漫步花园先染拼布包（附实物原大纸型） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

编辑推荐

　　拼布作品，可以是色彩明快的、热情洋溢的，也可是深情优雅、耐人寻味的，不同的作品可展示不同心境；《漫步花园先染拼布包》的作品巧妙地将先染布素雅的色彩和自家花园中的各种花卉图案融为一体，看到这些不一样的作品，真可放慢生活节奏，在世间的流动中慢慢地，沉浸在一针一线，悠然自得的手工生活中。
　　《漫步花园先染拼布包》以拼布本质为主，注重质感和细致手工。取自然之简单线条，融入想像，完成款款用心作品。书中包款及家饰布品的造型、配色充满设计感与原创性，看一眼必定爱不释手！
　　什么是先先染布？
　　把要织成布的棉线先染好颜色，再以不同的织线织成布，就会织出非常特殊的布料，而这样织成的布就称之为先染布。　先染布是能让每一作品都兼具质感與美感的魔力。

内容简介

　　《漫步花园先染拼布包》是《爱不释手先染拼布包》姊妹篇。以精彩的照片，优美的文字，详细清晰的介绍，展示了不同寻常的28款先染拼布包和4款精美布艺饰物的制作方法。花朵，是本书作品的主题，不同季节、不同花草植物、不同的心情都在雅致的先染底布上凸显出来。

作者简介

　　林蔚蓉，台湾著名拼布教师，中文研究所硕士毕业。善用先染布搭配出耐人寻味的色泽，更巧于利用拼接与贴布绣技巧的制作。在时间的流动中，慢慢地一针一线以纯手工完成各种不同风情的壁饰与袋物，時刻沉浸在怡然自得的拼布生活中。
　　已经完成著作《拼布森林手作包》。

内页插图

目录

作者序
我对拼布一见钟情
关于“泥布屋”

Part 1 漫步花园
小花手提袋
小花化妆包
波斯菊（红花款）
波斯菊（蓝花款）
阿勃勒提包
苦楝手提包
兰花手提包
雪花抱枕
雪花侧背包
小草手包
芦苇拎包
茴香花样手包
红玫瑰侧背包
白玫瑰手提袋
变叶木手提包
变叶木侧背包
牡丹手提包
落花手提包
圆满（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）
方块手机袋
毛线花手提袋
瓶中花（Ⅰ）
瓶中花（Ⅱ）
牡丹壁饰

Part 2 实用技法
工具
两种拼布技法
传统纯手缝拼布法
省时半机逢拼布法
袋物制作基本技巧
滚边
直角的滚边
拉链挡布的制作
简易织带提把做法
塑料底板的运用

Part 3 制作方法
抓角包款的示范制作
托特包的示范制作
抱枕的示范制作
侧背包的示范制作
小草系列物袋
精致棉绳滚边的示范制作
长形款示范制作
波士顿包的示范制作
特殊制法的几何图形包
先翻后接的零缝份包款
壁饰的示范制作

前言/序言

　　花草植物可以说是拼布作品中最常见的题材了，我也不能免俗，想来“拈花惹草”。
　　我的花园常常因为我迷于拼布而荒草丛生，但偶尔兴之所至或心血来潮，在庭院中种花、拔草时总让我感到无比平静与放松。在拼布的世界中缝制花草，同样让人觉得十足的悠闲，忍不住想多做一些轻松简单的作品。
　　自然界的花草植物，姿态变化万千，线条繁复细密。为了让拼布做起来不要太过困难，我们只能将线条简单化，取其一小部分来做，很难把真正的自然之美完整地表达出来。花草的绘制，也多多少少融入了我的想象，也许不是该种花草的正确形状，还要请精通花草的读
　　者不要太过追究，怪罪于我。
　　本书中的作品，除了我一贯爱用的贴布缝和刺绣之外，还加入了一些传统拼缝的几何图形，希望大家跟我一起来享受这拼拼凑凑的乐趣。

这本内容还多的，值得收藏

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

好好好好好好好看.32个赞.

花草植物可以说是拼布作品中最常见的题材了，我也不能免俗，想来“拈花惹草”。

很漂亮的书，准备尝试做一下

很漂亮的书，准备尝试做一下

花草植物可以说是拼布作品中最常见的题材了，我也不能免俗，想来“拈花惹草”。

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

很不错的一本书，作品色彩明丽，凯西风格。我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干