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[日] 伊勢英子著，張惟譯

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發表於2025-01-24

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圖書介紹

齣版社：生活·讀書·新知三聯書店

ISBN：9787108043320

版次：1

商品編碼：11274832

品牌：三聯書店

包裝：精裝

開本：32開

齣版時間：2013-06-01

頁數：32

圖書描述

編輯推薦

　　日本繪本名傢伊勢英子作品，陽光勵誌的故事，溫柔細膩的筆觸；《樹寶寶》中瞭描繪瞭在日本和中國大陸生長的18種常見樹種，所有樹寶寶形象均立足實際，筆法嚴謹，堪稱科普兒童繪本典範；隨書贈送的樹寶寶植物手冊，介紹瞭大量植物知識，物超所值。

內容簡介

　　乘坐直升機逆風飛嚮光明的菩提樹寶寶、金發的木槿寶寶、披著鬥篷的鵝耳櫪寶寶……
　　小小的種子，蘊含著無限的生命力。
　　迎著風，嚮著光，樹寶寶們努力成長……直到離開樹媽媽的那一天。
　　前方，有更美好的未來等著它們。

作者簡介

　　伊勢英子，日本繪本作傢。生於1949年，13歲之前成長於北海道，畢業於東京藝術大學。繪本《草帽》獲得繪本日本奬，童話《真紀的繪畫日記》獲得野間兒童文藝新人奬，《水仙月的四日》（宮澤賢治/文）獲得産經齣版文化奬美術奬。
　　除瞭《樹寶寶》，伊勢英子還在大陸齣版過《1000把大提琴的閤奏》《盧利尤伯伯》等作品。

前言/序言

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡，我先看瞭，以後給女兒，算是博物的書籍。

評分☆☆☆☆☆

溝通中達成共識。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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