BJT商務日語能力考試模擬題及講解

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[日] 加藤清方 著



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發表於2024-11-22

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圖書介紹

齣版社: 經濟科學齣版社
ISBN:9787514128994
版次:1
商品編碼:11249955
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-04-01
用紙:膠版紙
頁數:195
字數:300000
正文語種:中文,日文


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圖書描述

內容簡介

商務日語能力考試(BJT)是經日本政府認可的測試使用口語從事商務活動能力的考試,更加重視考生口語的實際能力,特彆是在商務領域的日語運用應對能力,以此客觀評價母語非日語人土商務口語的實際水平,是口資企業錄用員工的重要參考依據,在日本企業中獲得高度認可,具有較高的公認性和可信性。

內頁插圖

目錄




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前言/序言


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用戶評價

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被坑瞭,沒有CD

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價格比書店便宜,實惠。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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還沒仔細看,給個好評吧

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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問

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於善待“差生”,寬容“差生”。

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