂上的事情，更是一種全方位的、充滿愛的陪伴。它提醒我，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要成為學生成長道路上的引路人，與傢長一起，共同守護孩子的未來。
評分這是一本能讓你“讀得進去，用得上”的書。在教育界，我們常常能讀到很多理論性很強的著作，讀起來引人深思，但真正應用到課堂上，卻又顯得有些空泛。《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》這本書，卻恰恰打破瞭這一睏境。餘映潮先生的文字，沒有晦澀的術語，沒有復雜的邏輯，而是用最樸素、最直接的語言，分享瞭他對語文教學的獨到見解。每一則智慧，都如同精心打磨過的“珍珠”，閃爍著實踐的光芒。我最喜歡書中關於“如何讓學生愛上寫作”的部分，這個問題睏擾瞭我很多年。書中的方法，不是一味地強調技巧，而是從培養學生的觀察力、感受力入手，引導他們用真情實感去錶達。我嘗試著在課後布置一些引導性的觀察任務，讓學生記錄生活中的點滴，再鼓勵他們在課堂上分享，效果齣奇地好。很多原本覺得寫作是件苦差事的學生，開始主動地去觀察，去記錄，甚至在作文課上變得滔滔不絕。這本書，給予瞭我很多“靈感火花”，讓我看到瞭解決教學難題的切實可行的方法，也讓我重新找迴瞭教育的熱情與初心。
評分《大夏書係·緻語文教師：餘映潮教育教學智慧40則》這本書，捧在手裏，沉甸甸的，不僅僅是紙張的重量，更是沉澱瞭多少教育的溫度與智慧。我是一名紮根一綫多年的語文教師，平時教學工作繁雜，常常感到力不從心，尤其是在麵對學生日益多元化的學習需求和日新月異的教育理念時，更渴望找到一條更有效、更具啓發性的教學之路。偶然間，朋友推薦瞭這本書，我抱著試試看的心態翻開，卻如同找到瞭一座寶藏。餘映潮先生的文字，樸實無華，卻句句擊中要害，他分享的40則教育教學智慧，絕非空洞的理論說教，而是源自深厚的教育實踐，充滿著對學生真摯的愛和對教育事業的執著。讀著這些文字，我仿佛看到瞭一個充滿活力、充滿智慧的課堂，看到瞭學生眼中閃爍著求知的火花，也看到瞭自己作為一名教師所能達到的更高境界。書中的每一個觀點，都引發我深入的思考，讓我反觀自己的教學方式，審視自己的教育理念。它像一位循循善誘的良師益友，在我迷茫時給予指引，在我睏惑時點撥迷津，讓我在教育的道路上不再孤單，而是充滿瞭信心和力量。這本書，值得每一位緻力於教育事業的同行細細品讀，反復體會。
評分版麵清晰，紙質不錯，很好的一本書。
評分書值得一讀，有學習藉鑒的價值。
評分學生聽瞭餘映潮老師講課後要他簽名留念
評分聽上去，就像是對初戀的態度一樣。
評分不錯還可以~
評分非常好的寶貝，一如既往，京東。繼續努力啊、
評分書很不錯，好好讀讀
評分第一章 清晨，寜靜的海麵，粼粼微波中，閃耀著初升太陽的金色光芒。 離海岸一英裏的地方，一艘漁船在下餌捕魚，海鷗們有早飯瞭，這個消息在長空鏇即傳開。刹那間，成韆上萬隻海鷗飛來，東躲西閃爭搶一點早飯。又一個忙碌的日子開始瞭。 隻有海鷗喬納森．利文斯頓遠離群鷗、海岸和漁船，在遠處獨自練習飛翔。 飛到一百英尺的高空時，他垂低蹼足，仰起尖喙，努力把雙翅彎成一條麯綫。他開始放慢速度，直到風在耳邊低語，直到海洋在身下恢復瞭平靜。他眯起雙眼，集中精力，屏住呼吸，努力使身體再彎一些……再……彎……一……英寸……突然間，羽毛蓬散開來，他失速瞭，嚮下墜去。 你知道，海鷗從不畏縮，從不失速。生為海鷗，在半空中失速簡直丟臉、可恥。 但，海鷗喬納森．利文斯頓並不感到羞愧。他重新伸展雙翅，再顫抖著彎成麯綫一一放慢速度，再放慢，又失速墜落…… 他是那樣非同一般。 大多數海鷗不願自找麻煩去學更多的飛翔技巧，隻滿足於簡單地飛到岸邊覓取食物，然後再飛去。他們並不在乎飛翔，在乎的隻是吃。然而，對於這隻海鷗，飛翔遠比吃重要。 他發現，這種想法使他不受歡迎。甚至連父母也不理解他為什麼整日獨處，成百上韆次地苦練低空滑翔。 有些事他也不明白，比如，要是在離水麵不到半翼幅的高度飛行，他就能在空中停留更久一點，也不太費力。他滑翔結束時，不是像普通海鷗一樣雙腳朝下踩人海中，濺得水花四起，而是雙腳緊貼身體，以流綫型觸及海麵，隻留下一道又平又長的水痕．當他收著雙腳滑到海灘上，然後步測自己在沙中滑行的距離時，目睹這一切的父母真是憂慮萬分。 “為什麼？喬，為什麼？”母親問道，“難道像大傢一樣就那麼難嗎？為什麼你不能放下低飛的事讓鵜鶘和信天翁去做呢？為什麼不吃點東西？兒子，你已經瘤得皮包骨頭瞭！’ “媽媽，我不管什麼皮或骨頭。我隻想知道我在天上能乾什麼，乾不成什麼，隻想知道這些。” “你看，喬納森，”父親不無慈愛地說，“鼕天快來瞭，船也少瞭，水麵的魚要深遊瞭。要是你非學不可，就學學怎麼搶食吧。飛行當然是好事，可是，滑翔不能當飯吃呀。彆忘瞭，會飛不過是為瞭吃。” 喬納森順從地點點頭。接下來的幾天，他努力像彆的海鷗一樣做。他真的努力瞭，在碼頭和漁船周圍與群鷗一起尖叫、盤鏇，爭搶小魚小蝦或麵包渣。可是，他做不下去。 太沒意思瞭！他一邊想著，一邊故意把一隻辛苦得來的鳳尾魚拋給在後麵追逐的飢餓的老海鷗。我本可以利用這些時間學習飛翔。要學的東西還有那麼宏！
評分大夏的書真心不錯，感謝京東
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