發表於2024-11-23
基本信息
書名:zui強大腦:寫給中國人的記憶魔法書
yuanjia:39元
作者:王峰 陳林 劉蘇
齣版社:北京大學齣版社
齣版日期:2015-04-01
ISBN:9787301253298
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:
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> 內容簡介
內容提要
記性不好成績差?
記憶大師來幫你!
王峰是世界上記憶力好的人,但他並天生如此,在接觸記憶法之前,他隻是一個普通的大學生。而半年之後,他震驚世界,成為一名世界記憶大師。
這一切,全賴於記憶法的學習以及不懈的努力。
如今,王峰和他的團隊,將其所掌握的高效記憶方法,做瞭、quan wei的總結,如數字定樁法、標題定樁法、歌訣法、故事聯想法、思維導圖、簡圖法等。並將這些方法巧妙地與中學各學科的知識點結閤起來,能夠幫助中學生極大縮短記憶時間,提高學習效率。熟練掌握這些方法,並勤加練習,可以讓你:用一張思維導圖背誦整篇課文;用拼音法、字形記憶法、編碼法、字源法、熟詞法等,在一天之內記住800個英語單詞;準確無誤地記憶各類理科公式、定律等;課本中的各種數據,看一眼就忘不掉……
本書內容涉及語文、英語、政治、曆史、地理、物理、生物等多個學科,學好記憶法,舉一反三,你會發現,所有學習難題將迎刃而解。
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> 作者簡介
作者介紹
王峰
亞洲首位世界記憶總冠軍,世界記憶紀錄保持者王峰,亞洲首位世界記憶總冠軍,世界記憶紀錄保持者。江蘇衛視《強大腦》國際戰隊隊長,代錶中國迎戰強國傢德國隊終獲勝,入選“中國chao級大腦人纔庫”。
2009年11月,獲得“世界記憶大師”終身榮譽稱號。
2010年12月成為di19屆“世界腦力錦標賽”個人總冠軍。打破四項世界紀錄,獲得五金一銀。
2010年獲得由世界大腦基金委員會頒發的“大腦年度人物”稱號。
2011年di20屆“世界腦力錦標賽”蟬聯總冠軍,成為三項世界紀錄保持者,獲得六金一銀。
陳林
世界記憶大師教練,香港國際賞識教育學會推廣大使,世界腦力冠軍團隊教研主任。畢業於湖南師範大學,後在北京大學進修,主攻記憶心理學原理。曾成功指導學員:30秒內記住一副打亂的撲剋牌; 2天記住1000個英語四級單詞;5小時記下《弟子規》;2天將《道德經》倒背如流; 兩周記憶整本《新華字典》;四周記憶整本英語《牛津詞典》。並培養齣多名全校名、世界記大師,獲得社會各界的高度認可。
劉蘇
2010年di19屆“世界腦力錦標賽”亞軍,1小時正確記住2180個無規律數字,打破世界紀錄,總成績排名中國di二位、世界di六位。獲得“世界記憶大師”稱號。
2011年di20屆“世界腦力錦標賽”總亞軍。以1小時正確記住2640個數字,再次打破世界紀錄,獲得一金四銀。
主編《高中記憶大師》一書,幫助學生輕鬆各學科記憶知識點。
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> 目錄
目錄
章 記憶力是可以鍛煉的
節 | 大腦是如何記憶的
一、左右腦的功能分區
二、大腦的記憶規律
di二節 | 高效學習原理
一、組織學習策略
二、圖像轉換策略
三、時間節點策略
四、信息編碼策略
五、細節聯係策略
di三節 | 全腦學習與快速記憶法
一、數字定樁法
二、標題定樁法
三、身體定樁法
四、配圖記憶
五、記憶宮殿
六、歌訣法
七、連鎖法
八、故事聯想法
九、配對聯想法
十、分絲析縷法
十一、思維導圖
十二、簡圖法
di二章 語文知識輕鬆記
節 | 成語錯字辨析記憶
di二節 | 文學常識記憶
一、文學中的各種“”
二、用歌訣法記二十四史
三、作傢及作品
di三節 | 詩詞文章的記憶
一、用簡圖法記憶詩歌
二、用思維導圖法記憶詩詞文章
三、現代文的記憶
di三章 英語記單詞
節 | 英語單詞記憶原理
一、為何你就是記不住英語單詞
二、英語單詞背後的秘密
di二節 | 英語單詞記憶方法
一、音譯法
二、拼音法
三、字形記憶法
四、編碼法
五、字源法
六、熟詞法
七、綜閤訓練
八、英語詞組記憶方法
di四章 文綜記憶勿忘我
節 | 政治記憶專題
一、用人物定樁法記憶“八榮八恥”
二、用歌訣法記憶“東盟十國”
三、用簡圖法、故事聯想法記憶簡短內容
四、用數字定樁法記憶辯證法
五、用思維導圖巧記文化的作用
di二節 | 曆史記憶專題
一、用配對聯想法記憶曆代開國皇帝
二、記憶古代早期政治製度的特點
三、用故事聯想法記憶春鞦五霸
四、用歌訣法記憶八國聯軍
五、條約的記憶方法
六、記憶曆史年代和事件
七、中國共産黨七次代錶大會及內容
di三節 | 地理記憶專題
一、巧記中國省份
二、巧記世界各國及首都
三、巧記地理名詞組
四、用故事聯想法記憶七大洲、四大洋
五、用故事聯想法記憶世界海之
di五章 理綜記憶有妙招
節 | 物理記憶專題
一、單位及公式的記憶方法
二、用簡圖法記憶物理實驗
三、用思維導圖記憶電路的特點
四、數據性概念記憶
五、用簡圖法記憶物質的物理變化
di二節 | 生物記憶專題
一、用簡圖法記憶顯微鏡的使用過程
二、用故事聯想法記憶短小知識點
三、用故事聯想法記憶 “垃圾”食品的定義
四、用故事聯想法記憶重大的生物作用
五、用配對聯想法記憶維生素缺乏會産生的癥狀
六、用定樁法記憶人類活動對生物的影響
七、用故事聯想法記憶陸地動物適應陸地環境的主要特徵
八、用簡圖法記憶動物的領域行為特點
九、用歌訣法記憶常見的植物激素
十、用簡圖法記憶哺乳動物的主要特徵
附錄
附錶1 | 數字編碼錶
附錶2 | 常用字母組閤編碼
附錶3 | 200 個必修單詞記憶法
基本信息
書名:一本小小的藍色邏輯書
定價:39.80元
售價:27.5元,便宜12.3元,摺扣69
作者: 布蘭登·羅伊爾;馮亞彬,劉祥亞
齣版社:九州齣版社
齣版日期:2016-08-01
ISBN:9787510844287
字數:
頁碼:244
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
一本哈佛大學畢業生寫的邏輯入門書。
美國常春藤名校入學考試絕密利器,先後榮獲“美國總統圖書奬”、“國際圖書奬”、“年度教育圖書奬”!
美國考試培訓機構Kaplan教學主管20年教學經驗總結。
一套完整而實用的邏輯推理概念,囊括50個邏輯推理法則,幫助你用邏輯思維解決現實問題。
一套針美國大學入學考試的閱讀理解和邏輯分析題解題思路,並輔以40多道實戰題目供你反復練習。
內容提要
大約兩韆五百年前,蘇格拉底創建瞭一套方法,通過一係列探問,也就是後世所說的“蘇格拉底方法”,來獲取問題的答案,並對這些答案進行推斷。通過這種方式,他就可以找齣各種復雜現象背後的關鍵問題,揭開很多貌似有理實則荒謬的說法背後的真相。這套方法就是後來我們所說的“邏輯推理” n
本質上來說,邏輯推理是一個“收集信息、評估信息的過程”。要想做齣正確的決定,我們首先要占有充分的信息,而要想占有充分的信息,首先需要提齣正確的問題。所以那些擅長邏輯推理的人,往往也比較善於提問,收集相關信息,並用“正確的”方式對這些信息進行評估。更重要的是,他們可以在不受他人乾擾的情況下獨立完成這一過程。 n
本書的目的,就是為讀者提煉齣一套更有用、更完整的邏輯推理概念,幫助讀者在學習和現實生活中更好地理清思路,解決問題。 n
目錄
前言 / 01 n
引言 / 03 n
章 感知和思維模式 n
選擇性感知 / 003 n
世上到底有沒有“偶然現象”這迴事? / 005 n
四種典型思維方式 / 007 n
第2章 如何進行創意思考 n
水平思考法 / 015 n
發散性思維與聚閤性思維 / 020 n
思維導圖 / 024 n
魔鬼代言人 / 027 n
點子殺手和點子孵化器 / 028 n
頭腦風暴 / 033 n
重述問題 / 038 n
推銷創意 / 040 n
第3 章 如何做決策 n
利弊分析法 / 046 n
矩陣分析法 / 051 n
決策樹 / 060 n
概率樹 / 063 n
加權排序法 / 065 n
效用分析法 / 070 n
沉沒成本 / 073 n
假設測試法 / 074 n
囚徒睏境 / 081 n
第4 章 如何進行論述分析 n
什麼是論述 / 088 n
分析論述 / 089 n
五個常見的推理漏洞 / 094 n
邏輯推理大練兵 / 106 n
第5 章 掌握邏輯 n
“隻要……就……”陳述 / 122 n
“NSMA”陳述 / 124 n
相互獨立,完全窮盡 / 126 n
邏輯等同陳述 / 127 n
邏輯推理大練兵 / 129 n
附錄 n
附錄Ⅰ 邏輯漏洞 / 137 n
附錄Ⅱ 避免不恰當的推論 / 145 n
附錄Ⅲ 類比 / 147 n
附錄Ⅳ 如何做決定:10 個常見權衡取捨思考 / 152 n
附錄Ⅴ 閱讀理解 / 159 n
附錄Ⅵ 閱讀理解解題技巧 / 163 n
附錄Ⅶ 題目解答 / 176 n
作者介紹
布蘭登·羅伊爾,齣生於加拿大,就讀於哈佛大學,後在考試培訓機構Kaplan擔任主管。其作品先後五次榮獲“國際圖書奬”、五次榮獲“總統圖書奬”金奬,2011年榮獲“年度教育圖書奬”。
任職於Kaplan期間,他潛心研究英文寫作、語法和邏輯推理教學,總結自己多年的教學經驗,獨創瞭一整套教學體係,並先後齣版瞭《一本小小的藍色邏輯書》、《一本小小的紅色寫作書》、《一本小小的金色語法書》等經典著作,成為全球英文寫作、語法、邏輯推理領域的標杆之作。
文摘
五個常見的推理漏洞 n
法則22人們在推理時常齣現的五個推理漏洞:把橘子跟蘋果做比較;以偏概全;對相關的證據視而不見;混淆因果關係;在執行計劃時沒有提前考慮到可能齣現的瓶頸。 n
通常說到推理漏洞時,大都指的是那些跟我們所做的假設相關的漏洞。在這五個常見的推理漏洞中,個是比較和類比假設漏洞,即把兩個雖然不同,但邏輯上卻相等的事物進行對比。一般來說,我們會把蘋果跟蘋果進行比較,橘子跟橘子進行比較,而不會把二者混淆,否則就是犯瞭此類錯誤。 n
第二個是代錶性假設漏洞,也就是所謂的“以偏概全”。當我們使用的例子可以代錶整個群體時,我們的論斷就會得到強化;反過來,當我們的例子不足以代錶整體時,它就會弱化我們的論斷。 n
第三個是“好證據”假設漏洞。當我們不經驗證就想當然地認為自
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