周正亲子12法(核心版)

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周正,周虹 著



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发表于2024-11-09

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图书介绍

出版社: 气象出版社
ISBN:9787502957247
版次:1
商品编码:11264611
包装:平装
开本:16开
出版时间:2013-06-01
用纸:胶版纸
页数:115
正文语种:中文


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图书描述

编辑推荐

  《周正亲子12法(核心版)》通过回答问题的方式,讲述了教育孩子的一些基本方法,书中用许多对比的事例,阐述了教育方法的重要性,以及面对各种问题时的教育技巧。他从孩子出生开始,重点介绍了养成教育的重要性,从心理学的角度,解读了孩子的发展规律,并从心理学入手,介绍了世界上最先进、最有效的教育理念。

内容简介

  《周正亲子12法(核心版)》把教育孩子的“招数”制作成标准化操作规程,让你了解孩子自出生开始,所有养成教育的关键期和孩子的发展规律,以读懂孩子的心理为根本,手把手传授技巧,介绍世界上最先进、最有效的理念。
  你会大吃一惊,原来教育孩子这么有意思,这么好玩儿。

目录

第1法 保障一个孩子不断成功的要素是什么?
误区1:健康的体魄
生怪病的孩子们
误区2:智力突出的好
“第一名”女孩休学了
正确的方法:具有特殊的意志力
关于生病
关于榜样
关于旅游
双目失明阿姨的超能力

第2法 孩子的恒心是怎样培养出来的?
误区1:认为孩子还小,力所不及
误区2:烦躁。制止
正确的方法:积极响应。支持他完成
4岁安琪儿会照相
5岁安琪儿认识1500字
教育时间表
口语写作教育时间表

第3法 改变孩子的不良行为,您选择何种方法?
误区1:武力干预
误区2:不耐烦、唠叨
正确的方法:奖励
淡化和强化
忘记脏话
不哭
家务活和冰淇淋
游泳和冰淇淋
小橘子来找我了

第4法 孩子为何不爱学习?
三种常见错误情形
0—6岁,决定你的孩子将来爱不爱学习
0—3岁,婴幼儿是地球上最爱学习的人——储备学习能力
0—16岁的学习内容
1岁,自己站起来
2岁,干涉与支持
3岁,独立生活
4岁,学“问”
5岁,朋友
6岁,兴趣广泛
8岁,家务活
12岁,感激之心
16岁,我自信我快乐
一家人在一起吃顿饭

第5法 培养孩子拥有什么样的个性最佳?
误区1:认真、严谨就好
真真与孔雀
误区2:随和、谦让就好
正确的方法:幽默
每天一个幽默故事
有其母必有其女

第6法 孩子学习好,身体好,就是人缘不好,怎么办?
误区1:没关系
误区2:洁身自好
正确的方法:赞美人
拥有赞美人的右脑
家长的言语
改变孩子的世界——安琪儿的名单
夏天不热——喜欢上不喜欢的人
带着交朋友的任务出去玩,带着赞美之心去交朋友

第7法 孩子要零花钱,给不给?怎么给?
误区1:不能给。节俭才是美德
误区2:具体问题具体分析,父母决定合理的开支就给。认为不合理的就不给
“搞定家长一整套俱乐部”
正确的方法:定时发放,孩子自主,而且一定要和家务活结合在一起
5角钱透出浓浓的爱
好姥姥
逛商场的暗语
小小理财师
安琪儿的家务活
3岁
4岁
5岁
6岁
8岁
12岁

第8法 冤枉了孩子怎么办?
误区1:改正但不道歉
妈妈不道歉
误区2:都是孩子的错
暴力家庭
正确的方法:道歉
如何给孩子道歉
和好如初
妈妈错了

第9法 您希望孩子长大后成为一个什么样的人?
误区1:出色的专家
误区2:知名人士
正确的做法:彰显天性
用爱培养出180个成功人士的老师
优势墙
2—3岁
4—7岁

第10法 如何中止孩子的过度行为?
误区1:武断制止
误区2:扩大恐吓
家庭文化的传承——家庭暴力
正确的方法:事先提醒,适当放宽
共同遵守的协议书
家务活的协议书
看动画片的协议书

第11法 保障孩子生活幸福的第一要素是什么?
误区1:有钱、有房
误区2:有名、有地位
正确的方法:感激之心
从“谢谢”开始
2岁,感谢每天有充足的食物
4岁,爸爸妈妈辛苦了
6岁,今天你感谢什么?
7岁。感谢老师
12岁,感谢社区
16岁,感谢生命
18岁,感谢大学
盲行

第12法 如何让孩子有事跟大人说?
建议1:建立常规对话机制
2岁.每晚睡前谈心
4岁,每周六例行家庭会议
18岁.两地家庭会议
建议2:重视孩子
安琪儿的婚纱照
建议3:适当反应
亲亲你的宝贝
陪陪你的孩子
后记通往成功家庭教育的地图

精彩书摘

  周正教授的咨询室曾经来过许多生怪病的孩子。
  有一个孩子病得很奇特。他只要一踏进校门,肚子就痛。这并非装的。周教授和他的家长一起跟他到校门口,一走进校门,他就肚子痛得站不起来。撩开他的衣服。你真的可以看到他肚子上的肉在抽动,在扭曲。周教授想了一个办法:把他的眼睛蒙上,让他到处走。结果,这样就不痛了。然后,又悄悄地把他领回校门口,拉着他走进校门,他也没有肚子痛。可一把他的眼罩取下来,孩子一看在校园里,肚子便马上又开始痛了。
  有一个女孩子更是奇特。她走进校园没有事,可走进教室,一旦坐在椅子上就会闹肚子。坐十次拉十次,而且拉得特别厉害。但是坐在其他地方的椅子上就不会出现这种情况,唯有坐在学校的椅子上才会闹肚子。
  一个女孩,从小练钢琴。练到第二年时,突然开始坐到钢琴前面就会浑身发抖,不能控制。父母想,那就不练吧。但是后来孩子又出现发抖并伴随着怪叫的现象,每几秒发作一次,声音特别大,搞得教室里的同学们都无法集中精力。女孩唯有退学了。一直到16岁,这个孩子就是这样生活的。
  一个8岁的小男孩,从5岁多开始,每个月都要住一次医院。只要风一吹,他肯定就会有病。吃药、打针、住院已经成为他生活中的几乎全部内容。
  家长们都被孩子们的病吓坏了,带着孩子到北京、上海、广州四处求医,一路上精心呵护、关怀倍致。孩子们开心极了,不用学习、不用考试、到处去玩、好吃好喝,爸爸妈妈再也不吵架了,整天用疼爱的眼神看着自己。
  原来生病这么有用啊!孩子们的病不仅没有看好,而且聪明的孩子们使病情越来越严重。家长们愁得要死,孩子们却乐在其中!不知走过多少医院,看过多少医生,花了多少钱,就是看不好!最后,到了周教授这里,事情才真相大白。
  肚子痛的男孩,是因为在学校和同学闹了一些矛盾,不想上学,可是家长却不管不问。于是他就想了这个办法——肚子痛。果然,妈妈中招了,让他请假回家休息。但是先说痛不行,时间长了,妈妈就不相信他了。于是,他就努力用意念使肚子上的肉扭曲。他的身体真的遵循了主人的意愿,他成功了。经过周教授的辅导,孩子不再肚子痛了,但是白白耽误了两年的时间。
  闹肚子的女孩,就是厌学,父母又天天吵架,让她感到生活毫无希望。有一次她拉肚子拉得很厉害,爸爸妈妈就对她特别好,也不吵架了。于是她就想出了这么一个方法——拉肚子。一到学校就拉肚子。她的目的也达到了。
  弹钢琴的女孩在初学钢琴时,妈妈要求就十分严格。孩子练琴时,妈妈就拿着一根教鞭在后面站着,弹不好就打。孩子内心的恐惧感越来越大,于是就开始发抖。这一发抖可好了,妈妈以为孩子病了,就不让孩子练琴了,而且还对孩子特别好,不骂也不打了。孩子自然就想了这么一个高招——看见琴就发抖。父母没有办法,就让孩子放弃了练琴,带着孩子去看病。看病回来孩子不想上学了,于是又加上一个——出怪声。可怜的家长一直被蒙在鼓里。由于孩子长期让自己发抖、出怪声,这些已经成为她的习惯,想解除都难了。
  一直住院的男孩很聪明,为了延长自己的生病时间,他每次都把药放在舌头下面。妈妈看见他把药咽下去了,其实,根本就没咽。于是病情得不到控制,就发展到输液,孩子免疫力越来越差,发展到一般的针剂都控制不住,最后只好住院。周教授告诉家长,坚持让孩子带病上学。半年后,孩子的身体奇迹般地恢复了。
  坚强的意志和乐观的情绪可以战胜疾病。一生病,人的意志力就会薄弱,孩子更是如此。家长们对孩子身体的过分关注,会导致孩子们的病态人格。
  周正教授告诉我们
  身体健康固然好,但完美的身体条件是可遇而不可求的,是很罕见的。几乎所有人都不可避免地在某时某刻有某种身体问题。过分强调身体因素,可能永远等不到成功的那一天。意志薄弱的人,往往用自己身体的某种缺陷作为自己不成功的借口,以此逃避现实。
  因此,突出的智力和健康的体魄都不能保证孩子不断成功。
  误区2:智力突出的好
  妈妈:孩子,要考前三名。只有学习好、考上名牌大学,将来才可能有出息。要考不上大学你这辈子就完了。
  几乎所有的家长都对孩子们说过这句话。但是学习成绩的好坏能否决定孩子的未来呢?
  当然不能。
  21世纪的一个真实的案例。在一次儿童夏令营活动中,中国和日本两国儿童既展露出了相同之处,又表现出了明显的差别。
  共同点:学习成绩优秀、智商很高。
  不同点:中国儿童一路叫苦不迭,纪律松懈,行李包扔给大人背,有一点头疼脑热就要求退出。家长呢,也一样。日本儿童则始终表现出顽强的斗志,不怕苦、不喊累,行李从头背到尾,拒绝帮助。家长也是一直鼓励孩子坚持行军,即使生病,也不接走,要求孩子一定挺下来。最后中国儿童一败涂地。
  得出的结论:谁的心理素质稳定,谁的意志坚定,谁能够从头到尾保持高昂的斗志,谁才能向如潮的观众挥舞起胜利的手臂。
  学习成绩的好坏不能决定孩子的未来。
  家长如果一味强调智力、学习成绩,有时甚至会使孩子走入歧途。
  ……
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