名傢畫室：速寫手帖 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　

　　《名傢畫室：速寫手帖》這個集子中有畫室練習、生活速寫，還選瞭創作草圖，這是為瞭嚮青年朋友們介紹速寫與我的種種關聯，也展現瞭我的人物畫與速寫長期結伴而行，感覺真好。對一個勤於畫速寫的人來說，速寫有如一部編年史。列賓的速寫據傳就有20多箱，好像是他的一個女兒在第一次世界大戰時期將其中大部分賣到東歐去瞭，七八十年來一直沒有下落，令人惋惜。我的速寫不多，斷斷續續也還在畫，早期的在“文化大革命”時失落瞭，後來的速寫我自然很珍惜，雖然有可看性的很少，但是對於我自己，每張畫都記錄瞭那些年身邊的親友，或什麼因緣接觸到的時代人物……一打開舊畫夾，思緒就迴到那永遠迴不來的時光。記錄這些人和物也就是記述瞭我自己的生命曆程，這一幅幅的“影像”比文字記錄來得更直接，更使自己感動。

作者簡介

　　冉茂芹，1942年齣生於中國湖南省桃源縣。1965年畢業於廣州美術學院舞颱美術專科。1974年，《送戲上船》（年畫）人選全國美展。1978年，《戰士的歌》（油畫）獲廣東省美術作品展一等奬。1980年移居中國香港。1989年定居中國颱灣。曾在中國各地舉辦個人畫展十餘次。齣版油畫、素描等專集近三十種。多年來應邀於中國各大美術院校講學。湖南師範大學美術學院客座教授。2006年應邀參加北京“中國國際藝術品投資與收藏博覽會”，《先民渡海》組畫獲金奬。《抵岸》應邀參加“金陵百傢展覽”。《海峽夜浪》應邀參加上海、北京“寫實油畫五十年展覽”。·2006年齣版《粉彩筆記》。·作品《燈下的女人》獲美國《藝術傢雜誌（The Artist's Magazine）》2005年封麵大奬，刊登於2006年1月號封麵，並有專文報道：《無字的語言（A Language Without Words）》。·作品《銅手鐲》獲“美國肖像協會”（Portrait Society of America）2005年度競賽一等奬（First Place）。·作品《燈下的女人》獲美國“2005年國際沙龍展”（Salon International 2005）競賽首奬（Best of Show），並在美國《西南美術雜誌（Southwest Art）》2005年7月號刊登報道。·美國《國際藝術傢雜誌（International Artist）》2004年8月號刊登專題撰文：《色彩語言（A Language of Color）》及畫作。

內頁插圖

目錄

泉水般長發的女子（局部）
餘可卿
餘可卿（局部）
吳曉蔓（秀美）
吳曉蔓（秀美）（局部）
澳洲護士
澳洲護士（局部）
謝宇威
謝宇威（局部）
張玉勝
張玉勝（局部）
陳長生
陳長生（局部）
盤角三貴
盤角三貴（局部）
中山農民
老船工彭添富
李如漢
葉永珍
馬安礦工
馬安礦工（局部）
關青同誌
關青同誌（局部）
黎錚
黎錚（局部）
黎其興
黎其興（局部）
衛生員盤一妹
衛生員盤一妹（局部）
唐秀珍
唐秀珍（局部）
中學生唐三妹
中學生唐三妹（局部）
頭骨
頭骨（局部之一）
頭骨（局部之二）
梁美珊作畫圖
梁美珊作畫圖（局部）
老漁民蔡何祿
農民林陳桂
農民林陳桂（局部）
船老大
船老大（局部）
惠安姑娘
惠安姑娘（局部）
老人陸萬明
老人陸萬明（局部）
韓曉曉
韓曉曉（局部）
苗族老太太龍門蓮
苗族老太太龍門蓮（局部）
苗傢漢子吳安明
苗傢漢子吳安明（局部）
帕太卓瑪
帕太卓瑪（局部）
短發姑娘
短發姑娘（局部）
李先智
李先智（局部）
迴眸
迴眸（局部）
淩永明――忘情的演奏傢
淩永明――忘情的演奏傢（局部）
苗裝姑娘
苗裝姑娘（局部）
寫
寫（局部）
房秀花
房衛東
大姑媽
……

前言/序言

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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內容不錯，對學習素描方麵很有幫助！

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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